[摘要]要提高農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程利用率，必須做到：機構(gòu)健全、領(lǐng)導(dǎo)重視；搞好項目學(xué)校配套設(shè)施的建設(shè)工作；加大在“三種模式”教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)力度；開展農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)代遠程教育科研課題研究工作。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程利用率提高**保德縣

國家實施現(xiàn)代遠程教育工程工作以來，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育裝備又邁上了一個新的臺階。但只有硬件設(shè)施，對提高教育教學(xué)質(zhì)量來說是遠遠不夠的，必須提高設(shè)備利用率，使其真正為教學(xué)服務(wù)。筆者認為(以**保德縣為例，以下簡稱“我縣”)，要提高農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程利用率，應(yīng)該從以下幾個方面努力。

一、機構(gòu)健全、領(lǐng)導(dǎo)重視

開展農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工作任務(wù)非常艱巨。我縣教文廣體局領(lǐng)導(dǎo)班子一班人，與時俱進，超前謀劃，在著力轉(zhuǎn)變思想觀念，在提高認識上下功夫，專門成立了由教文廣體局局長任組長的“保德縣中小學(xué)遠程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”。為了科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，又將領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教文廣體局電教館，由電教館成員負責(zé)具體的工程規(guī)劃、安裝實驗，后期培訓(xùn)等工作，由此，整個工程更加專業(yè)，深入人心。

二、搞好項目學(xué)校配套設(shè)施的建設(shè)工作

摘要：介紹了朝陽地區(qū)土壤的地力特點和施肥存在的問題，分析了當前化肥利用率低的主要原因，結(jié)合生產(chǎn)實際，提出保護和培肥地力的措施，以促進朝陽市土壤的永續(xù)利用。**

關(guān)鍵詞：土壤資源；合理利用；**

一、朝陽地區(qū)土壤特點和地力情況

朝陽市地處北方山地丘陵地區(qū)，屬于北溫帶大陸性季風(fēng)氣候，年降水量450~580mm，干旱少雨是該市的主要氣候特點。朝陽市的土壤以褐土為主，占84.5%，其次為棕壤8.4%、潮土6.7%、風(fēng)砂土0.4%，pH值6.5~8.5，土壤有機質(zhì)平均含量為1.12%，全氮為0.07%，速效磷為4.44mg/kg，速效鉀為154.57mg/kg。耕地土壤養(yǎng)分狀況可以概括為“缺磷少氮鉀不足，土壤有機質(zhì)含量低，土壤養(yǎng)分分布不均衡”。耕地以中低產(chǎn)田居多，土壤問題主要表現(xiàn)為土壤干旱、土壤瘠薄、水土流失和土壤侵蝕。直接表現(xiàn)為土層薄、耕層淺、土壤結(jié)構(gòu)不良、土壤養(yǎng)分含量低。許多耕地土層在1m以內(nèi)有植物根系生長的障礙層(如鈣積層、砂姜層等)存在。

二、農(nóng)作物施肥存在的問題

(1)投肥不當。盲目大量施用化肥，復(fù)合肥、農(nóng)家肥施用不足，導(dǎo)致有機質(zhì)含量急劇下降，土壤保肥供肥能力下降、土壤板結(jié)，不利于作物生長。

一、問題提出：

這個課題是我在生活中發(fā)現(xiàn)的，對于我們平時使用的淡水資源，我們有很多不了解的地方，水是我們?nèi)祟惿兄匾囊徊糠?，淡水更為珍貴，所以我想出來關(guān)于淡水利用率這個我們身邊的話題。

二、課題研究意義

淡水是人類的共同財富，但是由于諸多因素，淡水財富在以很快的速度減少，為了人類的將來，我們就要放眼于現(xiàn)在，把淡水資源在各個方面中各環(huán)節(jié)的浪費有所減少，或是提高淡水的利用率，從而減少淡水的流失，達到淡水資源的可持續(xù)發(fā)展，以此來引導(dǎo)人類及人類社會的發(fā)展。

三、課題研究方法

首先在網(wǎng)上查找淡水的利率能達到的百分點，浪費能達到多少，查找一些節(jié)水，再利用水率高的城市作為例子，借鑒一些好的方法，由于節(jié)水日就要到來，所以可以趁此多宣傳一下節(jié)水知識。

一、問題提出：

這個課題是我在生活中發(fā)現(xiàn)的，對于我們平時使用的淡水資源，我們有很多不了解的地方，水是我們?nèi)祟惿兄匾囊徊糠?，淡水更為珍貴，所以我想出來關(guān)于淡水利用率這個我們身邊的話題。

二、課題研究意義

淡水是人類的共同財富，但是由于諸多因素，淡水財富在以很快的速度減少，為了人類的將來，我們就要放眼于現(xiàn)在，把淡水資源在各個方面中各環(huán)節(jié)的浪費有所減少，或是提高淡水的利用率，從而減少淡水的流失，達到淡水資源的可持續(xù)發(fā)展，以此來引導(dǎo)人類及人類社會的發(fā)展。

三、課題研究方法

首先在網(wǎng)上查找淡水的利率能達到的百分點，浪費能達到多少，查找一些節(jié)水，再利用水率高的城市作為例子，借鑒一些好的方法，由于節(jié)水日就要到來，所以可以趁此多宣傳一下節(jié)水知識。

一、提高灌溉水利用率的基本方法

1、加大田間工程建設(shè)的力度。

2、采用先進的灌水方法與技術(shù)，建立我國噴微灌設(shè)備的產(chǎn)業(yè)。

3、進行以渠系防滲為中心的灌區(qū)工程改造與建設(shè)，以提高輸水效率。

4、加強田間灌溉用水管理，建立節(jié)水灌溉技術(shù)服務(wù)體系，以提高作物水分生產(chǎn)效率

二、提高灌溉水利用率的工程措施

一、問題提出：

這個課題是我在生活中發(fā)現(xiàn)的，對于我們平時使用的淡水資源，我們有很多不了解的地方，水是我們?nèi)祟惿兄匾囊徊糠郑鼮檎滟F，所以我想出來關(guān)于淡水利用率這個我們身邊的話題。

二、課題研究意義

淡水是人類的共同財富，但是由于諸多因素，淡水財富在以很快的速度減少，為了人類的將來，我們就要放眼于現(xiàn)在，把淡水資源在各個方面中各環(huán)節(jié)的浪費有所減少，或是提高淡水的利用率，從而減少淡水的流失，達到淡水資源的可持續(xù)發(fā)展，以此來引導(dǎo)人類及人類社會的發(fā)展。

三、課題研究方法

首先在網(wǎng)上查找淡水的利率能達到的百分點，浪費能達到多少，查找一些節(jié)水，再利用水率高的城市作為例子，借鑒一些好的方法，由于節(jié)水日就要到來，所以可以趁此多宣傳一下節(jié)水知識。

一、提高灌溉水利用率的基本方法

1、加大田間工程建設(shè)的力度。

2、采用先進的灌水方法與技術(shù)，建立我國噴微灌設(shè)備的產(chǎn)業(yè)。

3、進行以渠系防滲為中心的灌區(qū)工程改造與建設(shè)，以提高輸水效率。

4、加強田間灌溉用水管理，建立節(jié)水灌溉技術(shù)服務(wù)體系，以提高作物水分生產(chǎn)效率

二、提高灌溉水利用率的工程措施

一、問題提出：

這個課題是我在生活中發(fā)現(xiàn)的，對于我們平時使用的淡水資源，我們有很多不了解的地方，水是我們?nèi)祟惿兄匾囊徊糠?，淡水更為珍貴，所以我想出來關(guān)于淡水利用率這個我們身邊的話題。

二、課題研究意義

淡水是人類的共同財富，但是由于諸多因素，淡水財富在以很快的速度減少，為了人類的將來，我們就要放眼于現(xiàn)在，把淡水資源在各個方面中各環(huán)節(jié)的浪費有所減少，或是提高淡水的利用率，從而減少淡水的流失，達到淡水資源的可持續(xù)發(fā)展，以此來引導(dǎo)人類及人類社會的發(fā)展。

三、課題研究方法

首先在網(wǎng)上查找淡水的利率能達到的百分點，浪費能達到多少，查找一些節(jié)水，再利用水率高的城市作為例子，借鑒一些好的方法，由于節(jié)水日就要到來，所以可以趁此多宣傳一下節(jié)水知識。

［摘要］醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)是醫(yī)學(xué)生的必修課，其既是生命醫(yī)學(xué)課程的基礎(chǔ)理論學(xué)科，又是一門較為綜合性的前沿學(xué)科。由于醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)課程內(nèi)容多、課堂教學(xué)學(xué)時數(shù)相對較少、前沿進展迅速、教師課堂授課信息量大，學(xué)生單靠課堂時間不能很好地把握重難點，而剛?cè)雽W(xué)的新生面臨適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境等多種原因?qū)е聦W(xué)生課后不能及時對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)等，種種原因使醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)課程的教學(xué)效果有待提高。依據(jù)手機用戶的普及性、手機微信的經(jīng)濟性和手機學(xué)習(xí)的便捷和及時特點，教師可利用手機微信和網(wǎng)頁瀏覽器互動平臺將本教研室開發(fā)的醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)共享資源庫通過微信以手機報等形式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生隨時隨地利用手機終端獲得集文字、圖形、圖片和聲音于一體的學(xué)習(xí)資料，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用率及教學(xué)效果。

［關(guān)鍵詞］醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；移動手機平臺

細胞生物學(xué)正在滲透到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的各個領(lǐng)域，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)中占有重要地位。細胞生物學(xué)是我校臨床醫(yī)學(xué)（5/7年制）、口腔醫(yī)學(xué)、護理、公共事業(yè)管理、藥學(xué)（臨床方向）、醫(yī)學(xué)檢驗、預(yù)防醫(yī)學(xué)、生物技術(shù)（課程設(shè)置中已包括）等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞對各專業(yè)后續(xù)課程的教學(xué)影響較大，故各級領(lǐng)導(dǎo)對此課程的教改都較為關(guān)注[1]。廣西醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)課程一般在本科各專業(yè)的一年級中開設(shè)，但課堂教學(xué)總學(xué)時數(shù)為24學(xué)時，教師課堂授課信息量大，學(xué)生單靠有限的課堂學(xué)時數(shù)不能很好地學(xué)習(xí)掌握該課程重點難點。因此，利用各種教育技術(shù)提高醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)課程的教學(xué)效果尤為必要。廣西醫(yī)科大學(xué)細胞生物學(xué)與遺傳學(xué)教研室負責(zé)細胞生物學(xué)課程的漢語教學(xué)、雙語教學(xué)和全英語教學(xué)10余年，積累了大量教學(xué)經(jīng)驗且積極參加教學(xué)改革。本教研室通過多年認真收集、整理和歸納各種圖文和動畫資料，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)制作完成了醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件《細胞生物學(xué)與醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺》（該課件獲得國家第六屆多媒體課件大賽二等獎），形成了一個體系完整、形象化、可視化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)共享資源庫[2]。而其成功構(gòu)建的“醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)共享資源庫”如何得到充分的利用是一個重要課題。因此，作者在本文中提出利用手機移動教學(xué)平臺提高廣西醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用率及教學(xué)效果的設(shè)想。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國外許多大學(xué)在21世紀初就開發(fā)有多學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺[3-6]，隨著移動通信技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是4G、5G技術(shù)的推廣使用，無線通信技術(shù)與因特網(wǎng)結(jié)合而產(chǎn)生的移動因特網(wǎng)技術(shù)將給人以全新的交互和資源共享環(huán)境。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在教育、教學(xué)中，將使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣，學(xué)習(xí)資源的獲取更加便利快捷，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)提供便利，形成任何人、任何時間和任何地點都能進行的開放式學(xué)習(xí)。移動手機用于學(xué)習(xí)（Mobilelearning,M-learning）的最早研究是1994年美國卡耐基枚隆大學(xué)（CarnegieMel⁃lonversity）開展的名為“WirelessAndrew”的項目[7]。澳大利亞Wollongong大學(xué)教育學(xué)院2009年針對M-learn⁃ing開展了諸多項目，有關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的、成人教育的、環(huán)境教育的、促進教師反思的，還有數(shù)學(xué)、物理、信息技術(shù)等，甚至有藝術(shù)、科學(xué)、學(xué)前教育，可以說無所不包[8]。這些項目所選用的移動學(xué)習(xí)工具或為iPod或為Smartphone。美國的高校教師利用短消息服務(wù)（SMS）來發(fā)送課程要求、發(fā)起班級投票，學(xué)生們存儲自己的聲音作為編號來參加手機小測驗[9]。有研究者考察了使用數(shù)字音頻播放器——蘋果iPod來學(xué)習(xí)的情況。教師將在課堂上錄制的講座做成RSS種子，學(xué)生可以通過電腦聯(lián)網(wǎng)下載到iPod上。用這種方式來“傳送”講座，從而使學(xué)生能隨時進行移動學(xué)習(xí)。廣西醫(yī)科大學(xué)細胞生物學(xué)與遺傳學(xué)教研室胡啟平教授通過建立醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高本科生醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的學(xué)習(xí)效果，在幾年的實踐中得到學(xué)生的好評[10]。目前，廣西醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具體內(nèi)容包括以下幾個方面：1.課程簡介。課程總體簡介和課程建設(shè)規(guī)劃回答了所有醫(yī)學(xué)生會問的問題——為什么要學(xué)醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)？學(xué)生在這部分會了解到醫(yī)學(xué)細胞生物學(xué)作為基礎(chǔ)課程和關(guān)聯(lián)度最高課程的重要性，進而對課程的重視程度會有所提高。2.教師隊伍。包含教研室主講教師的主要信息（課程負責(zé)人聯(lián)系方式及主講教師簡介和聯(lián)系方式）。3.教改科研項目、教改科研論文。教學(xué)側(cè)重的方向以及正在做什么樣的教學(xué)研究在此都是可了解的。4.理論教學(xué)大綱、進度表、教案首頁、教案續(xù)頁、教學(xué)課件、章節(jié)總結(jié)、強化訓(xùn)練習(xí)題集相關(guān)網(wǎng)站推薦。此模塊是對學(xué)生理論知識幫助最大的部分，教師在備課過程中編纂的教學(xué)大綱，利于學(xué)生準確定位自己需要掌握、熟悉、了解的內(nèi)容，進而在自己的學(xué)習(xí)過程中劃分不同的時間來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。5.實驗教學(xué)大綱。包括教案首頁、實驗指導(dǎo)、教學(xué)課件、實驗報告、實驗視頻等。

二、我們的出發(fā)點

摘要:數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室是實施外語教學(xué)的重要場所。如何認識、更好地發(fā)揮它的強大功能,是教師和語言實驗室管理者面臨的問題。本文對數(shù)字化語言實驗室的應(yīng)用、使用要求和加強管理提出了一些看法和建議。

關(guān)鍵詞:數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言;應(yīng)用;使用要求;管理

隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展和進步,語言教學(xué)己從電氣化時代、自動化時代走向了網(wǎng)絡(luò)信息化時代。與此同時作為語言教學(xué)基地的語音室也在飛速發(fā)展,為教學(xué)帶來了新的變革。

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室技術(shù)已廣泛運用于外語教學(xué),它為外語教學(xué)模式的改革拓寬了思路。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室作為一種外語教學(xué)中的現(xiàn)代化工具,是當前最先進、最有潛力、最有發(fā)展前景的現(xiàn)代化教育手段之一,為外語教學(xué)提供了新理念,給外語課堂改革注入了新鮮血液,為改變傳統(tǒng)的注重認知、灌輸、封閉、以“教師為中心”的外語課堂模式提供了新思路,為實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力和交際能力的目標奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室的應(yīng)用

目前我校正使用LBD2002-SV型數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室,為外語課堂教學(xué)提供了完善的解決方案。它采用專業(yè)語音網(wǎng)絡(luò)技術(shù),徹底解決了語音延遲、斷裂問題,具有高保真音質(zhì),保證了課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、標準化測試、教學(xué)資源庫、教學(xué)管理的可靠、實用和專業(yè)。實現(xiàn)了多種格式之間的轉(zhuǎn)換;實現(xiàn)了教學(xué)時聲、文和圖像的同步;實現(xiàn)了自主VOD點播和圖片點播。滿足專業(yè)的聽、說、讀、寫、譯需求,也使標準的無紙化考試成為可能。