班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度，它對(duì)于優(yōu)化班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。在新的社會(huì)條件下，獨(dú)生子女集團(tuán)的特殊性和社會(huì)不良風(fēng)氣的侵襲，使學(xué)生集體意識(shí)缺乏，自我約束能力下降。因此，在高中生相對(duì)較強(qiáng)的單獨(dú)行為能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高管理能力、自律意識(shí)以及道德評(píng)價(jià)能力，對(duì)于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有非常重要的意義。而在這其中，小小的一份班務(wù)日記加上適當(dāng)?shù)妮o助手段就能起到積極的作用。

為了檢驗(yàn)在高中班級(jí)建立班務(wù)日記的有效性，探索其積極意義，兩年來筆者在所任的高中班級(jí)建立了班務(wù)日記制度，并相應(yīng)配套實(shí)行了班干部輪崗制、德育量化考核制，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生自主性來管理班級(jí)，取得了一定效果。下面就對(duì)建立班務(wù)日記制度的價(jià)值思考及探索結(jié)果作簡(jiǎn)要闡述。

一、建立班務(wù)日記制度的價(jià)值思考

盧梭說過：“不要對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行任何種類的口頭教訓(xùn)，應(yīng)該使他們從經(jīng)驗(yàn)中去取得教訓(xùn)?！雹僮寣W(xué)生真正自主地處理班級(jí)日常事務(wù)，在其過程中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力，從道德品質(zhì)和能力培養(yǎng)角度出發(fā)，對(duì)高中生的成長(zhǎng)是具有重要意義的，這也是符合新時(shí)期優(yōu)秀人才培養(yǎng)事業(yè)對(duì)高中教育提出的要求的。在這一點(diǎn)上，班務(wù)日記應(yīng)當(dāng)是具有積極作用的。

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生管理能力，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)生到學(xué)校里來絕不是僅僅需要學(xué)習(xí)aoe、ABC、xyz，我們還必須培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為班干部是班主任的幫手、“配角”，導(dǎo)致班干部工作主動(dòng)性與創(chuàng)造性的缺乏；從現(xiàn)代觀點(diǎn)來看，班干部應(yīng)是班級(jí)管理的主角，具有較強(qiáng)的單獨(dú)行為能力的高中班干部尤其如此，班主任要當(dāng)好導(dǎo)演，引導(dǎo)方向，梳理矛盾，讓班干部有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。心理學(xué)認(rèn)為“實(shí)踐活動(dòng)在人的能力發(fā)展上起著決定性的作用”。②所以利用班務(wù)日記能使班干部有真正意義上的自主管理、表現(xiàn)自我的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而提高其管理能力，從素質(zhì)準(zhǔn)備上適應(yīng)新時(shí)期對(duì)管理型人才的需求。

2、有利于促進(jìn)班級(jí)風(fēng)氣的優(yōu)化?！鞍嗉?jí)是學(xué)生社會(huì)化機(jī)構(gòu)，學(xué)生在班級(jí)里學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范，懂得做人之道，通過他人的評(píng)價(jià)和自己與班級(jí)其他成員的比照，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我。”③因此在中學(xué)生道德品質(zhì)形成和發(fā)展過程中，提高學(xué)生道德實(shí)踐能力、道德認(rèn)識(shí)能力和道德評(píng)價(jià)能力（即提高自律意識(shí)和自省能力），必須依靠集體的力量。班務(wù)日記制度的建立有助于使學(xué)生的集體榮譽(yù)感具體化，并強(qiáng)化班級(jí)內(nèi)部輿論作用，從而有助于建立一個(gè)積極向上的成員個(gè)性優(yōu)良的真正意義上的班集體。而在這樣一個(gè)班集體中，教學(xué)與管理的作用才能互相促進(jìn)，學(xué)生才能更好地懂得“做人之道”，遵守社會(huì)規(guī)范，并有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度，它對(duì)于優(yōu)化班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。在新的社會(huì)條件下，獨(dú)生子女集團(tuán)的特殊性和社會(huì)不良風(fēng)氣的侵襲，使學(xué)生集體意識(shí)缺乏，自我約束能力下降。因此，在高中生相對(duì)較強(qiáng)的單獨(dú)行為能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高管理能力、自律意識(shí)以及道德評(píng)價(jià)能力，對(duì)于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有非常重要的意義。而在這其中，小小的一份班務(wù)日記加上適當(dāng)?shù)妮o助手段就能起到積極的作用。

為了檢驗(yàn)在高中班級(jí)建立班務(wù)日記的有效性，探索其積極意義，兩年來筆者在所任的高中班級(jí)建立了班務(wù)日記制度，并相應(yīng)配套實(shí)行了班干部輪崗制、德育量化考核制，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生自主性來管理班級(jí)，取得了一定效果。下面就對(duì)建立班務(wù)日記制度的價(jià)值思考及探索結(jié)果作簡(jiǎn)要闡述。

一、建立班務(wù)日記制度的價(jià)值思考

盧梭說過：“不要對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行任何種類的口頭教訓(xùn)，應(yīng)該使他們從經(jīng)驗(yàn)中去取得教訓(xùn)。”①讓學(xué)生真正自主地處理班級(jí)日常事務(wù)，在其過程中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力，從道德品質(zhì)和能力培養(yǎng)角度出發(fā)，對(duì)高中生的成長(zhǎng)是具有重要意義的，這也是符合新時(shí)期優(yōu)秀人才培養(yǎng)事業(yè)對(duì)高中教育提出的要求的。在這一點(diǎn)上，班務(wù)日記應(yīng)當(dāng)是具有積極作用的。

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生管理能力，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)生到學(xué)校里來絕不是僅僅需要學(xué)習(xí)aoe、ABC、xyz，我們還必須培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為班干部是班主任的幫手、“配角”，導(dǎo)致班干部工作主動(dòng)性與創(chuàng)造性的缺乏；從現(xiàn)代觀點(diǎn)來看，班干部應(yīng)是班級(jí)管理的主角，具有較強(qiáng)的單獨(dú)行為能力的高中班干部尤其如此，班主任要當(dāng)好導(dǎo)演，引導(dǎo)方向，梳理矛盾，讓班干部有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。心理學(xué)認(rèn)為“實(shí)踐活動(dòng)在人的能力發(fā)展上起著決定性的作用”。②所以利用班務(wù)日記能使班干部有真正意義上的自主管理、表現(xiàn)自我的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而提高其管理能力，從素質(zhì)準(zhǔn)備上適應(yīng)新時(shí)期對(duì)管理型人才的需求。

2、有利于促進(jìn)班級(jí)風(fēng)氣的優(yōu)化?！鞍嗉?jí)是學(xué)生社會(huì)化機(jī)構(gòu)，學(xué)生在班級(jí)里學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范，懂得做人之道，通過他人的評(píng)價(jià)和自己與班級(jí)其他成員的比照，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我。”③因此在中學(xué)生道德品質(zhì)形成和發(fā)展過程中，提高學(xué)生道德實(shí)踐能力、道德認(rèn)識(shí)能力和道德評(píng)價(jià)能力（即提高自律意識(shí)和自省能力），必須依靠集體的力量。班務(wù)日記制度的建立有助于使學(xué)生的集體榮譽(yù)感具體化，并強(qiáng)化班級(jí)內(nèi)部輿論作用，從而有助于建立一個(gè)積極向上的成員個(gè)性優(yōu)良的真正意義上的班集體。而在這樣一個(gè)班集體中，教學(xué)與管理的作用才能互相促進(jìn)，學(xué)生才能更好地懂得“做人之道”，遵守社會(huì)規(guī)范，并有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

摘要:初中班主任的角色是組織者也是教育管理者,同時(shí)更是學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的引導(dǎo)者。因而對(duì)于初中班主任來說,班務(wù)管理質(zhì)量的好壞對(duì)班級(jí)的影響是極其關(guān)鍵的。本文從初中生所具有的心理特點(diǎn)的角度出發(fā),針對(duì)班務(wù)管理中所存在的問題,提出了初中班主任班務(wù)管理所應(yīng)該采取的策略。

關(guān)鍵詞:初中班主任;學(xué)生;班務(wù)管理

初中階段是人從少兒時(shí)代所具有的依賴心理向具有獨(dú)立生存能力過渡的關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)階段班主任應(yīng)從學(xué)生的心理特點(diǎn)及班務(wù)管理的實(shí)際出發(fā),在兩者之間尋找合適的切入點(diǎn),從而有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文便是針對(duì)初中班主任的班務(wù)管理進(jìn)行深層次的探討。

一、初中生心理特點(diǎn)

對(duì)于學(xué)生來說,到了初中時(shí)期,其思維所具有的獨(dú)立性與批判性得到了發(fā)展,同時(shí)學(xué)生的社會(huì)性情感及自我認(rèn)知的態(tài)度體驗(yàn)也得到了發(fā)展,依賴性逐漸減少,克服困難的毅力有所增強(qiáng)。同時(shí)還存在著容易固執(zhí)、偏激、孤獨(dú)及產(chǎn)生閉鎖心理等負(fù)面的因素,容易在行動(dòng)方面出現(xiàn)輕率或者優(yōu)柔寡斷的情況。在這一時(shí)期學(xué)生已經(jīng)由原有的對(duì)外界情況的迎合轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼闹鲃?dòng)性和積極性,也就是說,在這一時(shí)期初中生需要一定的引導(dǎo)才能健康的成長(zhǎng)。

二、初中班務(wù)管理中存在的問題

提高班主任工作的科學(xué)性實(shí)踐性，關(guān)鍵在于加強(qiáng)班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高班主任工作的管理水平，提高對(duì)班級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)管理。指導(dǎo)班主任制定好工作計(jì)劃，又是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和提高科學(xué)管理水平的基本的重要環(huán)節(jié)。在多年的工作實(shí)踐中自己認(rèn)為，指導(dǎo)班主任制定工作計(jì)劃應(yīng)該從以下五個(gè)方面入手。

一、認(rèn)識(shí)制定班主任工作計(jì)劃的必要性。班主任工作涉及到學(xué)校的各方面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，只有制定好周密的工作計(jì)劃，才能有步驟地把學(xué)校的教育計(jì)劃落實(shí)到班級(jí)，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)具體化、階段化，以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。制定班主任工作計(jì)劃有利于對(duì)班主任工作進(jìn)行檢查和督促。班主任對(duì)工作進(jìn)行經(jīng)常性的督促和檢查是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。有計(jì)劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時(shí)，學(xué)校、學(xué)生也可依據(jù)計(jì)劃?rùn)z查、督促班主任工作。

二、把握制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)。一般包含以下三個(gè)方面：1上級(jí)指示，包括黨和國(guó)家的教育方針、政策法規(guī)以及教育行政部門的指示和要求。2學(xué)校要求。學(xué)校工作計(jì)劃為整個(gè)學(xué)校管理規(guī)定了明確的任務(wù)，對(duì)教育目的和當(dāng)前形勢(shì)作出了明確的論述，它是制定班主任工作計(jì)劃的直接依據(jù)。3班級(jí)實(shí)際情況。班級(jí)情況包括學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)情況”、“思想情況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級(jí)特點(diǎn)”等。班級(jí)狀況是工作計(jì)劃的基礎(chǔ)，只有根據(jù)班級(jí)狀況出發(fā)，才能使班主任工作計(jì)劃具有科學(xué)性、切實(shí)性。

三、堅(jiān)持制定班主任工作計(jì)劃的原則。班主任工作計(jì)劃要做到合符以下原則：1目的性原則。班主任制定工作計(jì)劃首先要確定目標(biāo)，班主任工作計(jì)劃的總目標(biāo)以培養(yǎng)社會(huì)主義接班人為主體，有了這個(gè)總目標(biāo)，計(jì)劃就有了社會(huì)主義的方向性，各種計(jì)劃就能做到有目的、有層次。2整體性原則。班主任計(jì)劃是學(xué)校整個(gè)工作計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，它必須服從于使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展這一教育目的。3群從性原則。班主任工作計(jì)劃關(guān)系到全班師生計(jì)劃的設(shè)想，確定目標(biāo)，制定措施都必須走群眾路線，整個(gè)計(jì)劃制定過程應(yīng)廣泛征求校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)的意見，集思廣益，群策群立。4穩(wěn)定性和靈活性原則。班級(jí)工作要井然有序，班集體要穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，計(jì)劃的穩(wěn)定性和連續(xù)性是基本保證。然而，客觀情況的變性則又要求計(jì)劃具有靈活性，使計(jì)劃適應(yīng)新情況。5超前性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。計(jì)劃的制定必定帶有預(yù)測(cè)性，勾畫出美好的理想的發(fā)展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況而制定計(jì)劃，這就是現(xiàn)實(shí)性。超前與現(xiàn)實(shí)的靈活，使計(jì)劃有長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)用性，保證實(shí)施可行性。

四、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)。班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：1班級(jí)的基本情況分析、班級(jí)發(fā)展的水平和特點(diǎn)、班級(jí)學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)、有利因素和不利因素、存在的主要問題等。2工作目標(biāo)。總目標(biāo)、階段目標(biāo)、各層次具體目標(biāo)等。3措施安排。主要教育活動(dòng)、組織力量與分工、時(shí)間步驟安排。4檢查辦法與總結(jié)。

五、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的類型。班主任工作計(jì)劃有三種類型，一是學(xué)期計(jì)劃，二是月或周工作計(jì)劃，三是具體活動(dòng)執(zhí)行方案。學(xué)期計(jì)劃是學(xué)期開始制定的計(jì)劃，是全期班主任工作的總綱。這種計(jì)劃由三部分構(gòu)成：①班級(jí)的基本情況分析，包括班級(jí)的自然狀況、現(xiàn)實(shí)和歷史狀況的分析，班級(jí)的自然狀況如：總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)、年齡、團(tuán)員、隊(duì)員、班干部、三好學(xué)生和差生的比例等。班級(jí)現(xiàn)狀分析如：班級(jí)學(xué)生的思想品德狀況、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)生的特點(diǎn)、班干部的能力素質(zhì)、班級(jí)學(xué)生中的人際關(guān)系等。班級(jí)的歷史狀況包括班風(fēng)傳統(tǒng)、形成班風(fēng)的原因、班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)等。對(duì)班級(jí)的基本情況分析是確立教育任務(wù)的基本依據(jù)。②確定教育任務(wù)。這部分內(nèi)容在班級(jí)基本情況分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育目的，確定教育任務(wù)的要求，明確規(guī)定本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教育目標(biāo)。確定教育任務(wù)應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出中心任務(wù);同時(shí)，確定教育任務(wù)還要注意針對(duì)性，不要過份籠統(tǒng)。③工作具體安排。這部分包括為完成任務(wù)而打算采用哪些方法和時(shí)間安排。常見方式有兩種：一是以時(shí)間順序?yàn)橹骶€，縱向安排各種具體活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面工作。要注意的是，無論采用哪種方法安排工作，都應(yīng)考慮計(jì)劃的可操作性。

從事幼兒教師行業(yè)以來，我的知識(shí)面、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了變化，經(jīng)歷了一次質(zhì)的飛躍。我從一名在校大學(xué)生逐漸蛻變成一名幼教工作人員，雖然我已從一名沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新教師逐步轉(zhuǎn)變成擁有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，但更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是不夠的，幸虧園領(lǐng)導(dǎo)及老師們?cè)诠ぷ魃辖o予了我極大的幫助，使我很快成長(zhǎng)起來。經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，已使自身各方面能力得到了鍛煉。

作為一名新教師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

一、現(xiàn)狀分析：

1、優(yōu)勢(shì)：

（1）半學(xué)期的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無措。

（2）隨著上半學(xué)期家長(zhǎng)工作的開展，在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽，家長(zhǎng)也很體諒、配合老師的工作。

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，在各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能,注意教學(xué)策略。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。我所教的班我是班主任，學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。單元檢測(cè)采用“單人獨(dú)桌”的策略，這樣學(xué)生就覺得沒有抄襲的希望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

八年級(jí)的學(xué)生有它自身的特點(diǎn)，經(jīng)過去年的學(xué)習(xí)與生活，班級(jí)的事情，雖然已經(jīng)走上正軌，但還存在著很多的小毛病，班級(jí)的學(xué)風(fēng)還不是很濃厚，學(xué)生的自我批評(píng)意識(shí)還不是很強(qiáng)，今年的工作重心是，放在優(yōu)秀學(xué)生的拔尖上，并且保證全體學(xué)生的平均成績(jī)，面對(duì)上學(xué)期有問題的學(xué)生，這學(xué)期多做思想工作，保證學(xué)生的人數(shù)，保證學(xué)生的思想能以積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，打好基礎(chǔ)。我打算從以下兩個(gè)方面展開班級(jí)工作：

在這最關(guān)鍵的一學(xué)期，特?cái)M定本學(xué)期工作：

一、工作目標(biāo)

1．差生的轉(zhuǎn)化效果好，思想覺悟明顯提高。

2．形成勤奮好學(xué)，積極向上的班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步。

3．全班團(tuán)結(jié)一致，遵守學(xué)校規(guī)章制度

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事、親愛的同學(xué)們：

大家好！

很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)面對(duì)大家進(jìn)行我的半年工作述職，一學(xué)期的輔導(dǎo)員工作即將過去，初次擔(dān)任輔導(dǎo)員，我感到責(zé)任重大。自從擔(dān)任文理學(xué)院輔導(dǎo)員以來，根據(jù)學(xué)校以及學(xué)院的各項(xiàng)安排去做好輔導(dǎo)員的工作，首先從本班學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想特點(diǎn)入手，加強(qiáng)思想教育，并積極組織參加各項(xiàng)院?；顒?dòng)，發(fā)揮班級(jí)特長(zhǎng)，以勤補(bǔ)拙，使班級(jí)各項(xiàng)工作收到一定成效，但也存在一些不足。我將從迎新、軍訓(xùn)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及貧困生等五個(gè)方面總結(jié)如下：

一、迎新工作

月初接到學(xué)校下發(fā)的新生名單后，逐一核對(duì)信息，按照成績(jī)高低、地區(qū)差異以及男女生比例進(jìn)行了分班、分宿舍，力求使各班級(jí)比例平均，以保證班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn)相當(dāng)，也使每個(gè)宿舍的學(xué)生都能在今后的生活中體會(huì)到來自不同地區(qū)人群的生活差異。

月5－6號(hào)為迎新的日子，在各位老師的幫助和院學(xué)生會(huì)學(xué)生支部的配合下較為圓滿的完成了今年的迎新工作。因?yàn)閷W(xué)校在錄取通知書上明確寫明貧困學(xué)生可以通過綠色通道先入校再讀書，因此為想要申請(qǐng)“綠色通道”家長(zhǎng)及同學(xué)解答疑惑，辦理“綠色通道”入學(xué)手續(xù)成為迎新過程的主要工作之一。在兩天的報(bào)到時(shí)間里，我們共接待辦理“綠色通道”的同學(xué)及家長(zhǎng)30余人，耐心熱情地為他們講解學(xué)校獎(jiǎng)助貸勤補(bǔ)免等各項(xiàng)助學(xué)措施，并在初步了解學(xué)生情況后，學(xué)院為22名新生通過“綠色通道”辦理了入學(xué)手續(xù)。

尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們:

大家下午好!

我叫。下面由我代表我們班，對(duì)這學(xué)期的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們做一個(gè)匯報(bào)。

一、班風(fēng)建設(shè)

1.班子齊全、制度齊全

(1)我班擁有完善的制度，定期召開班委會(huì)。研討班級(jí)將要舉行的各種活動(dòng)和近期的學(xué)習(xí)狀況。在以班委為核心的領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)的各種工作都能順利進(jìn)行。我班這學(xué)期被評(píng)為年度山東省先進(jìn)班集體。(2)班會(huì)、團(tuán)會(huì)定期召開，在會(huì)上同學(xué)們都積極發(fā)言，每次同學(xué)們收獲的不僅是知識(shí)還有友誼。(3)平時(shí)從思想上關(guān)注同學(xué)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班里某位同學(xué)思想上有波動(dòng)。我們就會(huì)和他及時(shí)進(jìn)行溝通，我班同學(xué)從未有過出去玩網(wǎng)游徹夜未歸的現(xiàn)象。

將緊緊圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作，今年五年級(jí)工作的開展。從對(duì)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的管理為切入口，年級(jí)教師的管理為抓手，工作的重點(diǎn)放在落實(shí)上，全面推進(jìn)五年級(jí)的各項(xiàng)工作整體上新的臺(tái)階。

一、學(xué)校重點(diǎn)工作的開展

1書香滿園

閱讀不管在什么時(shí)段就是重中之重。今年學(xué)校將這一工作作為重點(diǎn)非常明智。決定從教師讀書和學(xué)生讀書抓起，都知道一個(gè)人的讀書史就是精神發(fā)育史。師生共同閱讀，為打造書香校園貢獻(xiàn)我力量。

每月最少兩本，教師讀書：起初年級(jí)主任要定好教師閱讀書目。一本是教育類書籍，一本是學(xué)生共讀書其中之一。全組統(tǒng)一閱讀，會(huì)每周定一個(gè)閱讀交流時(shí)間進(jìn)行交流。既然是共讀，就規(guī)定起止頁(yè)數(shù)，每星期只能多讀，不能少讀。教師的閱讀結(jié)果可以用閱讀筆記展示，也可不用。為防止有些教師因其他事情感擾，忽視讀書，將來的讀書交流我要親自參與，另外，要抽取某一章的內(nèi)容讓教師指定教師敘述。其結(jié)果要納入年級(jí)的績(jī)效考核。

都不允許做其它事情，學(xué)生閱讀。今年的初步設(shè)想是午飯后上課前30分鐘的時(shí)間。全年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一閱讀。不管是語數(shù)英哪一位老師輔導(dǎo)。只允許孩子讀書。每天半個(gè)小時(shí)。晚上也布置，害怕一些孩子落空）每星期年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分班進(jìn)行督察。學(xué)校統(tǒng)一的閱讀課上或者周六周天的作業(yè)上可以把自己這星期來的感受或者積累記錄在閱讀筆記上。想，事情都在于做，只要我下大決心去干，沒有干不好的事情。