第一篇、四年級班務工作計劃

一、常規(guī)教育方面

剛過完暑假，新的一學期又開始了，為了使學生能夠及早進入角色，適應學習，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間對學生進行思想教育以及行為教育，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設(shè)立班干部監(jiān)督崗，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并進行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動日和兒童節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

二、班級紀律方面

一、班級情況分析：除六位是2000年下半年出生外，小一班現(xiàn)有幼兒28名。其余都為2001年以后出生，滿三歲的幼兒有23位，但年齡最大的孩子與年齡最小的孩子卻相差整整一歲。整個班從托班上來的孩子有13個，其他15個孩子都是新生。通過新生幼兒的家訪，解道班上除三個幼兒的家庭是講普通話外，其他幼兒的家庭都是講白話的因此幼兒聽說普通話的能力都比較差，加上班上幼兒獨生子女高達93％，家長對孩子的期望都非常高，很重視早期教育，有些已開始教孩子識字或說簡單的英語單詞；另外，班上多數(shù)家長都是慕名或是經(jīng)孰人介紹才把孩子送到小一班的選擇都很慎重，對城區(qū)中心幼兒園、教師及孩子都寄予了很高的期望。為此，本學期我工作的壓力也相對比較大，必需兩手一起抓，一手抓常規(guī)教育，一手抓語言教育，讓孩子們早日適應幼兒園的集體生活。

二、工作目標以園務計劃、教研計劃、保育保健計劃為導向，圍繞園本課程，以整合的理念去組織幼兒的一日活動，結(jié)合本班的實際情況，從培養(yǎng)最基本的游戲常規(guī)、生活習慣、學習習慣入手，努力把幼兒培養(yǎng)成“活潑開朗、樂于交往、友好相處、禮貌謙讓、自助學習的好孩子?！?/p>

三、具體要求與措施：

（一）常規(guī)工作：1、以愛當頭、觀察入手，了解分析每一位幼兒

（1）以母親般的愛精心呵護每一位幼兒，堅持“三每”方針，即每位教師每天給每一位孩子進行交流，關(guān)注每一位孩子。

（2）重視幼兒個案記錄，

又接手了一個新班—八一班。本班共有51人，今年這學期。29名男生，22名女生。學生思想活躍，守紀律，局部學生學習習慣較好，有上進心，充溢學習熱情，有遠大理想，比較有自信心兩極分化極為嚴重。作為班主任，為了給學生營造良好的學習和生活環(huán)境，主要從以下幾個方面入手開展班務工作。

一、狠抓一日慣例培養(yǎng)學生良好的行為習慣

對學生進行學習生活習慣的培養(yǎng)，結(jié)合學校開展的一日常用規(guī)示范班的評比活動。大部分學生在一學期里養(yǎng)成了良好的習慣，有六個大周被校評為一日慣例示范班級。

二、按計劃開展班會活動營造優(yōu)良的班風

先后開展了學習是第一責任”男生女生對對碰青春期教育”學習經(jīng)驗介紹”誠信做事、老實做人”等一系列的班會。主要是端正學習態(tài)度，響應學校政教處的工作布置。明確自己身上的責任，協(xié)助他樹立遠大理想，增強學習自信心，極大地改變了學生的學習習慣，端正了思想，樹立了正氣，調(diào)動了學習積極性，班上形成了一股比學趕幫的熱潮，激發(fā)了學生正直向上、積極進取的欲望。

三、精心搞好班級文化建設(shè)營造良好的育人環(huán)境

伴隨著“廠務公開”制度逐步在我國企業(yè)尤其是大中型企業(yè)的普遍建立與實行，“班務公開”制度也在各國企的班組中逐步加以貫徹和落實?；仡櫼荒甑膶嵤┻^程，覺得“班務公開”的確推動了班組的民主管理進程，喚醒了許多班組職工的民主參與意識。然而，其中出現(xiàn)于一些班組中的新情況和新問題卻不能忽視，這些問題如不盡早解決，將羈絆“班務公開”在許多國企中行進的步伐，不能不引起我們的重視。

問題一：流于形式，認識不到位

在某些國企，部分班組長對“班務公開”制度缺乏正確的認識，怕失權(quán)、怕揭短，擔心被舉報，不想也不愿公開；有些組員則認為班組長缺少“公開”的誠意，弄虛作假，覺得“班務公開”只是花架子、一陣風而已，解決不了實際問題；還有不少企業(yè)為抓效益無暇顧及“班務公開”這一活動，對其檢查指導少，往往是“布置在會上，檢查在嘴上，落實在紙上”。這三種傾向致使“班務公開”制度在班組形同虛設(shè)。

問題二：回避“熱點”，內(nèi)容不完整

一些班組長缺乏民主管理意識，對涉及組員切身利益的獎金分配、人員安排等熱點、焦點問題，不予公開，而是個人說了算，搞暗箱操作。甚至采取“以罰代管”的簡單做法，壓制組員的合理要求，從而導致班組無生機，職工無士氣。

問題三：載體單一，范圍不廣泛

班務日記制度是一種在班主任的指導下由學生自主對班級日常事務進行管理和記錄的制度，它對于優(yōu)化班風，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。在新的社會條件下，獨生子女集團的特殊性和社會不良風氣的侵襲，使學生集體意識缺乏，自我約束能力下降。因此，在高中生相對較強的單獨行為能力的基礎(chǔ)上進一步提高管理能力、自律意識以及道德評價能力，對于發(fā)展學生個性，全面推進素質(zhì)教育具有非常重要的意義。而在這其中，小小的一份班務日記加上適當?shù)妮o助手段就能起到積極的作用。

為了檢驗在高中班級建立班務日記的有效性，探索其積極意義，兩年來筆者在所任的高中班級建立了班務日記制度，并相應配套實行了班干部輪崗制、德育量化考核制，調(diào)動學生積極性，發(fā)揮學生自主性來管理班級，取得了一定效果。下面就對建立班務日記制度的價值思考及探索結(jié)果作簡要闡述。

一、建立班務日記制度的價值思考

盧梭說過：“不要對你的學生進行任何種類的口頭教訓，應該使他們從經(jīng)驗中去取得教訓。”①讓學生真正自主地處理班級日常事務，在其過程中吸取教訓，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)能力，從道德品質(zhì)和能力培養(yǎng)角度出發(fā)，對高中生的成長是具有重要意義的，這也是符合新時期優(yōu)秀人才培養(yǎng)事業(yè)對高中教育提出的要求的。在這一點上，班務日記應當是具有積極作用的。

1、有利于培養(yǎng)學生管理能力，促進全面發(fā)展。學生到學校里來絕不是僅僅需要學習aoe、ABC、xyz，我們還必須培養(yǎng)學生的各方面能力，促進學生全面發(fā)展。傳統(tǒng)觀點認為班干部是班主任的幫手、“配角”，導致班干部工作主動性與創(chuàng)造性的缺乏；從現(xiàn)代觀點來看，班干部應是班級管理的主角，具有較強的單獨行為能力的高中班干部尤其如此，班主任要當好導演，引導方向，梳理矛盾，讓班干部有機會表現(xiàn)自我。心理學認為“實踐活動在人的能力發(fā)展上起著決定性的作用”。②所以利用班務日記能使班干部有真正意義上的自主管理、表現(xiàn)自我的實踐機會，從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、分析問題和解決問題的能力，進而提高其管理能力，從素質(zhì)準備上適應新時期對管理型人才的需求。

2、有利于促進班級風氣的優(yōu)化。“班級是學生社會化機構(gòu)，學生在班級里學習和內(nèi)化社會規(guī)范，懂得做人之道，通過他人的評價和自己與班級其他成員的比照，學會認識自我和評價自我?！雹垡虼嗽谥袑W生道德品質(zhì)形成和發(fā)展過程中，提高學生道德實踐能力、道德認識能力和道德評價能力（即提高自律意識和自省能力），必須依靠集體的力量。班務日記制度的建立有助于使學生的集體榮譽感具體化，并強化班級內(nèi)部輿論作用，從而有助于建立一個積極向上的成員個性優(yōu)良的真正意義上的班集體。而在這樣一個班集體中，教學與管理的作用才能互相促進，學生才能更好地懂得“做人之道”，遵守社會規(guī)范，并有效地提高學習成績。

一、情況分析

其中男18名、女12名，本學期本班幼兒30名。經(jīng)過一年多的集體生活，幼兒已初步了解一定的慣例要求，養(yǎng)成了較好的行為習慣，衛(wèi)生習慣和學習習慣。本學期在班務工作上，將仍以幼兒的養(yǎng)成教育和慣例教育為主，充分利用晨檢及全日觀察，做好幼兒的保育工作。

更新教育思想，二、指導思想：繼續(xù)深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神。確立現(xiàn)代育人觀念，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，營造快樂、健康的環(huán)境，啟迪幼兒多元智能，培養(yǎng)多元才干，促進幼兒、全面的個性化的發(fā)展。

三、保育工作：

結(jié)合全園性活動開展好班內(nèi)各項活動，1嚴格遵守園內(nèi)規(guī)章制度與時間安排。時時不忘安全教育，增強幼兒的平安意識。

依照園內(nèi)衛(wèi)生保健要求，2切實為幼兒提供潔凈舒適的學習生活環(huán)境。作好掃、拖、擦、洗、消毒等衛(wèi)生工作，整理和保管好幼兒的玩具、圖書、衣物等學習生活用品。

伴隨著“廠務公開”制度逐步在我國企業(yè)尤其是大中型企業(yè)的普遍建立與實行，“班務公開”制度也在各國企的班組中逐步加以貫徹和落實?；仡櫼荒甑膶嵤┻^程，覺得“班務公開”的確推動了班組的民主管理進程，喚醒了許多班組職工的民主參與意識。然而，其中出現(xiàn)于一些班組中的新情況和新問題卻不能忽視，這些問題如不盡早解決，將羈絆“班務公開”在許多國企中行進的步伐，不能不引起我們的重視。

問題一：流于形式，認識不到位

在某些國企，部分班組長對“班務公開”制度缺乏正確的認識，怕失權(quán)、怕揭短，擔心被舉報，不想也不愿公開；有些組員則認為班組長缺少“公開”的誠意，弄虛作假，覺得“班務公開”只是花架子、一陣風而已，解決不了實際問題；還有不少企業(yè)為抓效益無暇顧及“班務公開”這一活動，對其檢查指導少，往往是“布置在會上，檢查在嘴上，落實在紙上”。這三種傾向致使“班務公開”制度在班組形同虛設(shè)。

問題二：回避“熱點”，內(nèi)容不完整

一些班組長缺乏民主管理意識，對涉及組員切身利益的獎金分配、人員安排等熱點、焦點問題，不予公開，而是個人說了算，搞暗箱操作。甚至采取“以罰代管”的簡單做法，壓制組員的合理要求，從而導致班組無生機，職工無士氣。

問題三：載體單一，范圍不廣泛

為了讓幼兒在新的學期環(huán)境里快樂健康的生活和學習。所以特定計劃如下：新學期來臨。

語言領(lǐng)域：

（1）能在各種場合大膽、勇敢的向別人打招呼。

（2）能用適當?shù)暮唵蔚脑~匯來表達自己所想表達的。

（3）能有節(jié)拍地讀唱詩歌。

數(shù)學領(lǐng)域：

一、班級情況分析

本班幼兒--名，其中，男孩子--名，女孩子--名,大部分幼兒經(jīng)過一學期的集體生活,各自在各方面都有了些許的進步。小朋友都活潑好動,有個性,動作發(fā)展較好,喜歡幼兒園的集體生活，部分幼兒自制能力、自理能力等方面較弱。針對生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，在工作中加強個別幼兒的溝通與指導，通過把主題探活動與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全面發(fā)展.

二、教育總目標

根據(jù)新〈〈綱要〉〉要求，結(jié)合我班實際，確定本學期教育總目標為：創(chuàng)設(shè)一個安全、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境，能保證幼兒健康和諧成長的良好環(huán)境；積極引導幼兒主動活動、游戲，進一步促進他們基本動作及身體各部分機能協(xié)調(diào)一致地發(fā)展，增強體質(zhì)；引導幼兒學會感知周圍事物中的個別事物和現(xiàn)象，發(fā)展幼兒的感、知覺能力，進一步激發(fā)幼兒對環(huán)境的興趣；在共同的生活和交往活動中，培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度，初步形成獨立的意識及能力，促進幼兒心理及個性健康發(fā)展；在生活實踐中進一步養(yǎng)成良好的生活和行為習慣，培養(yǎng)幼兒基本的生活能力；引導幼兒在生活中積極發(fā)現(xiàn)美、感知美，激發(fā)幼兒愛美的情趣。

（一）教學活動

根據(jù)幼兒的年齡特點，采用幼兒感興趣的話題，設(shè)計活動主題，展開主題活動，定期設(shè)計主題網(wǎng)絡圖。

班務日記制度是一種在班主任的指導下由學生自主對班級日常事務進行管理和記錄的制度，它對于優(yōu)化班風，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。在新的社會條件下，獨生子女集團的特殊性和社會不良風氣的侵襲，使學生集體意識缺乏，自我約束能力下降。因此，在高中生相對較強的單獨行為能力的基礎(chǔ)上進一步提高管理能力、自律意識以及道德評價能力，對于發(fā)展學生個性，全面推進素質(zhì)教育具有非常重要的意義。而在這其中，小小的一份班務日記加上適當?shù)妮o助手段就能起到積極的作用。

為了檢驗在高中班級建立班務日記的有效性，探索其積極意義，兩年來筆者在所任的高中班級建立了班務日記制度，并相應配套實行了班干部輪崗制、德育量化考核制，調(diào)動學生積極性，發(fā)揮學生自主性來管理班級，取得了一定效果。下面就對建立班務日記制度的價值思考及探索結(jié)果作簡要闡述。

一、建立班務日記制度的價值思考

盧梭說過：“不要對你的學生進行任何種類的口頭教訓，應該使他們從經(jīng)驗中去取得教訓?！雹僮寣W生真正自主地處理班級日常事務，在其過程中吸取教訓，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)能力，從道德品質(zhì)和能力培養(yǎng)角度出發(fā)，對高中生的成長是具有重要意義的，這也是符合新時期優(yōu)秀人才培養(yǎng)事業(yè)對高中教育提出的要求的。在這一點上，班務日記應當是具有積極作用的。

1、有利于培養(yǎng)學生管理能力，促進全面發(fā)展。學生到學校里來絕不是僅僅需要學習aoe、ABC、xyz，我們還必須培養(yǎng)學生的各方面能力，促進學生全面發(fā)展。傳統(tǒng)觀點認為班干部是班主任的幫手、“配角”，導致班干部工作主動性與創(chuàng)造性的缺乏；從現(xiàn)代觀點來看，班干部應是班級管理的主角，具有較強的單獨行為能力的高中班干部尤其如此，班主任要當好導演，引導方向，梳理矛盾，讓班干部有機會表現(xiàn)自我。心理學認為“實踐活動在人的能力發(fā)展上起著決定性的作用”。②所以利用班務日記能使班干部有真正意義上的自主管理、表現(xiàn)自我的實踐機會，從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、分析問題和解決問題的能力，進而提高其管理能力，從素質(zhì)準備上適應新時期對管理型人才的需求。

2、有利于促進班級風氣的優(yōu)化?！鞍嗉壥菍W生社會化機構(gòu)，學生在班級里學習和內(nèi)化社會規(guī)范，懂得做人之道，通過他人的評價和自己與班級其他成員的比照，學會認識自我和評價自我?！雹垡虼嗽谥袑W生道德品質(zhì)形成和發(fā)展過程中，提高學生道德實踐能力、道德認識能力和道德評價能力（即提高自律意識和自省能力），必須依靠集體的力量。班務日記制度的建立有助于使學生的集體榮譽感具體化，并強化班級內(nèi)部輿論作用，從而有助于建立一個積極向上的成員個性優(yōu)良的真正意義上的班集體。而在這樣一個班集體中，教學與管理的作用才能互相促進，學生才能更好地懂得“做人之道”，遵守社會規(guī)范，并有效地提高學習成績。