導(dǎo)語：如何才能寫好一篇簫聲咽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

篇2

1、筷子的神力：把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會把米和杯子提起；原理：由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將成米的杯子提起來；

2、胡椒粉與鹽巴的分離：將鹽巴與胡椒粉相混在一起，用筷子攪拌均勻，塑料湯勺在衣服上摩擦后放在鹽巴與胡椒粉的上方，胡椒粉先粘附在湯勺上，將塑料湯勺稍微向下移動一下，鹽巴會粘附在湯勺上，原理：胡椒粉比鹽巴早被靜電吸附的原因，是因為它的重量比鹽巴輕；

3、有孔紙片托水：在空瓶內(nèi)盛滿有色水，用大頭針在白紙上扎許多孔，把有孔紙片蓋住瓶口，用手壓著紙片，將瓶倒轉(zhuǎn)，使瓶口朝下，將手輕輕移開，紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來；原理：不會漏出水來，是因為水有表面張力，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不會漏出來。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

小學(xué)生衛(wèi)生優(yōu)秀演講詞　篇【1】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們，大家下午好：

今天我講話的題目是，《校園是我家，衛(wèi)生靠大家》!

首先，我這里先講一個真實的故事，大家聽后一定會有所感想。有一群中國人出國旅游，來到了美麗的澳大利亞。藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海，金色的海灘，是如此的愜意!游人過后，海灘上一片狼藉;又一群中國人來到這里，同樣的事情再次發(fā)生;第三群中國人來到了這片海灘，管理人員講“Chinese，Chinese，NO”,這一次，一個中國人也沒有下車，只能坐在車上繞著海灘兜了一圈。為什么呢?中國人在外國人眼里真就成了沒有文明素質(zhì)的野蠻人嗎?身為中國人，遇到這種事都會心里不舒服，甚至不服氣。可事實就是事實，沒有衛(wèi)生意識，在別人眼里就等于野蠻。

我們把目光拉回到我們的校園。走進(jìn)我們的校園，每個人都能感受到她的美麗，一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，綠色的花帶為我們裝點校園，窗明幾凈的教室更是為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，這與我校師生的共同努力是分不開的。

從開學(xué)以來，我校大部分班級衛(wèi)生掃除積極、及時、到位，衛(wèi)生保持良好，不少班主任老師經(jīng)常到教室和公共區(qū)內(nèi)檢查和指導(dǎo)大掃除，為確保我校校園環(huán)境的優(yōu)美潔凈無私地默默地工作著，值得大家學(xué)習(xí)和敬佩!

昨天下午，我們對全校各班教室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行了一次檢查。在檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，有的教室墻面上有同學(xué)們留下的“佳作”——黑黑的腳印，這些“佳作”在雪白的墻面上顯得格外刺眼;有的教室里地面上還沾有一塊塊的口香糖，還有的班級教室里的垃圾桶幾乎裝滿，里面最多的是什么呢?是大家吃的各種零食包裝袋。入校以來，我常常在校園里見到校領(lǐng)導(dǎo)、老師彎下腰撿起有些同學(xué)隨意丟棄的垃圾，而有的同學(xué)看見了地面的垃圾，卻熟視無睹，不屑一顧。同學(xué)們，你們可曾想過為母校留下些什么?是美麗的風(fēng)景，還是殘花遍地的景色;是清新的環(huán)境，還是垃圾滿目的景象……

老師們，同學(xué)們，校園是我家，環(huán)境衛(wèi)生靠大家。為了進(jìn)一步提升我校校園環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量，講究衛(wèi)生，減少疾病發(fā)生，打造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們倡議：

1.人人以愛護校園環(huán)境為己任，認(rèn)真做好教室、辦公室、公共區(qū)等衛(wèi)生打掃，還給校園一個優(yōu)美的環(huán)境。

2.不在校園里丟棄廢物和垃圾，主動做綠色環(huán)保衛(wèi)士，主動撿起地面上的垃圾。

3.不隨地吐痰，不亂寫亂畫。學(xué)文明人，做文明事。

4.辦公室、教室里的勞動工具擺放規(guī)范，辦公室的辦公用品和同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品擺放整齊。

5.各班衛(wèi)生委員每天堅持對教室和公共區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生督查，政教處也會不定時對各班衛(wèi)生進(jìn)行抽查，按照我校衛(wèi)生檢查評分細(xì)則對各班進(jìn)行打分排名，優(yōu)秀班級將頒發(fā)衛(wèi)生流動紅旗。

學(xué)校是一個育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明，校園環(huán)境衛(wèi)生工作的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活。同學(xué)們，讓我們播下一個動作，使收獲一個習(xí)慣;播下一個習(xí)慣，使收獲一個品格。讓我們積極行動起來吧，從自身做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共同打造我們優(yōu)美潔凈的校園!最后，祝愿我們?nèi)闹械拿魈旄拥拿篮?

我的講話完了，謝謝大家!

小學(xué)生衛(wèi)生優(yōu)秀演講詞　篇【2】敬愛的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我是三(1)班的劉巧婷，很高興能站在這里發(fā)言。今天我演講的主題是“講究衛(wèi)生，愛護校園”。

您想在一個綠樹成蔭、鳥語花香的地方生活嗎?您想在一個姹紫嫣紅、四季如春的環(huán)境中學(xué)習(xí)嗎?您想在一個環(huán)境優(yōu)美、充滿生機的校園里成才、工作嗎?答案當(dāng)然是肯定的。

當(dāng)我們在綠樹成蔭的的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡;當(dāng)我們坐在潔凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注?當(dāng)我們在優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作時，心情定會倍感舒暢。優(yōu)美的環(huán)境讓我們更加懂得珍惜，學(xué)會愛護;優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書達(dá)禮，更加文明;優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，道德高尚;優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會謙讓、學(xué)會做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養(yǎng)，增長著知識。

校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)和生活，也影響著社會各界對我們學(xué)校的看法。如今在我們的校園里，還有散落著同學(xué)們隨意亂扔的瓜子殼、果皮、紙屑、塑料瓶、零食袋等。每當(dāng)風(fēng)一吹起，這些垃圾就在我們的校園里“翩翩起舞”,所有這一切，都跟我們的文明校園極不相稱。“學(xué)校是我家，清潔靠大家”，我相信，沒有哪一位老師、同學(xué)希望在一個垃圾遍地，塵土飛揚的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、工作。愛美、審美、創(chuàng)造美是我們?nèi)祟惖奶熨x。老師們，同學(xué)們，為了營造校園良好的學(xué)習(xí)、生活與工作環(huán)境，所以，我代表三(1)班全體同學(xué)面向全體老師和同學(xué)發(fā)出如下倡議：

1.請不要亂扔垃圾，并提醒亂扔垃圾的人。

2.以愛護校園環(huán)境為己任，自覺維護校園的清潔衛(wèi)生。

3.看到地上有紙屑、塑料袋等雜物，主動撿起來，及時順手清理到垃圾桶內(nèi);樹立人過地潔之風(fēng)尚，做一個文明的人。

4.不再把食物帶進(jìn)教室內(nèi)，同時主動清理抽屜里的垃圾;做一個講衛(wèi)生的人。

5.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，減少浪費，就是減少垃圾;做一個節(jié)約的人。

為創(chuàng)建文明和諧的校園，讓我們每位同學(xué)立即行動起來吧!自覺增強保護校園環(huán)境的意識，做保護校園環(huán)境衛(wèi)生的“綠色衛(wèi)士”，做文明的小學(xué)生!為了學(xué)習(xí)、生活在一個優(yōu)美的校園環(huán)境中，讓我們?nèi)熒餐Π?

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

小學(xué)生衛(wèi)生優(yōu)秀演講詞　篇【3】尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!我演講的題目是“保護地球母親，凈化校園環(huán)境”

同學(xué)們，地球是人類的共同家園。然而，隨著社會的發(fā)展，人類的地理環(huán)境持續(xù)惡化。面對日益惡化的地球環(huán)境，我們都有義務(wù)，用自己的實際行動來保護我們的生存家園。我們要有保護環(huán)境的時代責(zé)任感。雖然我們還是學(xué)生，但是，我們可以從身邊小事做起，從愛護學(xué)校環(huán)境做起。“心系全球，著眼身邊，立足校園”是對大家的基本要求。

同學(xué)們，我們學(xué)校一直以來就非常重視校園環(huán)境的建設(shè)，為的是給大家在優(yōu)美的校園里舒心地學(xué)習(xí)和生活。你看，在這春意盎然，風(fēng)景如畫的校園里，我們學(xué)習(xí)和生活是多么的幸福啊!享受著美好校園環(huán)境的權(quán)利是我們，當(dāng)然，保護美好校園環(huán)境的責(zé)任也應(yīng)該是我們。權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，只有人人愛護環(huán)境，才能實現(xiàn)共同分享幸福與快樂。

同學(xué)們，在4月22日“世界地球日”來臨之際，我特別發(fā)出倡議：“用自己的實際行動保護環(huán)境，讓綠色生命來激發(fā)我們對生活、對學(xué)習(xí)的熱愛!”面對校園中一個個不和諧的鏡頭，我們應(yīng)該作一番認(rèn)真的思考：我們應(yīng)該做什么?我們不應(yīng)該做什么?我們能夠做些什么?

眼前的問題是，我們是不是停留在要等到丟了垃圾再去被動地打掃?我認(rèn)為，“先丟后掃”不是給自己添麻煩嗎?這種做法既影響了校園環(huán)境衛(wèi)生，也浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。如果大家增強環(huán)境保護的意識，人人養(yǎng)成把廢物放到垃圾桶的良好習(xí)慣，就可以大大減輕打掃衛(wèi)生的壓力。

古人曾經(jīng)說過，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

一片紙，我們撿起;一堆垃圾，我們打掃;一株花木，我們珍惜;一棵小草，我們愛護。請大家多彎彎腰，撿撿果皮紙屑，多走走幾步，愛護綠色生命。從一點一滴的環(huán)保行為做起，

篇4

各位同學(xué)，各位老師，早上好。我是六(6)班的***。今天我國旗下講話的主題是“見義勇為”。相信大家對這個詞并不陌生，而且，在我們的周圍也不難發(fā)現(xiàn)這樣的人。相信大家還記得，在10月24日，面對落入湍急江水的少年，長江大學(xué)14名大學(xué)生不顧自身安危，紛紛跳入水中救人。手挽手組成的“人梯”，挽救了兩名孩童如花的生命，而陳及時、何東旭、方招3名大學(xué)生，卻獻(xiàn)出了年僅19歲的生命。

面對這樣的情況，有多少人能像這些大學(xué)生一樣，不顧生命危險下江救人?它們的這種行為不正是見義勇為嗎?然而，有很多人都會認(rèn)為這三名大學(xué)生不值，甚至覺得他們的行為很傻。我認(rèn)為并不是這樣，的確，我也為他們很可惜，畢竟是三個鮮活的生命呀。但是，我們要褒獎的是這種精神。

有些價值觀是永遠(yuǎn)不能被忽視的，如對正義、行善觀念的敬仰和認(rèn)識。有些原則是永遠(yuǎn)不能再受懷疑或被討論的，像為人的責(zé)任和做人的根本。有些觀念是永遠(yuǎn)必須堅持的，這就是一個民族賴以立身的文化傳統(tǒng)?！耙娏x勇為”的觀念就是中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)的最重要組成部分之一——不僅民族的自立需要很多的熱血男兒，同時也是我們的民族每一個人品德完善的需要。

在這三位大學(xué)生的身上集中展現(xiàn)了忠于祖國、熱愛人民的赤子情懷，臨危不懼、見義勇為的傳統(tǒng)美德，舍己救人、不怕犧牲的英雄氣概，心系社會、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品德，樂于奉獻(xiàn)、甘于獻(xiàn)身的高尚情操，眾志成城、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

對于現(xiàn)在的我們，或許說這些還為時過早，但我們應(yīng)該從小培養(yǎng)這種精神。不該像某些人不做實事而在一旁說風(fēng)涼話，這種人遲早會落下社會的腳步。其實，我們做這些不是為了出風(fēng)頭，也不是為博得別人的好評，而是為了做好自己，培養(yǎng)自己良好品質(zhì)。所以，我們即便不能幫助別人，也要懂得尊敬見義勇為的人。千萬不要流露出貶低或瞧不起他人的思想，這只會暴露出你這個人的惡劣品質(zhì)。

而且，見義勇為并不是你魯莽的表現(xiàn)，只要懂得做好自己、再做一些力所能及的事情。那么，無論別人說什么，都會成為過去。經(jīng)歷了這一切，我想你的靈魂也會得到升華。

謝謝大家，我講完了。

大家好，我是五年二班的孟美汐。我在小學(xué)學(xué)習(xí)、生活已經(jīng)五年了，在這五年里，我體會到學(xué)習(xí)的樂趣，快樂地遨游在知識的海洋里。

篇5

大家下午好!

我是來自南村小學(xué)的楊彤。今天很榮幸能夠站在這里發(fā)言，首先，請允許我向今天所有獲得獎勵和表彰的老師、同學(xué)表示熱烈祝賀，并代表所有被表彰的同學(xué)，向一直關(guān)心和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心的感謝。

回首六年來走過的道路，真是感慨萬分!付出過辛勤的汗水，也取得了一定的成績，這個榮譽的取得，要歸功于我的學(xué)校、老師、我的同伴們!在這里我首先要感謝我一直生活學(xué)習(xí)的學(xué)校，是她，給了我一個展示自己的舞臺，給了我一片自由翱翔的天空!感謝我的老師，是他們，出現(xiàn)在每一個我最需要幫助的時刻，給我最熱情、最毫無保留的指導(dǎo)，給我的學(xué)習(xí)及生活最大力的支持!感謝我的同學(xué)們，是他們，給了我熱情的鼓勵和最寶貴的支持!

今天，大家給了我優(yōu)秀學(xué)生榮譽，這是對我過去學(xué)習(xí)的肯定，也將成為我一個新的起點，激勵我把今后的學(xué)習(xí)做的更好。下面，我將和大家分享一下學(xué)習(xí)中的點滴體會。

1、合理安排好學(xué)習(xí)時間。 每天回家先把當(dāng)天的作業(yè)完成，再利用剩下的時間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時間。在學(xué)校，要安排好自習(xí)課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習(xí)課上的唯一任務(wù)。在還沒有真正弄懂所學(xué)知識時不急于做作業(yè)。

2、要注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。 每次預(yù)習(xí)不用太多，一節(jié)內(nèi)容即可。通過預(yù)習(xí)，找到暫時無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經(jīng)被解決。否則，就向老師請教。除了預(yù)習(xí)，還要做好復(fù)習(xí)。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容;每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學(xué)幾門課程的主要內(nèi)容;到了晚上，把一天所學(xué)知識內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍。周末把一周所學(xué)知識復(fù)習(xí)一遍。

3、注意課堂聽講效率。 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認(rèn)真地聽講、思考、領(lǐng)會，全面正確地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。并且做好筆記。尤其是老師反復(fù)強調(diào)的、相似知識的對比、課文內(nèi)容與現(xiàn)實相聯(lián)系的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。

篇6

一、成立消防安全逃生演練機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

2、指揮小組：

3、逃生引導(dǎo)小組：

4、樓梯紀(jì)律維持小組：

5、救生小組：

6、演習(xí)觀評小組：

二、寢室消防學(xué)生逃生演練方案

1、逃生演練總指揮為:王康。

2、寢室管理員職責(zé):具體負(fù)責(zé)男女住宿生逃生情況，負(fù)責(zé)逃生后疏散到操場上學(xué)生人數(shù)的清點工作及紀(jì)律的維持。寢室管理員事先務(wù)必要將住宿生情況及其他實際情況，制定符合寢室的詳細(xì)逃生細(xì)則。全部學(xué)生均已安全從本樓撤離，同時確保無學(xué)生在樓內(nèi)逗留時，所有班主任、寢室管理員、教師方可撤離。逃生到操場上的學(xué)生，要立刻找到本寢室位置，并保持安靜，寢室管理員清點人數(shù)。清點完畢后在總指揮處報?？傊笓]做好逃生記錄（詳見逃生情況登記表）。

3、消防安全逃生演練技術(shù)要領(lǐng)：警報聲響起后，全體學(xué)生起立，負(fù)責(zé)把持前后門的同學(xué)要及時將門打開，寢室管理員及時組織學(xué)生有秩序從疏散。疏散過程中要牢記自己的位置及一些其他細(xì)節(jié)，樓道中不要擁擠、推搡他人，人員眾多情況下不要蹲下提鞋或系鞋帶，提高警惕，預(yù)防踩踏。到樓梯口時保持安靜，聽從指揮，男生一排靠扶手、女生一排靠墻壁，以最快的速度，不擠不亂，撤離到指定場所。如若奔跑過程中個別學(xué)生摔倒，要及時抱頭，緩移角落處，適時迅速站立起來，繼續(xù)逃生。演練時各班每生自備濕手巾一條，逃生時用濕手巾捂住口鼻。并且發(fā)生火災(zāi)時,彎腰前進(jìn)，嚴(yán)禁推、拉、擠、沖。

4、逃生路線

（一）住宿生寢室樓

實際情況：共有2層，第二層是女生寢室，有女住宿生91人。第三層是男生寢室，有男住宿生79人。共有1個出口，1個樓梯。

具體逃生路線安排：

二層：疏散逃生順序：二號寢室、一號寢室、三號寢室、四號寢室、五號寢室。二號寢室女住宿學(xué)生出寢室門、過樓道、樓梯靠墻壁成一排疏散。其它寢室疏散逃生依次進(jìn)行。逃生引導(dǎo)教師：萬平。樓門口紀(jì)律維持教師：萬昌紅

（注：學(xué)生逃離教學(xué)樓后，要及時趕到學(xué)校操場指定位置集合(小學(xué)教學(xué)樓背后)。寢室管理員清點人數(shù)，及時將情況匯報。）

三層：疏散逃生順序：二號寢室、一號寢室、三號寢室、四號寢室、五號寢室。二號寢室男住宿學(xué)生出寢室門、過樓道、樓梯靠扶手成一排疏散。其它寢室疏散逃生依次進(jìn)行。逃生引導(dǎo)教師：值班門衛(wèi)。樓門口紀(jì)律維持教師：王禹

（注：學(xué)生逃離教學(xué)樓后，要及時趕到學(xué)校操場指定位置集合(小學(xué)教學(xué)樓背后)。寢室管理員清點人數(shù)，及時將情況匯報。）

5、逃生路線及逃生具體的方向?qū)W生要嚴(yán)格按照指定的細(xì)則進(jìn)行。不要慌亂，在逃生演練開始前，學(xué)生一定要熟悉逃生細(xì)則。

6、負(fù)責(zé)計時老師：王康。要求準(zhǔn)確地記下各寢室逃出的詳細(xì)時間。并填寫表格。

7、逃生到學(xué)校操場不要大聲喧嘩，盡可能的保持安靜，方便班委及老師清點人數(shù)。同時，不管發(fā)生什么事情、出現(xiàn)什么情況、遺漏任何物品，一旦逃生到樓外的學(xué)生，嚴(yán)禁再次返回教學(xué)樓。

8、演練視察領(lǐng)導(dǎo)：宋元寶、廖昌軍。并填寫表格。

三、疏散步驟

1、警報鈴發(fā)出后，全校師生立即啟動《逃生疏散演練實施方案》。

2、寢室管理員聽到指令后，第一時間告知同學(xué)：現(xiàn)在可能發(fā)生緊急情況，請大家不要慌亂，立即按預(yù)定方案迅速撤離，撤離過程中聽從各引導(dǎo)員老師的指揮。

3、引導(dǎo)員、樓梯紀(jì)律維持教師聽到警報或疏散指令后，第一時間前往指定崗位指揮撤離。反復(fù)提醒同學(xué)：保持安靜，不要擁擠，聽從指揮，注意安全。學(xué)生全部撤離后隨隊撤離危險區(qū)域。

4、學(xué)生撤離順序：一二層學(xué)生同時撤離。

5、學(xué)生撤離樓梯后，寢室管理員、現(xiàn)場指揮教師最后撤離。

6、全校師生安全撤離到操場后，寢室管理員立即組織寢室長進(jìn)行人員的清點，向演練總指揮報告情況，報告內(nèi)容：某寢室實際多少人，安全撤離多少人，某寢室安全撤離教室，報告完畢。班主任老師同時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

8、疏散結(jié)束后，由演練領(lǐng)導(dǎo)做演練點評，點評結(jié)束后各班按撤離路線返回教室。

四、演練煙霧制造：李志全、張全菊。

五、攝像小組:夏長權(quán)、文朋成、

六、信息報道：鄧江陵

七、獎勵：對于安全逃生演練中做到又快又好的寢室予以獎勵，男寢室組兩名，女寢室組兩名。獎勵標(biāo)準(zhǔn);1、疏散時間考核，總分10分，疏散時間第一名10分，第二名9分，依此類推。2、寢室人數(shù)，總分10分，差一人扣一分。3、紀(jì)律考核，總分10分，有大聲喧嘩，推拉等違紀(jì)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次扣兩分。由觀評領(lǐng)導(dǎo)打分。4、逃生技術(shù)考核，總分20分，發(fā)現(xiàn)未帶濕手帕捂住口鼻，未蹲下疏散一人次扣一分，由觀評領(lǐng)導(dǎo)打分。

八、演練時間：演練領(lǐng)導(dǎo)小組決定。

九、其他事項

1、平時加強學(xué)生防災(zāi)自救自護等方面的安全教育，讓學(xué)生掌握基本的逃生技能、方法。班主任對學(xué)生進(jìn)行一次火災(zāi)逃生知識的安全教育。

2、政教處組織相關(guān)人員疏散演練方案的培訓(xùn)，明確崗位職責(zé)，熟悉疏散路線。

3、學(xué)校召開教職大會進(jìn)行動員。

4、組建校園安全救援隊，隨時待命，實施緊急救護。

篇7

1、人生世上風(fēng)波險，一日風(fēng)波十二時。

2、玉漏銅壺且莫催，星橋火樹徹明開。

3、不義之人，何故反害我，思將仇報！

4、命里有時終須有，命里無時莫強求。

5、山石穿雙龍戲水，云霞映獨鶴朝天。

6、千年分散天邊鳥，且喜今日一樹鳴。

7、有朝一口，若將這般光景，寫進(jìn)文黃，敢怕不是妙筆絕詞。

8、國事多端，我為臣子，盡言勸君乃是其職，為國除奸，死而無憾。如今我生我死，（）在于朝廷，賢侄冒險而來，于你無益。

9、奸賊不除，死有何益？

篇8

彼岸花，最美麗的意外，如果沒有遇見，又怎知那生生世世的承諾，早成了最沒有用的旦旦信誓。匆匆的過客，只是放滿了腳步，不經(jīng)意的回眸，我們傻傻的以為似曾相識，欣然接受這所謂的來之不易，等待千年，去演繹那自以為是的刻骨柔情，可誰曾想最終換來的只是形同陌路。

前世今生，金色年華，我卻一直為你守候。流年似水，芳菲殆盡，滿懷期盼，將所有的思念置于船頭，卻始終等不到那個穿越時空的渡船人。繁華盛世，我偷嘗禁果，誤入紅塵。在所謂的愛與恨前，留下的只是一抹淺笑和幾許無奈，原來落花有意隨流水，流水無情葬落花。煙花易冷，人心善變，道一聲一切隨緣，偷偷的自我了斷。

我們常常的會想起以前，那些在一起的畫面卻沒有定格到永遠(yuǎn)，所謂的愛也漸漸變成了寂寞，一杯紅酒，祭奠曾經(jīng)的寓言，只是淚染雙眸，早已結(jié)成了冰。如煙往事，留下數(shù)不盡的滄桑，而我早已習(xí)慣了守候那絲摸不透的溫柔，又將天真放在心頭，不再去想心酸是什么滋味，日出日落，終要入睡。

篇9

山東教育出版社出版

來美國之前，就聽說美國的孩子學(xué)習(xí)壓力沒有我們中國那么大。他們的孩子成天玩，作業(yè)也少，所以一般孩子都喜歡在美國生活。有一次凱茜（Kaycie）的一個問題還真的把我給問住了。她說：“如果美國小孩都不好好學(xué)習(xí)，為什么美國還是世界上最先進(jìn)最強大的國家呢？”這可不是個小問題，也不是幾句話能說得清的。如果讓凱茜用最簡單的詞來描繪她的美國生活，她會說是“好玩”。確實，不論學(xué)校的學(xué)習(xí)還是我安排的課外生活，都是十分豐富的。而且，凱茜的鬼馬性格，也注定她不是非常用功的孩子。我只有根據(jù)她的特點，盡量安排有意思的活動，然后以此為切入點，再要求她完成我的任務(wù)，這樣她就比較樂于接受了。久而久之，便逐漸形成了一種習(xí)慣認(rèn)識：學(xué)習(xí)并不是件苦差事！

其實，人到中年，常常縈繞在我的思緒中的一個問題是：什么是幸福？回首從前走過的路，發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)在班上學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，早已成為普普通通的人。而那些怡然享受晚年生活的人們，不一定有著多么高的地位或收入。反而大家所謂公認(rèn)的各個領(lǐng)域的成功人士，卻不見得擁有多高的學(xué)歷，當(dāng)初在學(xué)校時也不見得就是學(xué)習(xí)最好、最討老師喜歡的孩子。當(dāng)然，我絕不是否認(rèn)勤奮學(xué)習(xí)、刻苦奮斗的重要性。實際上，我對凱茜的期望也是很高的。有哪個家長不是望子成龍、望女成鳳呢？我只是希望她在人生的旅程中，不要只知道埋頭苦干，亦應(yīng)常常抬頭仰望天空，欣賞沿途的美景，努力做一個獨立、自尊、自強的人，不僅能使自己生活幸福，而且能在別人需要的時候，伸出援助之手！

因此，在我看來，擁有一顆愛心，懂得關(guān)愛別人，擁有健康的心靈、陽光樂觀的心態(tài)，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，享受學(xué)習(xí)和成長的過程，才是更重要的！讀著凱茜的日記，我都想返老還童，再去美國當(dāng)個小學(xué)生了！那真是一段快樂的時光啊！凱茜一直不是那種考試成績最優(yōu)秀的孩子，但她發(fā)展得很全面。體育、藝術(shù)、品味、見識都不輸成人，我真的為她感到驕傲！我也為自己感到驕傲，因為如果沒有我的堅持和鼓勵，凱茜很可能早就終止寫日記了，而我們也就看不到這些有趣的文字了！

在美國的生活真的算得上是豐富多彩了！我們中國人，通常從幼兒園就開始“奮斗”了，為了將來有一份富足、安樂的生活而英勇奮斗。于是一生就在“奮斗”中度過，而錯過了人生旅程中的許多美景。當(dāng)然，刻苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。但如果我們在“奮斗”的人生中，能不時地抬頭欣賞一下風(fēng)景，關(guān)注一下我們作為人的內(nèi)心的舒展，是否“幸福指數(shù)”能高一點兒呢？

篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；積累語言

一、加強背誦

我國唐代詩人杜甫云“讀書破萬卷，下筆如有神”。透過句子，我們可知這位大詩人是背書高手，他“下筆如有神”的內(nèi)力來源于較好的背誦功底。還有偉大的文學(xué)家魯迅，他小時候也是一個背書能手?？梢?，背誦是積累語言非常重要的方法。我們在小學(xué)語文教學(xué)中，不能讓學(xué)生死記硬背，而是要引導(dǎo)學(xué)生在正確理解的基礎(chǔ)E進(jìn)行背誦。教師可以根據(jù)課文的特點來指導(dǎo)學(xué)生背誦。例如，在指導(dǎo)背誦《再見了，親人》這篇課文的前三個自然段時，我指導(dǎo)學(xué)生按“請求——同憶——贊揚”這個層次提綱來背誦，學(xué)生嘗試分層記憶，很快就背出來了。除了要求背誦的課文之外，在現(xiàn)行人教版小學(xué)語文數(shù)科書里的“日積月累”等里面的語言材料，教師也應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

此外，學(xué)生在熟讀成誦后，還要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)，防止遺忘。老師可以利用早讀課、語文課等讓學(xué)生反復(fù)朗讀，這樣才能記得牢固。

二、勤摘記

古人云“不動筆墨不讀書”。在語文教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中注意積累，把文章中的好詞佳句、精彩片段及時摘錄下來。同時，可以要求學(xué)生隨身帶著一個小本子，把平時生活中獲得的憮美詞句隨時隨地摘記下來。例如，乘車出行時，看到公路兩旁的交通警示語“車輪一動，想到群眾。”“路無事故，就是財富。”等等，可以及時記錄下來。到公園玩時，見到一些有趣的提示語，如“別踩我，我怕疼。”“草木皆有情，你我同愛護?！钡?，也可以立即記錄下來。走在大街小巷時，見到一些自己感興趣的對聯(lián)，也可以隨手記錄下來?！笇?dǎo)學(xué)生這樣做.也是貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“引導(dǎo)學(xué)生處處留心學(xué)語文”這一指導(dǎo)思想，它是小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用積累的語言材料

學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在是否能正確運用自己積累的語言材料。所以，教師還應(yīng)該想方設(shè)法鼓勵、引導(dǎo)小學(xué)生積極地、大膽地運用語言。

（一）讓學(xué)生多交流積累到的語言。結(jié)臺語文教學(xué)，我經(jīng)常在班上組織學(xué)生交流展示，讓他們把自己積累到的名人名言、成語、諺語、歇后語、提示語、廣告詞、對聯(lián)等說出來或?qū)懗鰜恚c大家一起分享，使他們在輕松愉快的氣氛中理解和牢記這些有價值的語言材料。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在寫作巾運用積累的語言。在平時的作文教學(xué)中，我認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟讀《同步作文》的“詞語寶庫”和“精彩語段”中的內(nèi)容，并鼓勵他們大膽地、有選擇地運用這些優(yōu)美詞句以及自己積累到的語言。學(xué)生在作文中運用到的好詞佳句，我在批改時，用紅筆劃住并寫上“用得好”等評語，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，增強了運用語言的信心。