導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工商管理學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新工場；精細化管理；實踐教學

商學院創(chuàng)新工場為麗水學院首批校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地，致力于培養(yǎng)商科學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，使課堂理論教學得到有效的延伸，通過學科競賽、科學研究、項目實踐、專業(yè)論文等活動的開展，培養(yǎng)和提高大學生自身的實踐能力和創(chuàng)新精神，為不同學科提供交流、合作的平臺，形成了以主動適應(yīng)市場需求，具有商學院特色的的實踐教學模式，取得了顯著的成效。

一、基地人員結(jié)構(gòu)

實踐基地人員組成：實踐基地項目建設(shè)負責人、實驗員、實踐基地指導(dǎo)老師（專任教師）。指導(dǎo)大學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)意實踐活動。實踐基地項目建設(shè)主要負責人負責實踐基地工作的整體安排，實踐基地預(yù)算的控制、實踐基地建設(shè)規(guī)劃。實驗員負責實踐基地水、電、門、窗日常的安全工作、基地實驗器材的保管工作、教學實踐基地對學生清潔衛(wèi)生、安全工作的監(jiān)督和實驗器材的清點與破損登記、補充。負責其日常的保養(yǎng)維護，保持清潔、整齊。負責實踐基地的消防安全工作，落實電源符合儀器設(shè)備的電壓和功率要求，經(jīng)常檢查其完好性，發(fā)現(xiàn)故障，要及時檢修。室內(nèi)準備適量滅火用沙袋和適合于不同性質(zhì)火災(zāi)的滅火器。協(xié)助實踐基地指導(dǎo)教師在學生實驗實施過程中對學生的操作進行輔導(dǎo)和答疑；負責教學實驗室的規(guī)劃、設(shè)置、功能分布；負責實踐基地規(guī)章制度的落實；協(xié)助實踐基地負責人及指導(dǎo)教師及時總結(jié)實踐基地建設(shè)的經(jīng)驗和教訓；主動、積極參與實踐基地的創(chuàng)新改革。積極參與科研工作、編制新開實驗的大綱、實驗指導(dǎo)書、課題、教材編寫及科研論文的撰寫。

商學院創(chuàng)新工場指導(dǎo)教師團隊是一個高職稱、高學歷的科學研究隊伍，具備很強的學術(shù)科學研究能力，多位教師榮獲全國電子商務(wù)競賽和全國“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，有豐富的執(zhí)教經(jīng)驗和理論知識水平，具有豐富的競賽指導(dǎo)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)管理的實踐經(jīng)驗，業(yè)務(wù)能力較強。其中50%為年輕教師，專業(yè)水平高，發(fā)展?jié)摿Υ?。實踐基地指導(dǎo)老師崗位職責：保質(zhì)保量地完成實踐基地負責人分配的實踐基地建設(shè)任務(wù)；指導(dǎo)學生過程中有責任保證實踐基地設(shè)備的完好使用，設(shè)備使用有問題可以請實驗人員進行協(xié)助。

二、精細化日常管理

實踐基地時刻保持文明整潔和良好的工作秩序。各開放實驗室制訂的學生實驗守則、主要操作規(guī)程等與實驗室工作秩序直接相關(guān)的規(guī)章制度上墻。為滿足教師和學生的探究、學習需求，加強學生的素質(zhì)教育，充分發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢，促進實驗教學改革，提高實驗教學水平，實訓中心通過申請不定期向?qū)I(yè)內(nèi)的師生開放。開放申請及管理細則如下：

申請細則：為了滿足指導(dǎo)學生創(chuàng)新實驗、參加學科競賽、畢業(yè)論文以及教師科研需要，實踐基地就實驗室開放時間、開放場所基地建設(shè)負責安排實驗人員負責管理。在節(jié)假日或休息時段開放時，由實踐基地安排人員負責管理或由指導(dǎo)老師自行負責管理。

管理細則：（1）實踐基地建設(shè)負責人全面負責實驗室的開放工作，妥善安排實驗人員負責實驗室、設(shè)備和物品的管理；負責開放實驗項目審查、學生的管理、開放實驗室的管理。（2）實踐基地的開放著力培養(yǎng)學生科學思維能力、綜合實驗?zāi)芰涂茖W創(chuàng)新能力，滿足教師科研改革創(chuàng)新的需求。（3）實踐基地開放期間指導(dǎo)老師有責任保證學生及實驗室的安全。（4）學生進入實驗室，必須嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度。（5）進入開放實驗室的師生要嚴格登記進入時間、所用設(shè)備名稱和編號、設(shè)備使用狀況、離開實驗室時間，對設(shè)備使用有疑問可以請實驗人員協(xié)助。（6）開放實驗室內(nèi)保持安靜、整潔。特別注意安全，做到：防火、防爆、防毒、防電。（7）實踐結(jié)束后，整理好設(shè)備，關(guān)好水電及門窗，方可離開開放實驗室。（8）在未安排實驗人員參與開放管理的特殊時段，開放期間由指導(dǎo)老師直接負責。

三、商學院創(chuàng)新工場實踐基地創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍營造

商學院創(chuàng)新工場作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，有其相對獨立的文化建設(shè)和文化價值追求，基地建設(shè)也應(yīng)體現(xiàn)特色，著力培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力。通過實踐基地企業(yè)文化氛圍營造，深入推進理論與實踐支持。企業(yè)文化是企業(yè)的“靈魂立法”，大體有六類現(xiàn)象，即：價值觀念、思維方式、行為準則、習慣氛圍、工作作風、人際關(guān)系。建設(shè)實踐基地企業(yè)文化的最終目的就是優(yōu)化育人環(huán)境，對于促進學生的全面發(fā)展具有特殊的作用。營造職業(yè)環(huán)境，讓學生真切地感受到一種職業(yè)氛圍。在精神方面，指導(dǎo)教師要注重強化學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責任意識和團隊合作意識等，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，增強學生的職業(yè)角色意識。實踐基地是營造企業(yè)文化氛圍的關(guān)鍵場所，拓展性地吸納企業(yè)文化，培養(yǎng)學生對今后工作價值的認同感。實踐基地可以將學院的制度文化和行為文化相融合，汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗和文化內(nèi)容。如進入開放實驗室，實行登記，嚴格實踐操作規(guī)程；建立健全各項規(guī)章制度，特別注意培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。督促學生遵規(guī)守紀、按章操作、令行禁止、訓練有素。強化學生的日常生活行為規(guī)范；在實踐基地內(nèi)感受到濃厚的企業(yè)文化熏陶，接受具有企業(yè)化的校@文化教育，領(lǐng)悟到的是企業(yè)的嚴格管理，這樣有利于學生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識和職業(yè)行為習慣。

四、結(jié)語

商學院創(chuàng)新工場通過培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，使課堂理論教學得到有效的延伸，通過學科競賽、科學研究、項目實踐、發(fā)明創(chuàng)造等活動的開展，培養(yǎng)和提高大學生自身的實踐能力和創(chuàng)新精神，為不同學科提供交流、合作的平臺。依托大學生創(chuàng)新基地，加強與企業(yè)建立產(chǎn)學研結(jié)對合作關(guān)系，共建聯(lián)合實驗室，共建大學生創(chuàng)業(yè)見習基地，實現(xiàn)教學、科研和生產(chǎn)的有效結(jié)合，構(gòu)建商科創(chuàng)新人才的重要實踐平臺，產(chǎn)學研合作平臺。通過精細化管理，充分整合、利用現(xiàn)有實驗教學中心、實驗室、學生活動中心、校內(nèi)實習實訓基地等資源，拓展、開發(fā)其創(chuàng)新活動功能，在場地、設(shè)施、師資等方面滿足了學生開展創(chuàng)新活動需要。

參考文獻：

篇2

關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理專業(yè)；人才培養(yǎng)；問題與對策

一、引言

隨著我國社會主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，我國居民的生活水平不斷提高，從而致使了當代國內(nèi)居民需求內(nèi)容及其方向的改變，其已經(jīng)從對基本物質(zhì)的需求轉(zhuǎn)變?yōu)閷ξ镔|(zhì)、文化、精神以及素質(zhì)的追求。這些需求可以反映在當今社會工作崗位對學歷的追求上。相較于1990年，當代大學生的數(shù)量已經(jīng)趕超我國1990年年底的高中生數(shù)量，并且近年來隨著我國政府及教育部門對中國教育的重視，研究生、博士生的數(shù)量也不斷攀上一個又一個的高峰。這一現(xiàn)狀表面當代社會對人才的重視，對大學生整體素質(zhì)的要求不斷提升，其已經(jīng)不再是對某一學科人才的需求，而是更加偏向于更加具有學術(shù)精神與鉆研精神學生的需求。在這一時代背景之下，對當代我國大學教育提出了新的要求。大學教育是當代我國教育體系的重要組成部分，其作為鏈接高校與社會的紐帶，將直接影響一個大學生畢業(yè)之后進入社會的發(fā)展方向與發(fā)展高度。并且大學生由于年齡的客觀因素，其正在處于人生價值觀與世界觀成型的時期。由此可見，不斷提升我國大學在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性地位，提升大學教學教育質(zhì)量，將能夠影響到我國未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的供給。

工商管理專業(yè)是當代我國各大高校的熱門招收專業(yè)，其包括企業(yè)管理、財務(wù)管理、會計學、旅游管理、電子商務(wù)等諸多分支專業(yè)。由于這一專業(yè)實用性較強，能夠在社會當中應(yīng)對各種崗位的需求。為此，近年來我國各大高校，乃至非全日制高校都會開設(shè)工商管理專業(yè)。這也就決定了當代我國各大高校工商管理專業(yè)的教學質(zhì)量存在著較大的差別。而作為一項能夠在社會當中發(fā)揮重要作用的專業(yè)，其所培養(yǎng)人才的整體素質(zhì)將會對我國各行各業(yè)產(chǎn)生深遠的影響。為此，作者本文當中將主要結(jié)合大學教育人才培養(yǎng)中存在的問題展開研究，并以其中工商企業(yè)管理專業(yè)為例，展開人才培養(yǎng)方面的研究，以期不斷提升這一專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。

二、我國工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及其存在的問題

1.培養(yǎng)定位缺乏目標性和科學性

在我國高校所開設(shè)的工商企業(yè)管理專業(yè)中存在著培養(yǎng)定位缺乏目標性以及科學性的問題。其主要表現(xiàn)于當代我國高校對學生培養(yǎng)計劃的制定并沒有與其將要進入社會后所需要從事工作相互結(jié)合起來。（1）近年來，我國高等院校都在不斷的擴招，為了獲取更多的地方教育經(jīng)費支持，大多數(shù)院校不斷擴充現(xiàn)有招生人數(shù)，降低招生標準。但是，在現(xiàn)有資源上盲目的擴大已經(jīng)使高校教學質(zhì)量不斷下滑，減少了對學生培養(yǎng)計劃制定、內(nèi)容實用性安排等大大的減少了當代高校工商企業(yè)管理專業(yè)人才的整體素質(zhì)。（2）我國高等院校過于重于理論教學、重于高等人才培訓的教學，而忽略了作為工商企業(yè)管理人才應(yīng)當具有的多學科知識融合、基礎(chǔ)知識學習等諸多方面的內(nèi)容，從而造就了當大學畢業(yè)后走入真正工作崗位時，這些從校園走出的人才無法快速適應(yīng)崗位與社會的要求。這一現(xiàn)狀及問題的存在體現(xiàn)出了當代工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)缺乏目標性與科學性的特點。

2.培養(yǎng)模式單一、方法陳舊

我國高校培養(yǎng)模式較為單一，培訓人才的方法也較為陳舊。（1）在大多數(shù)我國高校當中都是采用教科書去對學生進行教學，在教學過程中不斷強調(diào)學生要創(chuàng)新、使用新思維去思考問題等等。但是對于我國教科書而言，其作為學生的重要課程讀物，卻并沒有堅持創(chuàng)新的原則。就市面上的圖書而言，不同高校所使用書籍均有所不同，很多學校為了便向收費都采用自己編寫圖書的方法。這些圖書內(nèi)容陳舊、缺少案例教學，可讀性不高，容易造成學生錯誤學習，或者對學習產(chǎn)生消極的情緒。（2）而對于教學方法而言，同樣如此。我國大多數(shù)高校已經(jīng)實現(xiàn)了采用電子化辦公設(shè)備進行教學。但是并沒有充分發(fā)揮這一教學方式的優(yōu)點。多數(shù)教師都是采用宣讀PPT的方式，將書本內(nèi)容方在多媒體上教學，謹此替代了圖書的作用，提升了學生對書本閱讀的興趣，卻并沒有利用多媒體增添學生所學知識的含量。而是照本宣科朗讀PPT，這種方法使PPT教學起不到任何實質(zhì)性作用。

3.培養(yǎng)缺乏特色性、實踐性

我國高校培養(yǎng)模式還存在有缺乏特色與實踐性的缺點。（1）我國高校的工商企業(yè)管理專業(yè)的教學方式基本相同，課程主要以管理學原理為基礎(chǔ)，以企業(yè)管理、生產(chǎn)管理、營銷管理、財務(wù)管理等多方面相關(guān)理論知識為輔。這種學習課程安排雖然能夠給學生開拓知識面，但是卻會造成學生無法找到學習重點。過多課程安排也使學生學業(yè)壓力較大，忙于應(yīng)付課程作業(yè)與考試；（2）工商企業(yè)管理專業(yè)在社會中的應(yīng)用范圍十分廣泛，這也就決定了該專業(yè)培養(yǎng)人才層次不一。而這些人才走入到社會崗位上之后，卻徒具高學歷、高文憑，理論與實際脫節(jié)較為嚴重，缺乏實踐性的培養(yǎng)。在大多數(shù)開設(shè)有實踐中心、就業(yè)實習指導(dǎo)中心的高校中，大多數(shù)給予學生實習的機會比較局限，并沒有很好的開展與不同行業(yè)企業(yè)合作辦學。

三、對我國工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)提出的對策與建議

1.科學性的定位人才培養(yǎng)目標

在上文的研究當中，作者提到我國工商企業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)缺乏目標性與科學性。為此，作者認為我國高校應(yīng)當從以下幾個方面來給予改進：（1）科學的定位人才培養(yǎng)的目標。雖然學生所學專業(yè)都是屬于工商管理學科之下的，但是由于其分配專業(yè)的不同，應(yīng)當給予其多樣化的課程培養(yǎng)方案，不能搞換湯不換藥的授課方法；（2）開發(fā)實用性、實踐性的課程。我國普通高等院校工商企業(yè)管理專業(yè)課程的開設(shè)大多數(shù)缺乏理論與實際相互結(jié)合的課程。對于課程的安排基本相同。為此，應(yīng)當根據(jù)不同分子專業(yè)今后所從事的工作為其安排不同的課程學習計劃，以使其更加適應(yīng)今后進入社會之后的工作內(nèi)容。我國各大高校應(yīng)當明確該專業(yè)學生今后所要從事的工作，結(jié)合這些崗位所需技能，除了要安排基礎(chǔ)課程學習之外，還要注重對這些能力的培養(yǎng)。

2.改善傳統(tǒng)單一的教學方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學的優(yōu)勢

我國普通高等院校應(yīng)當改變現(xiàn)有盲目應(yīng)對多媒體教學的方法與態(tài)度。（1）使用多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)授課，就應(yīng)當發(fā)揮出多媒體能夠在同一時間內(nèi)滿足學生視覺、聽覺、感覺等多個方面的需求，從而使其提升對課程學習的興趣。（2）在進行多媒體授課時，應(yīng)當盡力避免使用讀課文形式的教學，多媒體應(yīng)當不僅僅包括書本知識，而且需要包括課外案例知識教學。特別是對于工商企業(yè)管理專業(yè)而言，其是一門理論與實際結(jié)合十分緊密的課程。為此，在PPT內(nèi)容的安排上不應(yīng)局限于照搬課本，而是利用PPT以及新媒體等多種形式來增添課堂趣味性與知識性。

3.構(gòu)建工商管理專業(yè)的特色課程體系

我國高等院校還應(yīng)當在現(xiàn)有工商管理專業(yè)課程基礎(chǔ)上，為其開發(fā)更加具有特色的課程體系。這些課程體系的安排應(yīng)當具備以下功能性特點：（1）應(yīng)當根據(jù)當?shù)鼐蜆I(yè)市場的主要需求，按照工作之后所需技能，為學生量身打造不同培養(yǎng)計劃方式；（2）使用選項課程，并做到學習主導(dǎo)學習的理念。選項課程的設(shè)置是大多數(shù)學生都會采用的。但是，現(xiàn)有選項課程開始僅僅局限于上課地點、教師的選擇。為此，應(yīng)當對其開發(fā)更加具有學生主導(dǎo)自身未來成長方式的選項課程，使其培養(yǎng)起良好的自學與思考方式。

四、結(jié)論

通過本文的研究，可以發(fā)現(xiàn)，工商企業(yè)管理專業(yè)是工商管理專業(yè)學科體系的重要組成部分，其實用性較強、應(yīng)用范圍較廣，是當代我國大多數(shù)高校都會開設(shè)的一門專業(yè)課程。但是，在我國工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在著三個問題：（1）培養(yǎng)定位缺乏目標性和科學性；（2）培養(yǎng)模式單一、方法陳舊；（3）培養(yǎng)缺乏特色性、實踐性。為了有效解決上述問題，作者提出以下三點針對性的建議與對策：（1）科學性的定位人才培養(yǎng)目標；（2）改善傳統(tǒng)單一的教學方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學的優(yōu)勢；（3）構(gòu)建工商管理專業(yè)的特色課程體系。

參考文獻：

[1]袁君.論工商管理的人才培養(yǎng)及現(xiàn)狀的分析[J].中國外資，2013（4）.

篇3

同時，由于工商管理學是一門綜合性學科，這一學科的特點決定了網(wǎng)上學習的可操作性。管理過程的動態(tài)性、復(fù)雜性和管理對象的多樣性決定了管理所要借助的知識、方法和手段要多樣化。管理學又是一門軟科學。影響管理的因素很多，有的還是不可控和不確定因素。在管理學中沒有千古不變或“永恒”的定理，必須對具體問題作具體分析。管理學更是一門實踐性很強的學科。管理對象的復(fù)雜性和管理環(huán)境的多變性決定了運用管理知識的技巧性、靈活性和創(chuàng)造性。在學習中我們知道，僅靠學校的理論學習是造就不出“合格”管理者的，因此必須在實踐中學會它。而資訊發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)正為現(xiàn)代的管理學提供了一個個性化的平臺。

網(wǎng)絡(luò)這種全新的學習形式具有開放性、互動性、網(wǎng)絡(luò)性、虛擬性的特點,為我們的自主學習，教師的教學提供了許多便利條件。

目前，互聯(lián)網(wǎng)上學習資源中，管理方面的資源極為豐富；收費、互助、免費應(yīng)有盡有；形式與內(nèi)容多種多樣。除了豐富的網(wǎng)上教學資源外，網(wǎng)上討論、網(wǎng)上視頻直播、VBI、IP課件、電視直播等方式，此外，還有錄音教材、CAI課件、直播課堂等等。

所有這些資源為我們的學習提供了有力的保障。可以根據(jù)自身的情況，靈活地選擇適合自己的資源進行學習。

如何有效利用這些資源，是我們必須重視的問題。不適當?shù)倪x擇，會浪費精力，浪費時間。面對瀚如大海的學習資源，如何選擇呢？一定要根據(jù)自身實際情況，按照最需要原則進行選擇最為合適。

隨著信息交流技術(shù)日新月異的發(fā)展及在遠程教育中的廣泛運用，遠程教育形成了多層次、多維度的教育模式。遠程教育的含義遠遠超出了傳統(tǒng)的遠程教育的范圍，這種教育模式不僅為那些不能接受面授教育的人們，提供一種靈活的高質(zhì)量的教育機會，同時也為接受面授教育的學生，通過融入遠程教育的形式，創(chuàng)造新的學習環(huán)境，提高學習效果。目前，遠程教育已經(jīng)成為一個國家實現(xiàn)終身教育和教育全民化的重要模式。因此，面對飛速發(fā)展的時代，我們更有必要提高自身的綜合素質(zhì)。我在企業(yè)管理方面的工作經(jīng)驗，能夠成為學習工商管理系統(tǒng)知識的支點，同時能在學習中把理論與實踐結(jié)合起來，把學習內(nèi)容能與工作內(nèi)容結(jié)合起來，提高工作效率，促進對學習的熱情和保持學習的毅力。

兩年來，通過自己的實際學習得到了一些寶貴的經(jīng)驗，比如在學習《管理會計學》這門課程時，參照了洪恩在線《管理會計學》全真試題，在線課堂等內(nèi)容，對這門功課有了更深入的理解。而在財務(wù)管理與會計報表等學科的學習中，通過登陸亞太管理網(wǎng)了解了一些普通財務(wù)知識，企業(yè)如何進行全面預(yù)算以及最新財務(wù)知識、財務(wù)分析方法等方面的介紹，感覺受益非淺。同時，在日常工作中，經(jīng)常登陸一些網(wǎng)站，瀏覽經(jīng)濟方面的新聞和最新動態(tài)，又如，東方會計網(wǎng)上的有關(guān)會計信息網(wǎng)絡(luò)化、中國財務(wù)軟件的發(fā)展趨勢、可擴展企業(yè)報告語言及其對會計的影響等方面的文章都特別留意，對于網(wǎng)上的經(jīng)濟論壇積極參與，多聽取別人的意見和建議。

當然，不僅在網(wǎng)絡(luò)中，在日常學習中我們還需要做到：

（1）要心細、戒躁。拿《宏觀經(jīng)濟學》來說吧，它的基本知識其實并不難理解，只要大家好好理解這類課程，端正態(tài)度就可以了。

（2）要注重思維的邏輯性和嚴謹性。就像穿襪穿鞋誰先誰后那般，我們都會選擇先穿襪子后穿鞋，沒有人會先穿鞋子再穿襪。學習管理也同樣如此，它要求有很強的邏輯性和嚴謹性。如果不多加注意，就會出現(xiàn)一些麻煩。

（3）注重實踐。我們要把所學的知識進行實踐，實踐是檢驗理論正確與否的唯一標準。

（4）要對所學的課程感興趣，興趣是最好的老師。有些同學認為這些課程太枯燥，其實不然。學習的最大樂趣莫過于學以致用。我們現(xiàn)在學習的

信息管理，將來更多的是要為經(jīng)濟管理作貢獻，所以對有關(guān)經(jīng)濟的信息管理課程的學習是十分必要的。我們在學過之后，不僅要加深對知識的理解，還要提高自身的靈活運用能力。

（5）上課時注意聽講，不斷加深對內(nèi)容的理解。信息知識的學習原本就不易，加之相關(guān)的經(jīng)濟知識的學習更是困難。所以要注重理解，切忌死記硬背。死記的東西是別人的，只有深刻理解了而且可以靈活運用的才是自己的。由于此課程內(nèi)容較多，學習起來有一定的難度，所以僅靠課堂上的學習是遠遠不夠的。因此，我在原作息時間上每天抽出一定的時間來專門學習課程，這樣相當于每天多上一節(jié)經(jīng)濟法自習課。練習題和案例分析，更進一步鞏固上課所學的內(nèi)容。平時上課時我把不能理解的概念和案例等都寫下來，回去利用空余時間去思考和分析，實在搞不懂就請教老師。我知道管理的范圍很廣，死記硬背解決不了問題，關(guān)鍵要在理解的基礎(chǔ)上將它靈活運用到實際案例當中，并且應(yīng)用得恰到好處。這就是說不僅需要掌握基本理論知識，更需要培養(yǎng)自己運用理論知識對實際情況進行綜合分析的能力。

學習中主要還應(yīng)抓以下幾點：

一是理解并記住各種學科及相關(guān)的名詞解釋，并了解該學科應(yīng)在何種情況中應(yīng)用,務(wù)必弄清這兩者之間的對應(yīng)關(guān)系。

二是對于基礎(chǔ)知識的學習，不但要知其然，而且還要知其所以然。為此我理出幾條基本線索，在理解基礎(chǔ)上按系統(tǒng)、按類別進行理解性記憶。

篇4

加拿大康考迪亞大學的JOHN MOLSON商學院就為您提供了可獲得兩項專業(yè)頭銜的培訓課程。

據(jù)《科學投資》雜志報道：特許金融分析師 (CFA) 都是一些受過良好教育和專業(yè)訓練，具有優(yōu)秀金融理論素養(yǎng)的金融人才，商業(yè)銀行、保險公司、證券公司、基金管理公司、資產(chǎn)管理公司等金融機構(gòu)，對持有這一認證的人士求賢若渴，這一類金融人才在金融領(lǐng)域十分搶手。

據(jù)了解，CFA是由美國投資管理與研究協(xié)會(AIMR)設(shè)立的特許金融分析師資格證書考試。被稱作“全球金融第一考”。40年以來，全球至今只有不到4萬人通過考試成為金融分析師。中國內(nèi)地目前只有不到10人擁有CFA資格。

一位在銀行工作的考生告訴記者，參加CFA考試的投入很大，但回報也極高，獲得CFA資格者在收入方面明顯優(yōu)于同行。目前，全球特許金融分析師的平均年薪是17.8萬美元。而美國特許金融分析師的年收入則是19萬美元，比哈佛的MBA還要高出近5成。在我國香港，CFA的年均收入也達到13.6萬美元。

John molson 商學院介紹

John Molson School of Business (JMSB) 約翰莫森商學院是加拿大最大的商學院之一，也是康靠迪亞大學的一所重點學院。

約翰莫森商學院注重的是課程的質(zhì)量、學生的多樣性、學校各個優(yōu)秀的科系的發(fā)展、學校畢業(yè)生的質(zhì)量。學院由有高度獻身精神的教職員工的管理。從約翰莫森商學院畢業(yè)的學生具有高水平的專業(yè)技能，他們不僅能得到用人單位的認可，具備工作需要的能力，而且還擁有終身受益的專業(yè)技能。我院的課程主要強調(diào)的技能包括有效的提高溝通 藝術(shù)、批判的思維方式、符合邏輯的行為和終身教育的理念。

從我院畢業(yè)的學生共有三萬余人，目前均在商界、政府及國際學術(shù)界占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)地位，為我院的不斷發(fā)展與壯大做出了不懈的努力。

John Molson商學院享有全球盛譽

Æ 2004年《華爾街雜志指南》－排名中的頂級商學院

Æ《經(jīng)濟才智人物》－全世界百強MBA之一 （加拿大只有5所院校列入排名）。

Æ 《財富（福布斯）雜志》 國際學院排名第十八名，并再次授予約翰莫森商學院最好商學院稱號（加拿大只有5所院校列入排名）

Æ 全世界商學教育權(quán)威美國商學協(xié)會（AACSB）授予蒙特利爾市區(qū)的第一個商學院認證。

Æ 也是美國商學協(xié)會認證的唯一的加拿大會計學。

Æ 世界知名的教學與研究，135名全職教員來自25個國家，講30多種不同的語言。

行政教育的先驅(qū)，并長期教授MBA與EMBA 課程

Æ 有五個提供在學帶薪、與企業(yè)結(jié)合的課程：會計學，金融，管理信息系統(tǒng)，市場和人力資源管理。

新的教學樓正在建設(shè)中。

投資管理學研究生課程

古力文投資管理學院 （Goodman Institute）是約翰莫森商學院John Molson School of Business 下屬的一個專業(yè)學院。

古力文Goodman投資管理學院的課程設(shè)置可帶您一步步順利地通過CFA三級考試。我們將學術(shù)的嚴謹性與理論的實踐性相結(jié)合。完成我院的課程時學生將達到研究生教育水平并可準備參加CFA的考試。

通過學院課程的學習可使學員和投資者雙方獲得最大的效益，學生可在學術(shù)的嚴謹性與理論的實踐性相結(jié)合的課程學習中受益，投資者可以通過雇用我校培養(yǎng)的投資人才取得利潤的最大回報及爭取更多客戶的目的。

由專業(yè)的投資管理專家職教，課程設(shè)置極具挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)具有豐富投資經(jīng)驗和高度職業(yè)道德的專業(yè)人才。我們的教學目的是能夠培養(yǎng)出具有國際水平的投資管理人才。我們的課程設(shè)置是符合投資產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要并可達到CFA課程學習的要求,我們與投資產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系在一起, 并組建包括Goodman先生和業(yè)內(nèi)專家在內(nèi)的顧問委員會。

2003年CFA考試公布結(jié)果

古力文學院考生通過率

全世界考生通過率

第一級

94%

42%

第二級

92%

47%

特許金融分析師課程是由投資管理研究協(xié)會授予的全世界認可的正規(guī)管理課程，用以衡量金融分析師的能力和他們知識的完整性。設(shè)有三級考試在專業(yè)水平上檢測考試人員的投資理論的的基礎(chǔ)知識。

古力文學院為學生提供頂尖水平的專家投資意見并教授他們行業(yè)規(guī)范行為的標準，幫助學生準備通過CFA的三級考試。同時學生可以學習市場現(xiàn)狀和投資者行為的心理學，獲得與CFA相關(guān)的非常有價值的學術(shù)知識。另外可以持有世界級投資管理能力畢業(yè)證書并獲得畢業(yè)學位－MBA投資管理學位。

修滿Goodman投資商學院57個學分，其中包括CFA考試預(yù)備課。

通過CFA一級、二級的考試

康考迪亞大學可獲得John Molson商學院授予的MBA學位

入學要求及申請材料：

u4年學士學位（最好是商科），大學平均成績(GPA 3.0或75%)，

u修過微積分和線性代數(shù)

u兩封推薦信

u學習計劃和個人簡歷

uTOEFL 600（IELTS：7；CANTEST：5.0；GMAT成績 550**）

篇5

關(guān)鍵字：計算機專業(yè)；財經(jīng)類院校；專業(yè)人才培養(yǎng)；

中圖分類號：G434

一、問題的提出

“財經(jīng)類”指的是，本文中所指的財經(jīng)類院校主要是從事貿(mào)易經(jīng)濟、工商管理、會計等人才培養(yǎng)為主的高等院校，在這些院校中還設(shè)置了計算機專業(yè)，與同類的理工、綜合類大學相比較，計算機專業(yè)不能夠準確定位，完全按照理工類的院校培養(yǎng)模式和課程體系，甚至許多的財經(jīng)類院校的計算機專業(yè)是為了擴大招生或者在公共計算機教學部的基礎(chǔ)上建立，在院校中不受重視，被邊緣化，甚至有些學校直接把計算機專業(yè)建成校企合作，把學生的培養(yǎng)教學推向了企業(yè)培訓。從以上分析可以看出，財經(jīng)類院校中計算機專業(yè)已經(jīng)陷入一個比較尷尬的境地。

二、財經(jīng)類計算機人才的培養(yǎng)的新思路

在當前的形勢下，計算機在經(jīng)濟管理和商務(wù)活動中的外延都具有很廣闊的拓展。從這個意義講，計算機人才不僅應(yīng)具備較強的運用計算機從事專業(yè)活動的能力，還應(yīng)該具備一定的商務(wù)知識、技能和跨文化交際能力。只有這樣，才能更好地為社會提供更好的服務(wù)型人才。

1.教學觀念的更新

在財經(jīng)類院校計算機專業(yè)的學生中，報考專業(yè)計算機專業(yè)的學生人數(shù)少，甚至有一些是財經(jīng)類專業(yè)調(diào)劑或者轉(zhuǎn)專業(yè)過來的；學生的計算機能力和基礎(chǔ)參差不齊。所以在財經(jīng)類院校中要辦好計算機專業(yè)，就應(yīng)該走學科交叉的路線，首先鞏固和提高計算機專業(yè)的基本能力，高度重視計算機專業(yè)基本理論、技能的培養(yǎng)和訓練，為學生進一步的學習夯實基礎(chǔ)。第二才是打好基本功的基礎(chǔ)上擴展財經(jīng)類專業(yè)方向，發(fā)揮財經(jīng)類院校的特點和自身學科的優(yōu)勢，將計算機學科與經(jīng)濟、管理及金融等學科相結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

2.培養(yǎng)方向的拓展

在制定人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)積極將財經(jīng)院校優(yōu)勢學科融入其中，將計算機學科與經(jīng)濟、管理及金融等學科相結(jié)合，并制定相應(yīng)的課程體系，形成一套科學、完整的培養(yǎng)方案。

1）信息管理類方向

該方向是計算機科學與管理科學相結(jié)合，目前在很多高校都開設(shè)了此方向，甚至已經(jīng)成為了主干專業(yè)。信息管理類方向主要任務(wù)是利用現(xiàn)代計算機及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)加強企業(yè)的信息管理，如企業(yè)中的考勤、人事管理、財務(wù)管理、設(shè)備管理等等，管理人員可以根據(jù)建立正確的數(shù)據(jù)，加工處理并編制成各種信息資料，進行正確的決策，不斷提高企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟效益。

2）商務(wù)類方向

該方向主要是電子商務(wù)，主要是把計算機科學與市場營銷學、管理學、法學和現(xiàn)代物流等學科進行融合成為一門新型交叉學科。主要培養(yǎng)學生掌握計算機信息技術(shù)同時具有市場營銷、國際貿(mào)易等方面的基本理論及基礎(chǔ)知識，具有利用網(wǎng)絡(luò)開展商務(wù)活動的能力和利用計算機信息技術(shù)、現(xiàn)代物流方法改善企業(yè)管理方法，提高企業(yè)管理水平能力的創(chuàng)新型復(fù)合型電子商務(wù)高級專門人才。

3）金融信息工程方向

該方向是計算機軟件技術(shù)、金融學、工程管理等融合在一起的交叉型學科，主要培養(yǎng)學生掌握計算機軟件工程的專業(yè)知識；同時掌握軟件開發(fā)的技術(shù)、工程管理的知識及實踐技能；熟悉軟件技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用，在企事業(yè)、政府部門中能夠勝任系統(tǒng)管理、項目管理和服務(wù)等工作。

3.教師隊伍的打造

教師是人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵。要培養(yǎng)復(fù)合型的計算機人才，專業(yè)教師也必須具有扎實的計算機操作能力和很強的財經(jīng)類的理論知識，大部分教師不具備這樣的能力，所以師資隊伍的專業(yè)建設(shè)形成了巨大的挑戰(zhàn)。目前許多的計算機專業(yè)的師資隊伍情況為：計算機專業(yè)知識水平普遍較高，但是知識結(jié)構(gòu)單一，財經(jīng)類的知識欠缺；財經(jīng)類的教師計算機的專業(yè)知識有比較差，這樣都無法滿足復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求。所以要擬定教師培訓和學習計劃，有計劃、有步驟地更新現(xiàn)有教師的知識和技能結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)復(fù)合型的師資隊伍，多渠道、多層次為教師提供學習的機會，并建立長效機制，進而提高教師的綜合素質(zhì)。同時引進具有經(jīng)驗的商務(wù)人才，提高團隊成員科研和教學的水平，確保能夠為國家培養(yǎng)高質(zhì)量的復(fù)合型的商務(wù)類計算機人才。

4.教學方法的革新

學科的方向上走交叉路線，同樣在教學中也要革新教學方法，傳統(tǒng)的教學模式以理工類的教學手段和方式，已經(jīng)不能滿足新的專業(yè)方向教學。首先要樹立“教師為引導(dǎo)、學生為主體”的教學理念，把學生作為計算機課堂教學的主體，充分激發(fā)學生計算機學習的主動性和能動性，引導(dǎo)學生進行探究式的自主學習，讓學生在教學活動中主動建立起自身的知識和結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。其次，盡可能地多結(jié)合計算機和財經(jīng)類課程的特點，采用各種新技術(shù)、新手段來改進現(xiàn)有的計算機教學方法。在實踐教學中可以校企合作、建立實訓基地等方式，提高學生的實踐動手能力。企業(yè)擁有較為充足的資金，可以提供比高校更多的實踐機會，且擁有較強的市場拓展能力，有廣泛的客戶基礎(chǔ)，可以在實驗環(huán)境建設(shè)、實驗中心的市場化運作、案例教學、產(chǎn)學研結(jié)合等多方面為高校提供切實有效的支持。更多的創(chuàng)造培養(yǎng)應(yīng)用能力的條件和環(huán)境，讓學生更多的參與社會實踐，在實踐中培養(yǎng)他們的職業(yè)技能。

三、結(jié)束語

財經(jīng)類院校中計算機專業(yè)的發(fā)展和課程改革是一個長久的、不斷更新教學內(nèi)容，重組并優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的過程，需要不斷的實踐總結(jié)，探索出一套適合財經(jīng)類院校教育發(fā)展的計算機才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)出能滿足經(jīng)濟領(lǐng)域信息化所需要的復(fù)合型技術(shù)管理人才。

參考文獻

1.陳嵐 對計算機教育實習若干問題的思考[J].吉林省教育學院學報2008.3， 49-50

篇6

關(guān)鍵詞：自主學習 網(wǎng)絡(luò) 大學英語

1.引言

在全球化的影響下，人們對大學英語教學提出了越來越高的要求。而傳統(tǒng)的英語教學模式是一支粉筆和一張嘴的以教師為中心的教學模式，雖然在過去滿足了擴大教學規(guī)模的要求，但是學生的實際語言運用能力較差。教育部2002年開始的大學英語改革舉措施之一是改革現(xiàn)行的教學模式，將傳統(tǒng)的教師講、學生聽的被動模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂嬎銠C、網(wǎng)絡(luò)、教學軟件課堂綜合運用為主的個性化和主動式教學模式。新模式以現(xiàn)代信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和計算機教學，形成軟硬件教學資源優(yōu)勢互補，改進了原來以教師講授為主的單一課堂教學模式，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習及主動式學習方向發(fā)展，新模式有利于學生英語綜合運用能力特別是聽力和口語表達能力的提高，有利于學生的自主學習意識和能力的形成和提高。這樣情況下，網(wǎng)絡(luò)英語學習資源對于自主學習者來說，不僅是課堂英語教學的有益補充部分，而且是在新教學模式下，培養(yǎng)學習者自主學習能力的必要手段。學生通過有意識地利用網(wǎng)絡(luò)英語學習資源，在提高語言綜合運用能力的同時，開發(fā)其學習自主性，從而培養(yǎng)出具有觀察、記憶、想象思維等多種心理機能參與的綜合性認知能力。培養(yǎng)這一自主學習能力的客觀條件也已成熟。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機在中國的家庭中越來越普及。根據(jù)最新統(tǒng)計，中國的平均計算機擁有量達到每100戶家庭中有50家擁有計算機，而網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量也是一年比一年增多。同時各種英語學習網(wǎng)站都已經(jīng)建立起來，已經(jīng)形成了一定量的有效網(wǎng)絡(luò)英語學習資源，學生也具備利用這些資源的條件。

2.自主學習

自主學習是一個成人教學概念，源于20世紀60年代對終生學習和獨立思考的討論。1981年，Holec將自主學習定義為“主持自我學習的能力”。自主學習是以建構(gòu)主義、認知心理學和人本主義為理論基礎(chǔ)的。認知心理學的建構(gòu)主義(constructivism)認為知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境下，借助他人(包括教師和其他學習因素)的幫助，利用必要的學習資料通過建構(gòu)意義的方式而獲得；學生是認知的主體，是教學的中心，是知識的主動構(gòu)建者。在建構(gòu)主義學習理論基礎(chǔ)上建立起來的這種學習模式，徹底擯棄了以教師為中心的傳統(tǒng)觀念，重新調(diào)整了教材、教師、學生、媒體相互間的關(guān)系。而基于網(wǎng)絡(luò)資源開展的自主學習更好地體現(xiàn)了這種終身學習理念。這種自主學習能力實際上也就是元認知能力，一般包括元認知策略與資源管理策略。前者是指學習者對自身認知過程的認識，主要是指學習者自主決定學習內(nèi)容、學習方式和學習進度。后者是指學習者通過對學習環(huán)境和資源的調(diào)配以提高學習效率的策略，主要包括對上網(wǎng)學習的時間管理、環(huán)境管理、努力管理以及尋求他人支持這些方面。本文中，網(wǎng)絡(luò)自主學習泛指大學生能夠管理自己的學習行為，根據(jù)自己的情況和網(wǎng)絡(luò)英語學習資源確立有效的學習目標、制訂學習計劃、監(jiān)控學習以及運用和發(fā)展學習技能的能力。本文的研究問題是：

①學生利用英語網(wǎng)絡(luò)學習資源開展自主學習的能力和現(xiàn)狀如何？

②學生是怎樣利用現(xiàn)有的英語網(wǎng)絡(luò)學習資源進行自主學習？

③學生利用英語網(wǎng)絡(luò)學習資源開展自主學習的效果如何？

本研究主要對河南省的部分高校學生的大學英語自主學習能力展開調(diào)查研究，對學習者自主學習的現(xiàn)狀、學習過程、自主性的程度等方面展開調(diào)查分析；希望能為當前河南省的部分高校大學英語教學改革提供實踐數(shù)據(jù)，并指導(dǎo)高校學生增強自主學習能力、更有效利用網(wǎng)絡(luò)資源促進大學英語學習，從而進一步促進大學英語教學改革，提高高校學生的英語應(yīng)用能力。

3.研究方法

本研究的調(diào)查對象包括鄭州大學、河南農(nóng)業(yè)大學、河南財經(jīng)學院、華北水利水電學院、鄭州航空工業(yè)管理學院和鄭州輕工業(yè)學院的本科一年級新生363人，二年級學生318人。采用隨機抽樣的辦法對每個高校的一年級和二年級各抽取一個班進行問卷調(diào)查，所學專業(yè)包括工商管理、公共管理、法學、社會工作、審計學、結(jié)構(gòu)工程、巖土工程、應(yīng)用化學、生物學、市場營銷和財務(wù)管理。

3.1研究工具

本文主要采用問卷調(diào)查的形式進行研究。調(diào)查問卷根據(jù)網(wǎng)絡(luò)自主學習特點以及自主學習文獻自行編制而成。問卷完成后以班為單位由教師分發(fā)給681名參加問卷調(diào)查的學生，課堂內(nèi)團體施測，回收問卷全部有效。

3.2數(shù)據(jù)分析

此次調(diào)查問卷主要集中在三個方面：網(wǎng)絡(luò)背景下學習者自主學習的動機和策略、大學英語自主學習利用的網(wǎng)絡(luò)資源狀況和網(wǎng)絡(luò)背景下學習者自主學習效果。

自主學習能力主要從學習者的動機和策略、學習者利用的網(wǎng)絡(luò)資源狀況和自主學習的效果三個方面進行考察。在動機和策略方面，調(diào)查結(jié)果顯示學習者絕大多數(shù)都持有強烈的學習動機，07級有65％的學生，而06級也有61.2％的學生想學好英語這門工具；在學習方法方面，少數(shù)學生具有很強的意識（07級38.2%，06級29.6%），而其他大多數(shù)學生只是在偶爾情況下才會想到學習方法，這對自主學習來說是極為不夠的；就學習計劃來說，只有極少數(shù)學生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習（07級6.8%，06級10.6%），而絕大多數(shù)學生（07級93.2%，06級89.4%）不能利用網(wǎng)絡(luò)資源或者僅能利用少量的課外讀物進行自主學習；在自主學習的監(jiān)控方面，只有少數(shù)學生（07級15%，06級11%）經(jīng)?？偨Y(jié)，而大多數(shù)學生（07級85.1%，06級89%）在監(jiān)控能力方面表現(xiàn)不佳；而在課外自主學習時間方面，有一少半學生（07級42.1%，06級43.1%）保證了2個小時以上的自主學習時間，而大多數(shù)（07級57.9%，06級56.9%）的學生自主學習的時間少于每周兩個小時；但是在學習信心方面，多數(shù)學生都表現(xiàn)出了較強的信心（07級89%，06級77.9%）；在學習興趣方面，少數(shù)學生（07級35.8%，06級22%）對網(wǎng)絡(luò)自主學習抱有強烈的興趣，而一半以上的學生（07級53.1%，06級64.8%）對其興趣一般。

學習者的動機和策略是自主學習成功的主要因素之一。從分析可以看出，絕大多數(shù)學生持有強烈的學習動機，但是在自主學習的計劃和監(jiān)控方面能力較差，表現(xiàn)為較強地對教師的依賴，不能主動地制定自己的學習計劃和改進學習方法，對利用網(wǎng)絡(luò)資源學好英語的信心不足。

由于現(xiàn)在電腦的普及，從調(diào)查結(jié)果中我們可以看到：絕大多數(shù)學生都會使用電腦（07級93％，06級99.9％）；而每周上網(wǎng)次數(shù)在一次以上的人數(shù)也占大多數(shù)（07級66.4％，06級74.6％）；上網(wǎng)時間方面，有將近三分之一的學生每周上網(wǎng)學習英語時間在一個小時以上（07級35％，06級43.4％），但是還有五分之一的學生仍然在網(wǎng)絡(luò)自主學習上沒有任何進展；上網(wǎng)原因往往是為了娛樂（07級41.3％，06級42.2％）和獲得其他信息，為了英語學習的只占極少數(shù)（07級6.8％，06級25％）；但是影響上網(wǎng)的主要原因是沒有足夠的計算機可用，而非網(wǎng)絡(luò)資源；在利用的網(wǎng)絡(luò)資源中，主要利用的資源主要是英文歌曲（07級54.2％，06級70％）、英語電影（07級47.6％，06級66.9％）和聽力資料（07級46％，06級43.1％），學生還沒有真正學會利用網(wǎng)絡(luò)上的很多英語學習資源；在自主學習的方式上，大多數(shù)學生還是被動利用現(xiàn)有資源（07級60.6％，06級61％），對于較高級的交流制作很少問津（07級9.6％，06級6％）。

從學生利用的網(wǎng)絡(luò)資源來看，極少的學生能主動利用網(wǎng)絡(luò)上的英語學習資源進行英語自主學習，他們利用最多的往往是歌曲和電影資源，對于閱讀、聽力和其他資源，利用的學生很少，需要教師進一步的指導(dǎo)。

從自主學習的效果來看，學生們都認識到了網(wǎng)絡(luò)自主學習的重要性：幾乎所有的學生都認為網(wǎng)絡(luò)自主學習很重要，但是在利用效果上，絕大多數(shù)學生（07級59％，06級59.4％）認為所利用的資源有限，談不上或者根本沒有效果，僅有少部分學生認為能十分有效地利用網(wǎng)絡(luò)的英語學習資源；學生普遍認為對聽力的幫助最大（07級68％，06級73％），其次才是閱讀或者口語，但都認為對寫作幫助極?。徽劦綄τ⒄Z能力提高方面，多數(shù)學生（07級80％，06級78％）認為對英語能力提高有幫助，極少數(shù)認為一點幫助也沒有；而對硬件環(huán)境的滿意度最低，只有不到三分之一（07級30％，06級29.2％）；而在自主學習資源方面，不滿意的學生從一年級的27％上升到二年級的43.4％。

4.結(jié)果與討論

從以上的調(diào)查結(jié)果來看，河南省部分高校學生的自主學習能力較差，在計劃、學習方法和監(jiān)控這些方面自主性較差，對教師有較大的依賴性。由于自主學習能力較差，在自主學習方面進展甚微，絕大多數(shù)學生認為自主學習就是在網(wǎng)絡(luò)上觀賞英文歌曲或者英文電影等娛樂性內(nèi)容，所以認為網(wǎng)絡(luò)英語學習資源對自己英語能力的聽力幫助最大，很少利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富英語資源提高自己的閱讀、口語和寫作能力。學生每周利用網(wǎng)絡(luò)的機會和時間都很多，但是直接將上網(wǎng)的時間用之于英語學習的部分很少，所以在利用網(wǎng)絡(luò)英語資源進行自主學習方面沒有取得顯著的成效。另外經(jīng)過一年的大學生活，二年級的學生計算機技術(shù)有明顯提高，上網(wǎng)時間相對于一年級的學生也有明顯增加，但是由于硬件等因素還是沒有足夠的利用網(wǎng)絡(luò)的條件，在自主能力上并無明顯提高。顯然，學生的網(wǎng)絡(luò)自主學習能力較差，對于網(wǎng)絡(luò)自主學習這一新的學習方式還認識不足，談不上十分有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源。

5.結(jié)語

基于上述網(wǎng)絡(luò)自主學習情況的調(diào)查結(jié)果，我們認為可給大學英語教學工作如下啟示：

在當前高等教育資源短缺的情況下，網(wǎng)絡(luò)自主學習是解決學生英語應(yīng)用能力低下的一個有效途徑，也是實現(xiàn)個性化教學的一個有效突破口。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)英語學習資源成為一種價格便宜而且種類豐富的英語學習資源，學生的網(wǎng)絡(luò)自主學習能力對于日后英語學習成敗影響重大。為進一步提高學生的網(wǎng)絡(luò)自主學習能力，首先必須要做到的是觀念的轉(zhuǎn)變和重視程度的提高，包括各個層面：學校、教師、學生等，英語教師必須予以充分的重視，要了解學生的現(xiàn)有知識、技能和理念，做到充分利用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)有英語資源，因材施教，有效引導(dǎo)學生開展自主學習，提高學生的英語實際應(yīng)用能力；其次是硬件的購置和軟件環(huán)境的改進。最后是有必要加強學習者自主學習能力的培訓。網(wǎng)絡(luò)學習需要學生具備一定的個人條件，學習者培訓就是發(fā)展學生的自主學習能力。無論從學生的主觀需求還是客觀需求來看，學習者自主學習能力的培養(yǎng)是問題的關(guān)鍵。這一能力的形成，必須依靠教師和學生的共同努力，克服學生自覺性差的弱點，增強學生有效利用網(wǎng)絡(luò)英語學習資源，使學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下想學和會學。培訓工作的重點應(yīng)該放在如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源上。

參考文獻：

［1］Holec，H.Autonomy in Foreign Language Learning［M］.Oxford：Pergamon，1981.

［2］Benson，Phil.Teaching and Research：Autonomy in Language Learning［M］.Shanghai：Foreign Language Teaching and Research Press，2005.

［3］王志茹.大學生網(wǎng)絡(luò)英語學習初始條件的實證研究［J］.外語界，2006，（6）：2－8.

篇7

如果你屬于以下這三類人中的某一類，那你一定要跟隨本期《電腦愛好者》深度報道，一起去探究一個結(jié)果！

有志向、有夢想，可已經(jīng)與心儀的專業(yè)擦肩而過，不知道如何補救；

有志向、有夢想，可不確定要選A專業(yè)還是B專業(yè)；

沒太多想法，只想選個比較有前途/錢途的專業(yè)。

過來人如是說

主要課程：離散數(shù)學、數(shù)字邏輯、計算機組成與結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、編譯原理、軟件工程、嵌入式系統(tǒng)、匯編語言、軟硬件課程設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、CAD/CAM、計算機圖形學、計算機新技術(shù)等。

感言：大概可以細分為網(wǎng)絡(luò)和軟件、資訊系統(tǒng)三個方向。但無論是哪個方向，一定要有很強的編程能力，換句話說就是軟件要很過硬。畢業(yè)生的就業(yè)范圍較廣，各種軟件公司、互聯(lián)網(wǎng)公司都需要專門的計算機人才加盟。此外，各種國家部門、科研單位、院校等，也在擇業(yè)范圍內(nèi)。

計算機類相關(guān)：

計算機網(wǎng)絡(luò)工程：它的主要特點是通信與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)軟件與網(wǎng)絡(luò)硬件結(jié)合，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)信息控制及網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方面的能力。學習的課程也和計算機網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，信號與系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)工程、互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用等課程都被列入本科四年的學習計劃之中。網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全人員是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)最對口的就業(yè)方向，另外，從事網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護工作也很不錯。

計算機軟件工程：它以開發(fā)升級新軟件、維護原有軟件為主要任務(wù)。這個專業(yè)的同學除了要學習必修的基礎(chǔ)課程外，還要學習程序設(shè)計基礎(chǔ)、Java程序設(shè)計、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程、Web程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、人機交互、多媒體技術(shù)等幾十門專業(yè)課程。畢業(yè)生主要在各大軟件公司、企事業(yè)單位、高校、研究所、國防等部門從事軟件設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用與研究工作。未來幾年，國內(nèi)外高層次軟件人才將供不應(yīng)求。在我國IT職場十大人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂觀。

信息安全：需要系統(tǒng)學習計算機硬件、軟件與應(yīng)用的理論及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的知識，主要研究確保信息安全的科學和技術(shù)。畢業(yè)生可去公安局信息監(jiān)察、網(wǎng)站、病毒殺毒公司以及涉及信息安全的地方，比如電信、網(wǎng)通的技術(shù)安全維護部門，政府各個重要部門的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測部門。

專家點評：計算機軟件工程專業(yè)中新興的媒體與藝術(shù)方向，以數(shù)字媒體技術(shù)教學為主，培養(yǎng)技術(shù)與藝術(shù)融合的綜合性數(shù)字媒體人才，學生不僅要學軟件課程，還需要掌握一定的媒體、藝術(shù)背景知識，為廣告設(shè)計、產(chǎn)品介紹、公共空間展示，娛樂表演等眾多媒體領(lǐng)域，培養(yǎng)媒體制作人才。而游戲設(shè)計專業(yè)就是動漫專業(yè)，畢業(yè)生會進入游戲策劃行業(yè)，或?qū)诘挠螒蚬?，或從事多媒體事業(yè)，都是很有潛力的工作。

主要課程：電路分析原理、電子線路、數(shù)字電路、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機基礎(chǔ)等。

感言：這是個寬口徑的專業(yè)，學習內(nèi)容非常廣泛，涉及到電子、計算機、信息技術(shù)三大塊。對學生的數(shù)學、物理、英語基礎(chǔ)要求很高。學這個專業(yè)的學生常常覺得“很賺”，一是學的東西很多，二是因為動手的樂趣多：攢機子裝電腦、拆MP3、修手機，甚至為心儀的MM制作電動小玩具等都是我們的拿手好戲。據(jù)說畢業(yè)后在電子、信息、計算機三大領(lǐng)域都受歡迎：在電子方面，可以做電路設(shè)計工程師，有線無線都能上手；信息方面，可以做電信工程師；計算機方面，搞軟硬件開發(fā)都行。

電子類其他：

微電子學：學習內(nèi)容專一、目標明確，就是研究新型電子器件及大規(guī)模集成電路的設(shè)計、制造，并學會用計算機輔助集成電路分析?？梢哉f與電子信息科學與技術(shù)有很多交融之處，不過需要學得更精、更深。該專業(yè)對應(yīng)的是芯片產(chǎn)業(yè)，即集成電路。畢業(yè)生可做集成電路設(shè)計開發(fā)、器件制作和工藝的硬件工程師，薪酬相當高。

電子信息工程：電子信息工程最早出身于工科電氣工程系，原來叫無線電技術(shù)，后來出現(xiàn)很多類似名稱的專業(yè)，例如電子工程、電子技術(shù)等，后來把相近的10個專業(yè)合并為電子信息工程，各學校根據(jù)自己的特點方向不同。畢業(yè)生可在電子、信息、通信、廣播電視等部門從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計、制造、開發(fā)、運營和技術(shù)管理等工作。

光信息科學與技術(shù)：研究涉及的領(lǐng)域包括用光取代電信號對聲音、圖像、數(shù)據(jù)等多媒體信息進行傳輸、存儲和信息交換的光通信技術(shù)；用光進行臨床醫(yī)療、器械控制、精密測量、遙感探測、智能制導(dǎo)等應(yīng)用的光電一體化控制技術(shù)等。畢業(yè)后可以選擇計算機網(wǎng)絡(luò)、運營商、科研院所等單位，從事各種電子材料、光電元件、光電子系統(tǒng)的研究、設(shè)計、開發(fā)工作。

專家點評： 微電子學這個專業(yè)有些學校把它劃歸在物理系，有些學校劃歸在電子工程系（簡稱電子系）。

主要課程：電路理論與應(yīng)用的系列課程、計算機技術(shù)系列課程、信號與系統(tǒng)、電磁場理論、數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計、數(shù)字信號處理、通信原理等。

感言：通信工程專業(yè)跨電子、計算機專業(yè)，所研究的內(nèi)容涵蓋了當今最流行、發(fā)展最迅猛的領(lǐng)域。還包含了網(wǎng)絡(luò)通信、光通信等方向。畢業(yè)生比較容易進入電信、移動運營企業(yè)，各種通信類合資、獨資企業(yè)，研究機構(gòu)，設(shè)計院，各大通信公司、跨國公司或IT企業(yè)工作，進入大型跨國公司后出國進修的機會也會很多。

專家點評：通信工程不少學校把它和以上電子類的專業(yè)都劃歸在電子信息工程學院中，包括兩個一級學科：電子信息科學與技術(shù)和通信工程。其下包含二級學科: 物理電子學、電路與系統(tǒng)、電磁場與微波技術(shù)、通信與信息系統(tǒng)、信號與信息處理、信息網(wǎng)絡(luò)與復(fù)雜系統(tǒng)和空天信息工程。也有學校單獨有通信工程系，并劃歸在通信信息工程學院里。

咬文嚼字分專業(yè)

高考志愿專家李宏建說：“一些名字看似相近的專業(yè)其實有著很大的區(qū)別。”他列數(shù)了幾個“很容易錯點鴛鴦譜”的專業(yè)。

信息管理與信息系統(tǒng)

不少學校的這個專業(yè)其實是屬于圖書館學系，其下還有圖書館學、檔案學和編輯出版等專業(yè)。培養(yǎng)既能從事機關(guān)企事業(yè)單位經(jīng)濟信息、科技信息的管理與應(yīng)用工作，又能勝任各類社會工作、信息科學研究的人才。畢業(yè)頒發(fā)管理學學士學位。

信息與計算科學

屬于數(shù)學系。數(shù)學分析、實變函數(shù)、復(fù)變函數(shù)、信息科學基礎(chǔ)、編碼學、計算方法、離散數(shù)學、數(shù)值計算軟件、數(shù)據(jù)庫、計算機圖形學、微分方程等都是信息與計算科學專業(yè)的主要課程，功課的難度之大、強度之高可想而知。數(shù)學和計算機的雙重學科背景使得信息與計算科學專業(yè)的畢業(yè)生很好就業(yè)。畢業(yè)生可在計算機信息處理、經(jīng)濟、金融等部門從事應(yīng)用軟件開發(fā)或管理網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)分析等工作。

計算機輔助設(shè)計

屬于機械系。主要學習機械制圖、機械工程基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械CAD及二次開發(fā)、CAM軟件的應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)造型、工業(yè)企業(yè)管理、CAD/CAM課程設(shè)計等課程。畢業(yè)生可從事機械產(chǎn)品的計算機輔助設(shè)計和制造，機械CAD軟件的二次開發(fā)與技術(shù)管理工作。

李宏建表示，出現(xiàn)這些混淆，很大程度上是由于現(xiàn)在計算機技術(shù)被普遍地應(yīng)用到各個領(lǐng)域?！皫缀跛欣砉た茖I(yè)都離不開計算機”，他說。這一方面讓人感到麻煩，為了填報志愿得仔細區(qū)分；可另一方面也有好處，他說：“因為專業(yè)雖被分門別類，但是很多專業(yè)之間并沒有嚴格的界限，各學科互相聯(lián)系、互相滲透。學習某一門專業(yè)，其中必然要學習相關(guān)專業(yè)的很多課程，也能達到預(yù)定的效果?！北热缥㈦娮訉W、電子信息工程、電子科學與技術(shù)、通信工程等，這些專業(yè)本身就很貼近計算機科學與技術(shù)，只要你對計算機感興趣，可以把自己的學習重心積極地引導(dǎo)到計算機專業(yè)方面上，曲線救“職”也未嘗不可。

企業(yè)，不以專業(yè)論英雄

最后，再看看IT企業(yè)在對各專業(yè)的畢業(yè)生挑選上有何說法。在記者調(diào)查的IT企業(yè)中，有殺軟廠商、多媒體軟件廠商、網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲運營商，也有芯片制造企業(yè)、通信企業(yè)、數(shù)碼產(chǎn)品制造商。其中有跨國公司，也有知名的民企。

一位曾經(jīng)參與過校園招聘的IT制造企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理告訴記者：“企業(yè)對崗位的劃分主要包括三大類：技術(shù)類、產(chǎn)品類崗和營銷類。各個大類的崗位在具體要求上可能有所不同，但是專業(yè)要求都有不同程度的相似之處?！辈簧僭谝痪€工作的程序員、產(chǎn)品經(jīng)理都告訴記者，他們中云集著各個專業(yè)的人，大家從來不以專業(yè)論“英雄”。具體有以下一些細分：

技術(shù)類：系統(tǒng)架構(gòu)、軟件研發(fā)、軟件測試、信息安全、系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)管理等。專業(yè)要求：計算機相關(guān)專業(yè)，只要有能力專業(yè)不限。其中以軟件工程師、測試工程師等需求最大。（職業(yè)通路：研發(fā)員研發(fā)工程師高層市場或管理人員）

產(chǎn)品類：產(chǎn)品市場分析、商業(yè)應(yīng)用分析、數(shù)據(jù)分析等；專業(yè)要求：計算機相關(guān)專業(yè)，只要有能力專業(yè)不限。（職業(yè)通路：職員主管中高層管理人員）

營銷類：廣告、銷售等；專業(yè)要求：市場營銷、工商管理、計算機等相關(guān)專業(yè)。（職業(yè)通路：銷售助理銷售工程師銷售/市場經(jīng)理）

數(shù) 字

我國有1023所高校開設(shè)計算機專業(yè)。通信業(yè)的需求明顯下降；金融業(yè)和運輸業(yè)競爭激烈；傳統(tǒng)工業(yè)和部隊的現(xiàn)代化建設(shè)和國防科技工業(yè)急需計算機人才。IC、網(wǎng)絡(luò)存儲、電子商務(wù)、信息安全、游戲技術(shù)等人才嚴重短缺。在軟件人才層次結(jié)構(gòu)上，水平高的系統(tǒng)分析員和有行業(yè)背景的項目策劃人員偏少，同時軟件藍領(lǐng)也比較缺乏。還有就是計算機專業(yè)教師缺編嚴重。

社會需求愈來愈向名牌大學集中，重點大學計算機專業(yè)一次就業(yè)率在90%以上，地方大學計算機專業(yè)就業(yè)率為60%～80%。?？粕蜆I(yè)形勢日益嚴峻，一次就業(yè)率低于50%。

約40%的已工作大學畢業(yè)生認為大學所學知識“很少部分有用”或“基本無用”?！敖^大部分有用”的占被調(diào)查者的28.4%，回答“約一半有用”的占被調(diào)查者的31.5%。

趣 聞

篇8

上港校，每天都面對不同的挑戰(zhàn)

記者聯(lián)系上彭夏西的時候，她正收拾行囊準備回北京的家過春節(jié)?；貞浧鹱约旱较愀凵蠈W的旅程，彭夏西的感觸最深刻：

香港科技大學一年級新生 彭夏西

18歲生日那天，我平生第一次踏上香港這片熟悉又陌生的土地。未來是充滿未知的，但我卻并不迷茫，只是隱隱感到了離家千里的興奮。來到香港上大學是我期待已久的事情，是我高三一切努力的目標?！拔蚁肴ハ愀圩x書”，也許當初支撐我度過那段歲月的，就只有這個簡單的信念而已。因此，這一刻其實早已在我心中預(yù)演了千遍。

香港已不再是遙遠不可及的夢想，而是觸手可及的現(xiàn)實。夢想與現(xiàn)實的差距，要用自己的努力來填補。在香港，殘酷的競爭無處不在，逃避了競爭，就逃避了種種機會和可能。上港校，你可以過得很安逸，但你每天都必須面對不同的挑戰(zhàn)。于是，在短短的三個月內(nèi)，我第一次讀英文原版教材，第一次做60分鐘的presentation，第一次寫6頁的讀書報告，第一次穿正裝出席高桌晚宴……被迫地體驗了無數(shù)個“第一次”。但正如那句話所說“What doesn’t kill you, makes you stronger”，生活潛藏著無限的可能性，如果不去探索這些可能性、發(fā)掘自己的潛能，那么即使是在如此繁華的香港，生活也是索然無趣的。

對我來說,在香港生活的最大挑戰(zhàn)是學粵語。沒有流利的粵語，參加學校內(nèi)的學生會及各種組織的競選都是很難的，也會為生活帶來諸多不便，在來香港之前，我連一句粵語都聽不懂，而粵語偏偏是香港人說得最多的語言，為此，我曾一度十分頭痛。第一學期雖然能選修粵語課，但練習機會還是很少。于是，或每天看TVB的新聞，或看港劇聽粵語歌，或向廣東同學請教，或主動與local交流……為了練好粵語，必須“不擇手段”。

除此之外，如何充分利用學校提供的機會和資源也是一大難題。如果你愿意，可以在圖書館借到無數(shù)書籍、雜志、報紙甚至DVD、CD，也可以通過HKALL借到其它香港的大學的藏書；可以在英語學習中心與外籍老師練口語，也可以看場原版電影練聽力；可以去健身房揮汗如雨，也可以到游泳池里盡情暢游；可以參加各種歌唱比賽體育競賽，也可以以一個helper的身份協(xié)助這些活動。面對如此多的機會和資源，我正盡我最大的努力從中獲益……

點評：在香港上學，活動多，誘惑也多。今天“開sem飯”，明天“打邊爐”，再偶爾去紅館聽場演唱會，去旺角“行街”，去濕地公園郊游……自由的時間前所未有得多，如果管理不好，只會帶來緊張和混亂。但只要有效平衡學習與休閑的時間，在香港的每一天都會因豐富多彩而美麗無比。總之，只有“敢拼”才能體會港校生活的精彩所在，而擁有一個“新鮮”的心態(tài)非常重要。

聽表妹侃香港浸會大學

雖然沒有親自去體驗香港大學，但杜克大學物理系博士研究生宗興，早已從自己在香港求學的表妹口中領(lǐng)略了香港大學的風采。

在難忘的高考拼搏之后，表妹如愿以償?shù)乜既肓四暇┐髮W物理系。在開學的英語分級考試中，她發(fā)揮了傳統(tǒng)項目的優(yōu)勢，嶄露頭角，取得了參加南大與香港浸會大學交流學生的面試資格。順利通過之后，便幸運地打點行裝，去香港讀書了。

轉(zhuǎn)眼已是圣誕節(jié)，我從香港取道回國探親，見到了表妹。她便和我侃開了對浸會大學的印象。浸會大學是香港的一所新興大學。學制三年，另加一年預(yù)料。浸會大學的學費是每年3萬港幣，外加1萬多的住宿費。與大陸的學生不同，這4萬多是香港學生自己承擔。表妹的室友Lisa――一個地道的香港女孩，在課余打了4份工。既在賽馬場做接線員，又在一家食品公司做會計等等。表妹介紹說，與大陸盛行到肯德基、麥當勞打工不同，香港的大學生從不去那里做工，香港人認為在那里做工的人相對社會地位較低。

浸會大學的學生不多，大約只有4000多。但師生之比很高。那里的教師有“雙高”――高學歷，高收入。說起高學歷，浸會的講師普遍都擁有博士學位，而且是洋博士，即美國或英國的博士學位。在大學里，最被人尊重的是教授，因為獲得終身教授的職位是一件很了不起的事。所以香港的大學流行一句話，“博士不值錢，終身教授才值錢”。衡量一所大學的師資質(zhì)量最直接的標準就是看教授的多少?，F(xiàn)在國內(nèi)大學收入最高的人就是“長江學者計劃”的特聘專家，年薪可拿10萬，但表妹說，這比起香港的大學教授來說，還有不小的差距。在表妹去的第一個星期，他們系的輔導(dǎo)員就邀請大家去他那半山腰的別墅做客，那兩層高的別墅煞是美輪美奐，令大陸學生驚羨不已。

給表妹留下另一個深刻印象的是學校的食堂。以大陸學生的眼光來看，這里有兩個不同。一是價格高，一頓飯一般要花30多元，西餐價格高于中餐。最令人忍俊不禁的是一碗同樣的粥，在南大只賣兩毛錢，到了這里乘以40倍，變成8元。以至于當表妹臨走時，我說送給她幾瓶醬菜，她說那還得買8元一碗的粥來吃醬菜，引得大家一片笑聲。另一個有趣的現(xiàn)象是食堂里幾乎看不到蔬菜，全是“大葷”的食物，高蛋白，高脂肪，這對于一心想減肥的表妹來說，無疑不是好消息。于是有一天，她和幾位師姐一起去深圳大吃了一頓――當然只吃蔬菜。

在香港人人會說英語，用電腦是家常便飯，宿舍的服務(wù)人員一口流利的英語，能熟練地上網(wǎng)操作，令表妹驚訝不已。

夜深了，表妹依舊神采飛揚，無半點睡意，她的興奮之情溢于言表。

點評：在浸會，花錢的地方多，省錢的地方也不少。如在公寓內(nèi)撥打香港市內(nèi)電話免費，上網(wǎng)也是免費。學生可以在QQ上和父母聊天，可以節(jié)省長途話費。由于香港屬于一個市場型的城市，故而學生熱衷于學經(jīng)濟、學市場、學管理。那兒的學生很少有人喜歡基礎(chǔ)學科，更不用說艱深苦澀的物理了。

新穎的體育課

“既然選擇了香港，就只顧風雨兼程，實踐我們青春的諾言――在香港攜手打造一片我們自己的天空?！边@是香港留學博客圈附言中的說明，也是名為“黑色了望”的博主創(chuàng)辦香港留學博客圈的初衷。“黑色t望”是香港理工大學2006級王小龍的網(wǎng)名，回憶起自己在香港學校的點點滴滴，這位出自河北省滄洲學生很是感慨，下面是他對自己在香港學校一節(jié)體育課的描述：

Social Dance（交際舞），真的很難跟體育課聯(lián)系起來，但這確實是我這個學期的體育課程。

要解釋體育課選交際舞的原因，還要追溯到一個多月前學期開始時。

新學年剛到香港，不免興奮過度，每天因為玩忙得不可開交。于是忘記了申報體育課程，等到我猛然發(fā)現(xiàn)，已為時晚矣――各項我能知道名字的運動均告滿員。正當我傷心欲絕之際，突然驚喜地發(fā)現(xiàn)傳說中的“social dance”還有名額，我當即猛撲上去抓住了這唯一的救命稻草。

唉，不知是福是禍……

因為當初的陰差陽錯，就有了后來別樣的體育課。

第一次去上social dance的課，可謂歷盡艱難險阻――竟然用了半個小時都沒找到上課地點（天啊，笨得可以了），最終多虧了一位香港雷鋒大哥，才柳暗花明。

其實在去上課前心里有著種種的擔憂――裝扮（一貫的休閑裝會不會不合要求？）、粵語教學（能聽懂幾個字呢？）還有就是自己極差的協(xié)調(diào)性（當年學騎車的“悲慘經(jīng)歷”仿佛還在眼前）。

不過很快，心頭所有的陰霾就一掃而光。

課程其實并沒有裝扮上的要求，所有同學無一例外都選擇了休閑路線。

舞蹈教練是一位和藹的中年男士，盡管身材不夠高大，卻是位非常優(yōu)雅的舞者。每個動作，他總會反復(fù)示范并逐一加以糾正。歸功于教練的教導(dǎo)有方，協(xié)調(diào)能力極差的我竟也能順利地完成舞步。

本學期的體育課已經(jīng)結(jié)束了四堂，前三堂學習基本恰恰舞步，今天開始基本華爾茲舞步。

經(jīng)過教練的耐心示范和指導(dǎo)，最終，大家與各自的舞伴在一曲華爾茲中結(jié)束了當天的課程。盡管舞步也許談不上優(yōu)美，卻足以稱得上精彩――至少最終跳完那支華爾茲的每個人都會為自己喝彩。

在體育課程過半的情況下，回頭想想，真的很慶幸自己當初的選擇。在這堂別樣的體育課中，我收獲了很多很多。

在這門課中，我看到了自己的潛能。很客觀的說，在很大程度上我是一個“頑固守舊”的人，對于很多不了解的新鮮事物，往往缺少嘗試的興趣與勇氣。通過自己“舞藝”的提升，我開始發(fā)現(xiàn)自己有很多不為己知的潛能，當再次面對新鮮事物，我開始興奮地渴望嘗試。

品味的提升則是這門體育課程帶給我的另一個有益改變。向來感覺舞蹈是與自己相距太遠的高雅藝術(shù)，所以很自然地加以排斥。直到自己真正地參與其中，才親身地體味到舞蹈的樂趣與優(yōu)雅。突然間，似乎理解到了舞蹈的真諦，自己會用一種很愉悅甚至是虔誠的心態(tài)去欣賞美輪美奐的表演。

還有更重要的一點，這門課程大大提升了我的自信度與交流能力。最開始的時候，邀請舞伴對我來說是一件很頭疼的事情，并且自己在跟舞伴跳舞的過程中也不免拘泥。經(jīng)過了四堂課后，現(xiàn)在我可以很從容地邀請任何一個女孩做自己的舞伴，并且能夠通過跳舞時的眼神和語言交流讓舞伴變得放松，增添配合的默契感。如果沒有這個意外的機會，我也許很難培養(yǎng)出這樣的能力。

別樣的體育課程帶給我別樣的感受與別樣的收獲，最終渲成了生活中別樣的精彩！

點評：在別樣的體育課中，學生不僅會感到新奇和充實，確實還會收獲很多很多。品味的提升應(yīng)該是這門體育課對學生的的直接目的。別樣的體育課程能帶給學生別樣的感受與別樣的收獲。

最酷的學習方式

很多在香港求學已經(jīng)一年有余的學生，在一年里面經(jīng)歷了太多、成長了太多、變化了太多?？梢哉f見聞和能力都呈一種前所未有的幾何速度在膨脹、在拓展。

香港城市大學杜庭婷

高三的時候，常常和同學們一起討論是去北京、上海等內(nèi)地的大城市還是去香港念書。當時總以為，去香港上大學，完全是一種“度假”：可以看到很多的明星，可以去迪斯尼、海洋公園……高度自主的時間安排、豐富多彩的學生活動、以及每周較少的課時等等。而事實上，只有身在其中，才發(fā)現(xiàn)根本就不是那么一回事兒。

在我的感覺中，港校的老師、學生好象全都是夜貓子。

有次半夜兩點，我打開郵箱看到系里發(fā)過來的一份重要郵件。因為對其中一些問題弄不明白，于是很自然地點開了“REPLY(回復(fù))”，期待著第二天能夠得到解答。讓我意外的是，在短短幾分鐘之后，我就收到了老師的回復(fù)。

又有一次，因為我們系有一個“活躍學習計劃(Active Learning Program)”，就是要大家多讀《商業(yè)評論》(Harvard Business Review)之類的雜志，多聽和專業(yè)相關(guān)的一些講座，然后寫出自己的感想，并聯(lián)系實際進行分析和應(yīng)用。這對于剛剛升入一年級，知識結(jié)構(gòu)和知識層次還相當欠缺的我們來說，還是很有難度的。所以開學整整一個星期之后，我才“怯生生”地交上自己的第一份功課?？纯磿r間，當時已是半夜一點半。結(jié)果在二十分鐘之后，就收到了老師的判分。第二天，老師又給我發(fā)來一份簡短的評價。

夜半時分，宿舍交誼室（Common Room）可能里面還正熱鬧著，三五的好友，可能還在張羅著豐盛的“糖水（甜品）會”。凌晨一兩點的時候，宿舍很多窗口的燈都還亮著。每逢考試周，學校的圖書館可以通宵開放，就連宿區(qū)的自習室，在那段時間也是開放到半夜兩點……

平心而論，香港高校的硬件和軟件設(shè)施都沒得說。學校網(wǎng)絡(luò)覆蓋全面，電算中心、圖書館資訊坊、宿舍底樓的小電腦房…… 在很多地方都可以很方便地上網(wǎng)。甚至在教學樓里面的休息區(qū)，學校也配備了一些電腦，方便同學們的臨時查詢。每個學生都有自己的電腦，學校給大家提供全天候的免費有線或者無線上網(wǎng)服務(wù)。學校還會聯(lián)系一些商家，給大家提供一年一度的“學生機”優(yōu)惠。

但對這些大家似乎還并不滿足。做課題時，提著臺筆記本電腦到處跑，大家還是會嫌麻煩。所以一般都會從電算中心借臺免費的IBM或者Dell的筆記本電腦，到池邊的小圓桌或者教學樓的休息區(qū)，甚至是學校的飯?zhí)谩?反正只要是能夠圍坐起來的地方，一圈兒人開會討論。

基礎(chǔ)年的時候，我們把這叫做“最酷的學習方式”。

點評：有人說，香港的夜生活是從十二點開始的，倒也符合她“不夜城”的形象。半夜的鬧市街頭，萬家的燈火，閃爍的霓虹，人來人往，恍若白晝。在這樣一個少有星星的城市里，大家似乎都已經(jīng)習慣這種“朝九晚二”的作息。在香港高校，可以說是訊息四通八達，學習十分方便。而學生們要做的，就是從林林總總的爆炸性的消息之中，抽取自己最感興趣、對自己最有幫助的那一些。

通宵達旦的公開咨詢會

在香港高校，有一種十分特殊的校園文化，那就是“O con”文化?！癘 con”全稱為“Orientation Consultation”，意譯為公開咨詢會，是任何一個社團新一屆委員會上臺（俗稱“上莊”）之前必需的一個公開聽取意見、回答問題的儀式。在理工大學宿生委員會中，這樣的“O con”尤為突出――整個活動要持續(xù)超過12小時的一個通宵。究竟這樣的公開咨詢會有什么樣的意義又有什么樣的弊端，透過下面這篇來自香港朋友Nikki的描述，讓我們能夠?qū)@種獨特的校園文化多一分了解。

在踏入11、12月份后,同學們大都收拾心情,準備迎接考試的來臨。理大宿舍卻有一班熱血青年,決心為自己的舍堂出力,去加入宿生會(俗稱“上hall莊”)。事實上,上hall莊是一件好事,除了增加與堂內(nèi)外的宿生的交流，也能增加對所屬舍堂的歸屬感。但是,要成功上莊,第一關(guān)就是渡過“不眠不休”的公開咨詢(簡稱o con)。

一般來說，o con會在晚上八點或九點開始，一直進行到次日上午約11點。O con會分為多個咨詢環(huán)節(jié)，以發(fā)問者數(shù)目來劃分。如五個提問者者為一個咨詢環(huán)節(jié)。而每位發(fā)問者又可提問兩個問題，每個問題還可有三個追問(每個舍堂的規(guī)則均不同)。

O con的目的是希望通過公眾提問及意見發(fā)表，幫助新一屆的宿生會收集意見以進一步改善不足，以及聽取過來人的經(jīng)驗，增加對宿生會運作的了解。如此一個有意義的活動，舍堂上上下下基本都會鼎力支持。

點評：宿生會是維系舍堂內(nèi)各宿生之間友好關(guān)系的重要橋梁。他們舉行多元化的活動，處理舍堂各大小事務(wù)，目的都是希望各宿生一個舒適的“家”。不過，公開咨詢會對候選宿生會來說，倒是一個難忘的經(jīng)歷。

八個方面吸引我們?nèi)ハ愀矍髮W

在QQ上，記者問“黑色t望”到港讀書是出于何種考慮，他說，當初主要是以下8個方面吸引自己求學充滿神秘的香港。

一、國際化

當今的時代，只有具有國際目光和國際觸覺的人才才能談得上是真正的人才。而香港恰恰提供了這樣一個國際化的平臺。眾所周知，香港是世界金融中心、航運中心、物流中心，具有任何內(nèi)地城市所無法比擬的國際化優(yōu)勢。在香港，能夠讓我們的視野與能力空前地擴展。

二、語言環(huán)境

在香港，語言能力即為“兩文三語”。兩文就是中英文，而三語指的是英語、粵語和普通話。與內(nèi)地向較，在港求學除了可以享受更好的英語學習環(huán)境外，還能在潛移默化中掌握一門第三語言――粵語。

三、永久居留權(quán)

在港居住滿七年即可獲得香港永久居留權(quán)，取得永久居留證之后，前往美國外的其他國家?guī)缀醵伎梢韵硎苊夂灤觯瑸樯搪靡蛔鍘沓跸胂蟮谋憷?。對于我們這些在香港讀書的四、廣泛對外交流

香港的每所高校都與境內(nèi)外的眾多名校保持著良好的交往，每學期都會提供眾多的出外交流機會。以我所在的香港理工大學為例，學校與100多所名校建立了交流合作關(guān)系，每學期都會為大部分申請者提供對外交流的寶貴機會。

五、出國留學跳板

由于歷史因素，香港社會對中西方文化兼容并包，在香港讀書可以提前熟悉西方文化，為日后出國深造做好鋪墊。在香港獲得本科學歷之后，出國深造會更加便利，香港也因此成為了出國留學的理想跳板。

六、與國際接軌的課程設(shè)計

香港高校的課程設(shè)計較內(nèi)地高校而言更加與國際接軌。香港高校的很多先進專業(yè)（尤其是商科類）都是內(nèi)地高校所沒有的。僅以我所就讀的專業(yè)――全球供應(yīng)鏈管理（Global Supply Chain Management）為例，據(jù)我所知，就是一個內(nèi)地名校尚未開展的專業(yè)。

七、不同于內(nèi)地的教學方式

在香港，可以享受到真正的素質(zhì)教育。完全自主的學習空間、豐富多樣的社會實踐與社會服務(wù)、以高桌晚宴為代表的素質(zhì)培養(yǎng)、團隊合作與各種挑戰(zhàn)、全球化的師資優(yōu)化配置... 這一切的一切將香港的大學教育裝點得無比精彩。

八、個人喜歡挑戰(zhàn)

一直以來，我都是一個不安于現(xiàn)狀的人，我渴望刺激與挑戰(zhàn)。去香港讀書是我多年以來的夢想，因為那里可以最大限度得滿足我的渴望……終于，現(xiàn)在，夢已成真。

其實，“黑色t望”的求學香港的初衷，也說出了眾多去港校就讀的學子們的心聲。

香港大學為何賣力搶生源

去年年底，香港科技大學一位校長劉乃強在北京舉辦的一場小型沙龍上，曾透徹地分析了香港人才現(xiàn)狀：香港現(xiàn)有9所大學，香港大學的校園里大概有10萬人左右，最大的大學如香港大學、香港中文大學、香港科技大學的規(guī)模有1萬多人。香港的學制是英制，本科三年。內(nèi)地學生去第一年要上預(yù)科（Foundation），一共要上4年。

香港政府的政策以前（回歸后）只允許收2％的外地生，后來提高到8％、10％，最新的還沒正式公布的是要提到20％。之所以如此，宏觀的原因是香港經(jīng)歷過90年代的移民潮，中產(chǎn)的、受教育比較高的人流失很多，現(xiàn)在就業(yè)的人口里有2/3或60％只受過9年的義務(wù)教育。這與香港是所謂國際城市、金融中心不相稱，所以香港全面地缺人才。這兩年政府下定決心就立足于做教育投資，擴大大學招生，增加博士學位等，可這都是遠水救不了近火。所以現(xiàn)在要放寬政策，從海外找來香港工作的內(nèi)地人。

以前內(nèi)地生畢業(yè)后不能在香港找工作，最新的公開的政策是，內(nèi)地生畢業(yè)后可以在香港找工作，并允許在香港工作一年。

微觀的原因是香港的大學確實基礎(chǔ)不錯，如香港大學其實比北京大學的歷史還久，是中國最老的大學之一。香港大學在整個東南亞，醫(yī)科非常有名；香港中文大學也不錯，科技大學建校10年左右，排名全球10名左右，EMBA全球第一；新的香港理工大學有75年的歷史，出了不少人才。香港大學、香港中文大學在亞洲的排名數(shù)一數(shù)二，以前在內(nèi)地很少宣傳。

香港現(xiàn)在提出的政策是做教育中心，高等教育是個產(chǎn)業(yè)。大學搶學生是為了在開始時就用獎學金打響港校這個招牌，吸引很多具備條件的學生過去。以充實自己的人才庫，進一步提升自己名校的影響力。

學費將翻倍漲

值得關(guān)注香港求學學生注意的是，2008年，香港學校在擴大對大陸學生招收的同時，增加學費也成了必然的趨勢。

1月初，深受內(nèi)地學生喜愛的香港中文大學了2008年內(nèi)地招生信息，將繼續(xù)通過全國普通高校統(tǒng)一招生計劃，在教育部指定的25個省、區(qū)、市招收內(nèi)地本科生。而香港中文大學2008年將新增兩個雙學位專業(yè)――法律與社會科學學士（社會學）課程和社會科學學士（社會學）與法律博士課程。另外，文學院的翻譯系、工商管理學院的工商管理學士綜合課程、工程學院及理學院的數(shù)學系都提供雙學位模式選擇。