秘書(shū)工作藝術(shù)談秘書(shū)工作的藝術(shù)性，表現(xiàn)在技能與技巧的運(yùn)用上面。要想做一名好秘書(shū)，不僅僅要明確認(rèn)識(shí)自己所處的位置，找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，要具備廣博的科學(xué)知識(shí)，還要懂得一系列工作方法和工作藝術(shù)。其方法和藝術(shù)主要體現(xiàn)在"三服務(wù)"方面。那么，怎樣表現(xiàn)秘書(shū)工作的藝術(shù)呢？

一、尊重而不奉承吹捧

理順與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，是秘書(shū)工作者事事碰到，需時(shí)時(shí)注意、處處謹(jǐn)慎的事情，也是表現(xiàn)工作藝術(shù)的地方。總的原則是以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，從領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的地位出發(fā)，對(duì)正職和副職領(lǐng)導(dǎo)的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、協(xié)助。

如果某項(xiàng)工作，正職（或常委會(huì)）決定由某一副職負(fù)責(zé)去抓，秘書(shū)在配合進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)就應(yīng)該以這位負(fù)責(zé)的副職領(lǐng)導(dǎo)為軸心進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。有關(guān)這項(xiàng)工作的請(qǐng)示、匯報(bào)工作，就直接對(duì)這位副職，不要越過(guò)他再向正職或其他副職請(qǐng)示、匯報(bào)了。關(guān)于向正職請(qǐng)示、匯報(bào)，或向其他副職溝通情況，那是負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的副職的責(zé)任。秘書(shū)如搞多頭請(qǐng)示、匯報(bào)，就是多余，會(huì)把事情弄亂。

實(shí)踐證明，多位領(lǐng)導(dǎo)者，就有多種個(gè)性特點(diǎn)或類型。要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者的性格類型相處，逆著來(lái)往往會(huì)出問(wèn)題。如內(nèi)向性格的領(lǐng)導(dǎo)，喜歡獨(dú)自思考問(wèn)題與辦理事務(wù)；外向性格的領(lǐng)導(dǎo)，善于人際交往，喜歡同別人一起商量工作。對(duì)待前者，秘書(shū)最好是在事前當(dāng)參謀，事后做助手，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)在獨(dú)立思考的時(shí)候，就不?quot;參謀"了，否則，就會(huì)干擾他的思考。對(duì)待后者，要及時(shí)協(xié)助他組織人員共同商量工作，秘書(shū)要有分寸地參與其中，發(fā)揮參謀和助手作用。

在與多位領(lǐng)導(dǎo)相處時(shí)，一定要以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，盡力維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和威信，不能從感情出發(fā)、看人行事；不能表現(xiàn)出靠近誰(shuí)、疏遠(yuǎn)誰(shuí)，聽(tīng)從誰(shuí)、不聽(tīng)從誰(shuí)的行為；更不能當(dāng)甲領(lǐng)導(dǎo)面吹捧乙領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)乙領(lǐng)導(dǎo)面吹捧丙領(lǐng)導(dǎo)等。要始終與多位領(lǐng)導(dǎo)者保持經(jīng)得起考驗(yàn)的革命同志式的純潔、真誠(chéng)的友誼。

一、尊重而不奉承吹捧

理順與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，是秘書(shū)工作者事事碰到，需時(shí)時(shí)注意、處處謹(jǐn)慎的事情，也是表現(xiàn)工作藝術(shù)的地方?？偟脑瓌t是以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，從領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的地位出發(fā)，對(duì)正職和副職領(lǐng)導(dǎo)的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、協(xié)助。

如果某項(xiàng)工作，正職（或常委會(huì)）決定由某一副職負(fù)責(zé)去抓，秘書(shū)在配合進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)就應(yīng)該以這位負(fù)責(zé)的副職領(lǐng)導(dǎo)為軸心進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。有關(guān)這項(xiàng)工作的請(qǐng)示、匯報(bào)工作，就直接對(duì)這位副職，不要越過(guò)他再向正職或其他副職請(qǐng)示、匯報(bào)了。關(guān)于向正職請(qǐng)示、匯報(bào)，或向其他副職溝通情況，那是負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的副職的責(zé)任。秘書(shū)如搞多頭請(qǐng)示、匯報(bào)，就是多余，會(huì)把事情弄亂。

實(shí)踐證明，多位領(lǐng)導(dǎo)者，就有多種個(gè)性特點(diǎn)或類型。要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者的性格類型相處，逆著來(lái)往往會(huì)出問(wèn)題。如內(nèi)向性格的領(lǐng)導(dǎo)，喜歡獨(dú)自思考問(wèn)題與辦理事務(wù)；外向性格的領(lǐng)導(dǎo)，善于人際交往，喜歡同別人一起商量工作。對(duì)待前者，秘書(shū)最好是在事前當(dāng)參謀，事后做助手，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)在獨(dú)立思考的時(shí)候，就不參謀了，否則，就會(huì)干擾他的思考。對(duì)待后者，要及時(shí)協(xié)助他組織人員共同商量工作，秘書(shū)要有分寸地參與其中，發(fā)揮參謀和助手作用。

在與多位領(lǐng)導(dǎo)相處時(shí)，一定要以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，盡力維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和威信，不能從感情出發(fā)、看人行事；不能表現(xiàn)出靠近誰(shuí)、疏遠(yuǎn)誰(shuí)，聽(tīng)從誰(shuí)、不聽(tīng)從誰(shuí)的行為；更不能當(dāng)甲領(lǐng)導(dǎo)面吹捧乙領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)乙領(lǐng)導(dǎo)面吹捧丙領(lǐng)導(dǎo)等。要始終與多位領(lǐng)導(dǎo)者保持經(jīng)得起考驗(yàn)的革命同志式的純潔、真誠(chéng)的友誼。

二、主動(dòng)而不越位脫軌

秘書(shū)工作的藝術(shù)性，表現(xiàn)在技能與技巧的運(yùn)用上面。要想做一名好秘書(shū)，不僅僅要明確認(rèn)識(shí)自己所處的位置，找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，要具備廣博的科學(xué)知識(shí)，還要懂得一系列工作方法和工作藝術(shù)。其方法和藝術(shù)主要體現(xiàn)在"三服務(wù)"方面。那么，怎樣表現(xiàn)秘書(shū)工作的藝術(shù)呢？

一、尊重而不奉承吹捧

理順與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，是秘書(shū)工作者事事碰到，需時(shí)時(shí)注意、處處謹(jǐn)慎的事情，也是表現(xiàn)工作藝術(shù)的地方?？偟脑瓌t是以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，從領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的地位出發(fā)，對(duì)正職和副職領(lǐng)導(dǎo)的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、協(xié)助。

如果某項(xiàng)工作，正職（或常委會(huì)）決定由某一副職負(fù)責(zé)去抓，秘書(shū)在配合進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)就應(yīng)該以這位負(fù)責(zé)的副職領(lǐng)導(dǎo)為軸心進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。有關(guān)這項(xiàng)工作的請(qǐng)示、匯報(bào)工作，就直接對(duì)這位副職，不要越過(guò)他再向正職或其他副職請(qǐng)示、匯報(bào)了。關(guān)于向正職請(qǐng)示、匯報(bào)，或向其他副職溝通情況，那是負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的副職的責(zé)任。秘書(shū)如搞多頭請(qǐng)示、匯報(bào)，就是多余，會(huì)把事情弄亂。

實(shí)踐證明，多位領(lǐng)導(dǎo)者，就有多種個(gè)性特點(diǎn)或類型。要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者的性格類型相處，逆著來(lái)往往會(huì)出問(wèn)題。如內(nèi)向性格的領(lǐng)導(dǎo)，喜歡獨(dú)自思考問(wèn)題與辦理事務(wù)；外向性格的領(lǐng)導(dǎo)，善于人際交往，喜歡同別人一起商量工作。對(duì)待前者，秘書(shū)最好是在事前當(dāng)參謀，事后做助手，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)在獨(dú)立思考的時(shí)候，就不?quot；參謀"了，否則，就會(huì)干擾他的思考。對(duì)待后者，要及時(shí)協(xié)助他組織人員共同商量工作，秘書(shū)要有分寸地參與其中，發(fā)揮參謀和助手作用。

在與多位領(lǐng)導(dǎo)相處時(shí)，一定要以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，盡力維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和威信，不能從感情出發(fā)、看人行事；不能表現(xiàn)出靠近誰(shuí)、疏遠(yuǎn)誰(shuí)，聽(tīng)從誰(shuí)、不聽(tīng)從誰(shuí)的行為；更不能當(dāng)甲領(lǐng)導(dǎo)面吹捧乙領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)乙領(lǐng)導(dǎo)面吹捧丙領(lǐng)導(dǎo)等。要始終與多位領(lǐng)導(dǎo)者保持經(jīng)得起考驗(yàn)的革命同志式的純潔、真誠(chéng)的友誼。

秘書(shū)工作

秘書(shū)工作的藝術(shù)性，表現(xiàn)在技能與技巧的運(yùn)用上面。要想做一名好秘書(shū)，不僅僅要明確認(rèn)識(shí)自己所處的位置，找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，要具備廣博的科學(xué)知識(shí)，還要懂得一系列工作方法和工作藝術(shù)。其方法和藝術(shù)主要體現(xiàn)在"三服務(wù)"方面。那么，怎樣表現(xiàn)秘書(shū)工作的藝術(shù)呢？

一、尊重而不奉承吹捧

理順與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，是秘書(shū)工作者事事碰到，需時(shí)時(shí)注意、處處謹(jǐn)慎的事情，也是表現(xiàn)工作藝術(shù)的地方?？偟脑瓌t是以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，從領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的地位出發(fā)，對(duì)正職和副職領(lǐng)導(dǎo)的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、協(xié)助。

如果某項(xiàng)工作，正職（或常委會(huì)）決定由某一副職負(fù)責(zé)去抓，秘書(shū)在配合進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)就應(yīng)該以這位負(fù)責(zé)的副職領(lǐng)導(dǎo)為軸心進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。有關(guān)這項(xiàng)工作的請(qǐng)示、匯報(bào)工作，就直接對(duì)這位副職，不要越過(guò)他再向正職或其他副職請(qǐng)示、匯報(bào)了。關(guān)于向正職請(qǐng)示、匯報(bào)，或向其他副職溝通情況，那是負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的副職的責(zé)任。秘書(shū)如搞多頭請(qǐng)示、匯報(bào)，就是多余，會(huì)把事情弄亂。

實(shí)踐證明，多位領(lǐng)導(dǎo)者，就有多種個(gè)性特點(diǎn)或類型。要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者的性格類型相處，逆著來(lái)往往會(huì)出問(wèn)題。如內(nèi)向性格的領(lǐng)導(dǎo)，喜歡獨(dú)自思考問(wèn)題與辦理事務(wù)；外向性格的領(lǐng)導(dǎo)，善于人際交往，喜歡同別人一起商量工作。對(duì)待前者，秘書(shū)最好是在事前當(dāng)參謀，事后做助手，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)在獨(dú)立思考的時(shí)候，就不?quot;參謀"了，否則，就會(huì)干擾他的思考。對(duì)待后者，要及時(shí)協(xié)助他組織人員共同商量工作，秘書(shū)要有分寸地參與其中，發(fā)揮參謀和助手作用。

摘要：任何工作都需要良好的工作方法和工作技巧，都不能蠻干、硬干，應(yīng)該實(shí)干加巧干，高校德育工作也不例外，這就涉及其藝術(shù)性問(wèn)題。探索高校德育工作的藝術(shù)性，了解德育工作藝術(shù)性的獨(dú)有特征，掌握高校德育工作藝術(shù)性的相關(guān)技巧，有利于提升高校德育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：德育；高校德育工作；藝術(shù)性

百年大計(jì)，教育為本，育人為本，德育為先。德育工作是高校工作之中的重中之重，其實(shí)效更是關(guān)乎國(guó)家能否成功培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人的關(guān)鍵性要素。在實(shí)際工作中高校德育工作的有效開(kāi)展并不是一件易事，因?yàn)榻逃粌H是一門科學(xué)，還是一門藝術(shù)。運(yùn)用高超的德育藝術(shù)，會(huì)取得良好的教育效果。作為高校德育工作者講方法將藝術(shù)不僅是工作的需要，更是自身所必須具備的專業(yè)素質(zhì)。

一、高校德育工作藝術(shù)性的價(jià)值特征

高校德育工作的藝術(shù)性是在一定的閱歷知識(shí)、理論和實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上逐步形成的。它具有以下幾個(gè)價(jià)值特征：首先，堅(jiān)持科學(xué)性和思想性的有機(jī)統(tǒng)一。探討高校德育工作的藝術(shù)性問(wèn)題，不能離開(kāi)德育這門科學(xué)本身所具備的科學(xué)性和思想性。了解德育工作科學(xué)性和思想性的有機(jī)統(tǒng)一關(guān)系能夠?yàn)榈掠ぷ髡哒莆樟己玫乃囆g(shù)性技巧提供科學(xué)的理論和思想指導(dǎo)。德育工作者在工作中不僅需要揭示德育相關(guān)知識(shí)體系的思想教育因素，傳播一定意識(shí)形態(tài)的思想理論，向?qū)W生傳授正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還要保證自身所傳授的知識(shí)、內(nèi)容、方法、手段的正確性，即需要保證教給學(xué)生的知識(shí)是確切無(wú)疑的，除此之外，還包括要教給學(xué)生科學(xué)的思維方式。其次，堅(jiān)持原則性和靈活性的有機(jī)統(tǒng)一。原則性是指德育工作的內(nèi)在規(guī)定性，靈活性是指德育工作的伸縮性、寬松性、容忍性。

作為高校德育工作者要毫不動(dòng)搖地貫徹執(zhí)行和落實(shí)黨的教育方針，要毫不動(dòng)搖地保證德育工作和黨中央保持高度一致，原則性問(wèn)題是德育工作者必須堅(jiān)持要把握的主流和方向。丟掉了原則性，德育工作就會(huì)變質(zhì)走樣，就會(huì)陷入“誤區(qū)”，所以德育工作有原則性才有威力。德育工作不僅是一門科學(xué)，還是一門藝術(shù)。德育工作的藝術(shù)性，離不開(kāi)原則性和靈活性有機(jī)結(jié)合。德育工作者在教育和引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要注意抓住思想契機(jī)，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)不同對(duì)象，采取不同的方法，靈活處理問(wèn)題，要堅(jiān)持疏導(dǎo)方針；切忌“高壓”、“硬堵”。最后，堅(jiān)持尊重客觀規(guī)律性和發(fā)揮主觀能動(dòng)性的有機(jī)統(tǒng)一。高校德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何在德育工作中重藝術(shù)講方法？這需要高校德育工作者既要尊重客觀規(guī)律，胸懷全局，正確認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，尊重教育規(guī)律，實(shí)事求是地按照規(guī)律開(kāi)展工作，又要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，以合理的工作方法教育和引導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)業(yè)上給以指導(dǎo)—點(diǎn)燃他們追求真理的火焰；在思想上給以關(guān)心—啟迪他們善美的心靈；在生活上給以扶持—使他們感到人間溫暖。

德育在初中教育中占有不可或缺的地位。初中生正值思維意識(shí)活躍的青春期，面臨自我同一性的矛盾，在此階段對(duì)初中生進(jìn)行情感價(jià)值觀的正確引導(dǎo)十分有必要。接受良好的思想品德教育有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活以及熱愛(ài)祖國(guó)等優(yōu)良品質(zhì)。如何實(shí)施高質(zhì)量的德育，是每一位教育工作者都需認(rèn)真思考與實(shí)踐的問(wèn)題。中學(xué)德育存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先，學(xué)生的成績(jī)較高而思想品德意識(shí)相對(duì)欠缺，在校時(shí)間基本都用于學(xué)習(xí)，包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等在內(nèi)的其他活動(dòng)參與較少，只懂得埋頭苦學(xué)；其次，僅僅將德育停留于口頭上，而沒(méi)有將德育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活中去；最后，缺乏德育的線下實(shí)踐活動(dòng)，許多德育僅體現(xiàn)在課堂以及打卡觀看視頻等，具有一定形式主義嫌疑。結(jié)合以上中學(xué)德育現(xiàn)狀，立足實(shí)踐，從因材施教、活動(dòng)開(kāi)展、教師榜樣以及班級(jí)風(fēng)氣這四個(gè)角度來(lái)探索如何實(shí)施初中德育教學(xué)策略。

一、因材施教，各美其美

因材施教是進(jìn)行德育的基本原則之一。一位成熟的教師具備自覺(jué)關(guān)注每一名學(xué)生的能力。特殊性蘊(yùn)含于統(tǒng)一性之中，盡管都是初中生，但每一名學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的家庭背景、興趣愛(ài)好以及性格特征等的不同決定他們所面臨的心理、學(xué)習(xí)或者生活的問(wèn)題也有所差異。例如，子路詢問(wèn)孔子，當(dāng)聽(tīng)到一種正確的主張是否應(yīng)該去做時(shí)，孔子讓其先詢問(wèn)父母再做決定；而當(dāng)冉有問(wèn)孔子同樣的問(wèn)題時(shí)，孔子卻說(shuō)應(yīng)該立刻實(shí)行。公西華對(duì)孔子對(duì)同一問(wèn)題做出兩種不同的回答表示迷惑，于是，孔子解釋這是因?yàn)樽勇沸愿衩ё捕接行愿癃q豫。又如，有的學(xué)生偏科，理科成績(jī)相對(duì)較差，則鼓勵(lì)偏科的學(xué)生充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，并盡己所能認(rèn)真學(xué)習(xí)理科，不必過(guò)度焦慮，眉毛胡子一把抓。針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題制訂相應(yīng)的德育教學(xué)策略，既是保證德育效果的體現(xiàn)，也是多元化和豐富化教學(xué)的象征，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維方式會(huì)更為多元與開(kāi)放。

二、開(kāi)展活動(dòng)，落到實(shí)處

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能感受到德育的正確性與重要性，而這正是廣大中學(xué)教師在德育教學(xué)工作中所缺乏的。故而開(kāi)展線下德育實(shí)踐活動(dòng)十分必要。例如，關(guān)于學(xué)校的物資與基本設(shè)備，可適當(dāng)交予學(xué)生管理：設(shè)立校園清潔區(qū)，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)不同的區(qū)域，每天分配人員做衛(wèi)生值日；為校園的草地、花壇設(shè)計(jì)保護(hù)標(biāo)語(yǔ)；在教師的帶領(lǐng)下清潔實(shí)驗(yàn)室；食堂文明值日等。又如，關(guān)于提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，學(xué)?？山M織演講比賽活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)等，尤其是在班會(huì)活動(dòng)中，班主任應(yīng)盡可能給予每一名學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，真正做到讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角。再如，關(guān)于豐富德育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐母＠?、養(yǎng)老院以及其他慈善機(jī)構(gòu)等，聯(lián)合在校的中學(xué)生設(shè)立青年志愿者協(xié)會(huì)這一社團(tuán)組織，定期開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，真正將德育落到實(shí)處。如是，不斷開(kāi)展線下的活動(dòng)，學(xué)生在這樣的德育活動(dòng)中更能體會(huì)到生活百味，也就對(duì)這個(gè)世界多幾分感激，從而在潛移默化中逐漸形成熱愛(ài)生活以及樂(lè)于助人等美德。

三、以身作則，當(dāng)好榜樣

秘書(shū)工作的藝術(shù)性，表現(xiàn)在技能與技巧的運(yùn)用上面。要想做一名好秘書(shū)，不僅僅要明確認(rèn)識(shí)自己所處的位置，找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，要具備廣博的科學(xué)知識(shí)，還要懂得一系列工作方法和工作藝術(shù)。其方法和藝術(shù)主要體現(xiàn)在"三服務(wù)"方面。那么，怎樣表現(xiàn)秘書(shū)工作的藝術(shù)呢？

一、尊重而不奉承吹捧

理順與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，是秘書(shū)工作者事事碰到，需時(shí)時(shí)注意、處處謹(jǐn)慎的事情，也是表現(xiàn)工作藝術(shù)的地方?？偟脑瓌t是以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，從領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的地位出發(fā)，對(duì)正職和副職領(lǐng)導(dǎo)的工作、地位、人格等，要同等尊重、支持、配合、協(xié)助。

如果某項(xiàng)工作，正職（或常委會(huì)）決定由某一副職負(fù)責(zé)去抓，秘書(shū)在配合進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)就應(yīng)該以這位負(fù)責(zé)的副職領(lǐng)導(dǎo)為軸心進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。有關(guān)這項(xiàng)工作的請(qǐng)示、匯報(bào)工作，就直接對(duì)這位副職，不要越過(guò)他再向正職或其他副職請(qǐng)示、匯報(bào)了。關(guān)于向正職請(qǐng)示、匯報(bào)，或向其他副職溝通情況，那是負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的副職的責(zé)任。秘書(shū)如搞多頭請(qǐng)示、匯報(bào)，就是多余，會(huì)把事情弄亂。

實(shí)踐證明，多位領(lǐng)導(dǎo)者，就有多種個(gè)性特點(diǎn)或類型。要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者的性格類型相處，逆著來(lái)往往會(huì)出問(wèn)題。如內(nèi)向性格的領(lǐng)導(dǎo)，喜歡獨(dú)自思考問(wèn)題與辦理事務(wù)；外向性格的領(lǐng)導(dǎo)，善于人際交往，喜歡同別人一起商量工作。對(duì)待前者，秘書(shū)最好是在事前當(dāng)參謀，事后做助手，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)在獨(dú)立思考的時(shí)候，就不?quot;參謀"了，否則，就會(huì)干擾他的思考。對(duì)待后者，要及時(shí)協(xié)助他組織人員共同商量工作，秘書(shū)要有分寸地參與其中，發(fā)揮參謀和助手作用。

在與多位領(lǐng)導(dǎo)相處時(shí)，一定要以事業(yè)為重，從工作出發(fā)，盡力維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和威信，不能從感情出發(fā)、看人行事；不能表現(xiàn)出靠近誰(shuí)、疏遠(yuǎn)誰(shuí)，聽(tīng)從誰(shuí)、不聽(tīng)從誰(shuí)的行為；更不能當(dāng)甲領(lǐng)導(dǎo)面吹捧乙領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)乙領(lǐng)導(dǎo)面吹捧丙領(lǐng)導(dǎo)等。要始終與多位領(lǐng)導(dǎo)者保持經(jīng)得起考驗(yàn)的革命同志式的純潔、真誠(chéng)的友誼。

怎樣當(dāng)好新時(shí)期的職教班主任？我的體會(huì)主要包括下列四個(gè)方面：一是信守一條宗旨；二是緊扣兩個(gè)基本點(diǎn)；三是甘當(dāng)三大角色；四是施展四項(xiàng)工作藝術(shù)。

一、信守一條宗旨

眾所周知，時(shí)下，職教班主任這碗飯很難吃。然而，再難我們也躲不開(kāi)。因?yàn)椤鞍l(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。”[1]職業(yè)教育是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的關(guān)鍵性教育，是黨和人民教育事業(yè)不可或缺的重要組成部分。職教老師理當(dāng)為黨分憂，為民擔(dān)責(zé)，信守忠于職教事業(yè)、傾心服務(wù)好每一位學(xué)生的職業(yè)宗旨，爭(zhēng)當(dāng)班主任，當(dāng)好班主任。首先，職教班主任的情感和精力必須無(wú)私地凝聚到“傾心服務(wù)”上來(lái)。要蕩滌虛情假意、半心半意、表面應(yīng)付的陋習(xí)，真心誠(chéng)意、一心一意、表里如一地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展之需，就是我們永恒的追求。班主任工作做得好不好，不是看你管得嚴(yán)不嚴(yán)，關(guān)鍵看你服務(wù)到不到位，學(xué)生滿意不滿意。其次，職教班主任必須著力把工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放到“每一位”上來(lái)。同在一個(gè)班的職校生，原有文化基礎(chǔ)參差不齊、習(xí)慣愛(ài)好千差萬(wàn)別、目標(biāo)追求大相徑庭的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。作為班主任，既不能將文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生列為差生冷譏熱嘲，也不能將習(xí)慣愛(ài)好特殊的學(xué)生視作異端冷言冷語(yǔ)，更不能將目標(biāo)追求異樣的學(xué)生劃為另類冷語(yǔ)冰人。而應(yīng)一視同仁，平等相待，越是基礎(chǔ)薄弱、習(xí)慣特殊、追求異樣的，班主任越要對(duì)其倍加關(guān)心和呵護(hù)，讓全班學(xué)生在成長(zhǎng)進(jìn)步的行列中，一個(gè)都不少。再次，職教班主任要舍得在“全方位”服務(wù)上動(dòng)腦筋，下氣力。一是“全面”服務(wù)。事關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的方方面面，都滿腔熱情地提供服務(wù)。諸如，品德修養(yǎng)，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，技能訓(xùn)練，生理、心理健康，交際協(xié)作，社會(huì)適應(yīng)，理想前途，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，求職就業(yè)包羅萬(wàn)象，全面服務(wù)。二是“全程”服務(wù)。既指學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)的關(guān)心服務(wù)，又指學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全天候關(guān)心服務(wù)，還指學(xué)生假期內(nèi)的關(guān)心服務(wù)，更包括學(xué)生就業(yè)后的跟蹤服務(wù)。三是“全員”服務(wù)。班主任要謙遜誠(chéng)懇地施展溝通協(xié)調(diào)才能，主動(dòng)積極地與相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、任課老師、實(shí)訓(xùn)師傅、后勤及物業(yè)管理人員、學(xué)生家長(zhǎng)通力協(xié)作，全員服務(wù)，共創(chuàng)佳績(jī)。

二、緊扣兩個(gè)基本點(diǎn)

職教班主任的崗位職責(zé)，就是要使盡渾身解數(shù)，努力使每一個(gè)學(xué)生成人、成才。這是非抓不可的兩個(gè)基本點(diǎn)?！奥殬I(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培育學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！盵2]這是新時(shí)期職校生成人、成才的綱領(lǐng)性標(biāo)準(zhǔn)。職教班主任是鑄就學(xué)生良好職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的第一責(zé)任人，更是將寥寥幾個(gè)字的抽象標(biāo)準(zhǔn)化作千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)規(guī)范性細(xì)小言行的參與者、考評(píng)員。細(xì)節(jié)決定成敗，萬(wàn)萬(wàn)小覷不得。事關(guān)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面非抓不可的細(xì)節(jié)教育主要包括下列六個(gè)方面：一是從愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)上課、愛(ài)實(shí)訓(xùn)、愛(ài)做清潔衛(wèi)生工作、愛(ài)做家務(wù)等細(xì)節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、勤于職守的職業(yè)道德意志和品格；二是從盡全力做好一套操、擦好一扇窗、出好一次板報(bào)、整理好一次實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、當(dāng)好一回義工等細(xì)節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生盡職盡責(zé)、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)意識(shí)和品德；三是從守時(shí)作息、按時(shí)完成作業(yè)、嚴(yán)守實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程、有事請(qǐng)假不超假、經(jīng)濟(jì)往來(lái)一清二白、有諾必踐等細(xì)節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德品質(zhì)；四是從不說(shuō)謊不做假、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)嚴(yán)守規(guī)則、同學(xué)間互幫互助友善合作等細(xì)節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生友好協(xié)作、文明競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代意識(shí)；五是從做事情一絲不茍、學(xué)技術(shù)精益求精、搞創(chuàng)新一馬當(dāng)先等細(xì)節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生勤奮鉆研、精通技藝的從業(yè)理念；六是從善于在小買賣中討價(jià)還價(jià)、樂(lè)于在各種場(chǎng)合介紹推銷自己、敢于獨(dú)立或與他人合作搞點(diǎn)小經(jīng)營(yíng)整個(gè)小作坊等細(xì)節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)拓、大膽實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)思想。

三、甘當(dāng)三大角色

怎樣當(dāng)好新時(shí)期的職教班主任？我的體會(huì)主要包括下列四個(gè)方面：一是信守一條宗旨；二是緊扣兩個(gè)基本點(diǎn)；三是甘當(dāng)三大角色；四是施展四項(xiàng)工作藝術(shù)。

一、信守一條宗旨

眾所周知，時(shí)下，職教班主任這碗飯很難吃。然而，再難我們也躲不開(kāi)。因?yàn)椤鞍l(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置?！盵1]職業(yè)教育是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的關(guān)鍵性教育，是黨和人民教育事業(yè)不可或缺的重要組成部分。職教老師理當(dāng)為黨分憂，為民擔(dān)責(zé)，信守忠于職教事業(yè)、傾心服務(wù)好每一位學(xué)生的職業(yè)宗旨，爭(zhēng)當(dāng)班主任，當(dāng)好班主任。首先，職教班主任的情感和精力必須無(wú)私地凝聚到“傾心服務(wù)”上來(lái)。要蕩滌虛情假意、半心半意、表面應(yīng)付的陋習(xí)，真心誠(chéng)意、一心一意、表里如一地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展之需，就是我們永恒的追求。班主任工作做得好不好，不是看你管得嚴(yán)不嚴(yán)，關(guān)鍵看你服務(wù)到不到位，學(xué)生滿意不滿意。其次，職教班主任必須著力把工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放到“每一位”上來(lái)。同在一個(gè)班的職校生，原有文化基礎(chǔ)參差不齊、習(xí)慣愛(ài)好千差萬(wàn)別、目標(biāo)追求大相徑庭的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。作為班主任，既不能將文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生列為差生冷譏熱嘲，也不能將習(xí)慣愛(ài)好特殊的學(xué)生視作異端冷言冷語(yǔ)，更不能將目標(biāo)追求異樣的學(xué)生劃為另類冷語(yǔ)冰人。而應(yīng)一視同仁，平等相待，越是基礎(chǔ)薄弱、習(xí)慣特殊、追求異樣的，班主任越要對(duì)其倍加關(guān)心和呵護(hù)，讓全班學(xué)生在成長(zhǎng)進(jìn)步的行列中，一個(gè)都不少。再次，職教班主任要舍得在“全方位”服務(wù)上動(dòng)腦筋，下氣力。一是“全面”服務(wù)。事關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的方方面面，都滿腔熱情地提供服務(wù)。諸如，品德修養(yǎng)，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，技能訓(xùn)練，生理、心理健康，交際協(xié)作，社會(huì)適應(yīng)，理想前途，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，求職就業(yè)包羅萬(wàn)象，全面服務(wù)。二是“全程”服務(wù)。既指學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)的關(guān)心服務(wù)，又指學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全天候關(guān)心服務(wù)，還指學(xué)生假期內(nèi)的關(guān)心服務(wù)，更包括學(xué)生就業(yè)后的跟蹤服務(wù)。三是“全員”服務(wù)。班主任要謙遜誠(chéng)懇地施展溝通協(xié)調(diào)才能，主動(dòng)積極地與相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、任課老師、實(shí)訓(xùn)師傅、后勤及物業(yè)管理人員、學(xué)生家長(zhǎng)通力協(xié)作，全員服務(wù)，共創(chuàng)佳績(jī)。

二、緊扣兩個(gè)基本點(diǎn)

職教班主任的崗位職責(zé)，就是要使盡渾身解數(shù)，努力使每一個(gè)學(xué)生成人、成才。這是非抓不可的兩個(gè)基本點(diǎn)?！奥殬I(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培育學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”[2]這是新時(shí)期職校生成人、成才的綱領(lǐng)性標(biāo)準(zhǔn)。職教班主任是鑄就學(xué)生良好職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的第一責(zé)任人，更是將寥寥幾個(gè)字的抽象標(biāo)準(zhǔn)化作千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)規(guī)范性細(xì)小言行的參與者、考評(píng)員。細(xì)節(jié)決定成敗，萬(wàn)萬(wàn)小覷不得。事關(guān)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面非抓不可的細(xì)節(jié)教育主要包括下列六個(gè)方面：一是從愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)上課、愛(ài)實(shí)訓(xùn)、愛(ài)做清潔衛(wèi)生工作、愛(ài)做家務(wù)等細(xì)節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、勤于職守的職業(yè)道德意志和品格；二是從盡全力做好一套操、擦好一扇窗、出好一次板報(bào)、整理好一次實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、當(dāng)好一回義工等細(xì)節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生盡職盡責(zé)、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)意識(shí)和品德；三是從守時(shí)作息、按時(shí)完成作業(yè)、嚴(yán)守實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程、有事請(qǐng)假不超假、經(jīng)濟(jì)往來(lái)一清二白、有諾必踐等細(xì)節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德品質(zhì)；四是從不說(shuō)謊不做假、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)嚴(yán)守規(guī)則、同學(xué)間互幫互助友善合作等細(xì)節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生友好協(xié)作、文明競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代意識(shí)；五是從做事情一絲不茍、學(xué)技術(shù)精益求精、搞創(chuàng)新一馬當(dāng)先等細(xì)節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生勤奮鉆研、精通技藝的從業(yè)理念；六是從善于在小買賣中討價(jià)還價(jià)、樂(lè)于在各種場(chǎng)合介紹推銷自己、敢于獨(dú)立或與他人合作搞點(diǎn)小經(jīng)營(yíng)整個(gè)小作坊等細(xì)節(jié)抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)拓、大膽實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)思想。

三、甘當(dāng)三大角色

摘要：新課程改革對(duì)教師的教學(xué)提出了更加明確的要求，要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的全面培養(yǎng)，真正使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這便對(duì)班主任工作提出了更加嚴(yán)格的要求。班主任是學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中接觸最多的老師，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活上的影響很大。本文就初中班主任美育工作藝術(shù)進(jìn)行了深入分析，希望能使廣大班主任的工作更加完善。

關(guān)鍵詞：初中班主任；美育工作；存在問(wèn)題；策略探析

本文所說(shuō)的“美育”就是教師對(duì)學(xué)生的審美教育，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的觀察，使學(xué)生形成對(duì)美的欣賞、鑒別與創(chuàng)造的能力?！懊馈背宋覀兺ǔＫf(shuō)的丑的對(duì)立面外，還包括對(duì)藝術(shù)美、社會(huì)美的一些欣賞，如美好的社會(huì)現(xiàn)象中所折射出的高尚人格等。初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。就當(dāng)前初中班主任工作中的美育工作狀況來(lái)看，仍然存在一定的問(wèn)題，現(xiàn)就其問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行探析。

一、當(dāng)前初中班主任美育工作中存在的問(wèn)題

（一）初中班主任美育工作意識(shí)不強(qiáng)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教育模式的影響，有的班主任在日常工作中仍然以提高學(xué)生的各科成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，與各科教師的協(xié)調(diào)工作也大多以此為基礎(chǔ)。這樣一來(lái)，班主任在日常生活中對(duì)學(xué)生的美育工作就無(wú)法有效實(shí)施，也并不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，甚至對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有一定的阻礙作用[1]。（二）初中班主任美育工作流于形式?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求班主任在日常的學(xué)習(xí)與生活中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生逐漸得到全面發(fā)展。但是，就當(dāng)前初中班主任教學(xué)工作來(lái)看，繁重的教學(xué)壓力使教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育時(shí)往往流于形式，無(wú)法使學(xué)生真正理解“美”的含義，這樣的美育工作毫無(wú)疑問(wèn)存在一定的問(wèn)題。

二、初中班主任美育工作藝術(shù)策略探析