導(dǎo)語：如何才能寫好一篇余秀華詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

篇2

村里擴(kuò)建公路，路基都?xì)Я?/p>

連同一直掛在天上的月亮也毀了

一場雨，把剛剛踩出的一條小經(jīng)毀了

一個年老的女人拉著一個走路不穩(wěn)的女人

一雙沾滿泥巴的腳拖著另一雙陷在泥巴里的腳

一個聲音說走錯了，另一個聲音說沒有錯

40歲的生日在不遠(yuǎn)的一個深夜里等著

媽媽說40歲的生日不給我過了

媽媽說我離婚了，40歲的生日過得沒意思

媽媽拉著我的手回家

拉得那么緊，不允許我顫抖

媽媽說的那些話鏗鏘有力，不像一個病人

回家以后，媽媽房間的燈很快就熄滅了

我一夜沒有熄燈

以為這樣，就能早一點(diǎn)觸碰到黎明

2、《貓》

貓?jiān)谖蓍芟碌囊巫由弦ё×俗约旱奈舶?/p>

而下一次，它還會在槐樹下追它

它把自己旋轉(zhuǎn)成一個漩渦

我們都是在假設(shè)里兀自沉迷的人

月季花。它咬下一朵

另一朵它要留到月亮升起來

月光混淆的事物，它從不試圖辯清楚

比如另外一只走在屋脊上的貓

許多年，我們終于養(yǎng)出了一只不怕人的貓

給它撓癢的時候，下手重一點(diǎn)，它就咬你一口

這樣的故意

讓我們身上的陽光動蕩

3、《春天又一次按時到來》

才孵出的喜鵲忘了前世歇過的屋檐，當(dāng)然淋過它的一場雨

也得忘記自己匯集過的河流

把春天交給左右為難的詩人。抒情如鯁在喉

她想給幾個人發(fā)短信，約一約去桃花島的事情

這明目張膽偷情的嫌疑

一下子敗給了身體里不停上漲的潮浪

如果我70歲，我就有70個春天

一個春天10塊錢，剛好夠一個中級賓館睡一夜

想想寂寞太長，一夜不夠

也就罷了

4、《可疑的身份》

無法供證呈堂。我的左口袋有雪，右口袋有火

能夠燎原的火，能夠城墻著火殃及池魚的火

能夠覆蓋路，覆蓋罪惡的雪

我有月光，我從來不明亮。我有桃花

我有一輩子浩蕩的春風(fēng)，卻讓它吹不到我

我盜走了一個城市的化工廠，寫字樓，博物館

我盜走了它的來龍去脈

但是我一貧如洗

我是我的罪人，放我潛逃

我是我的法官，判我禁于自己的靈

我穿過午夜的郢中城

沒有蛛絲馬跡

5、《身體里的子彈》

我的身體里有一顆子彈，對準(zhǔn)我的絕望

被命運(yùn)通緝了40年的危險份子，她不去異鄉(xiāng)

她不隱姓埋名

只有我的拳頭一次次在春天落空，撕不開夜色

我身體里的子彈，也對準(zhǔn)我的欲望

我不敢要你的回報(bào)。我和每一個遇見的人擁抱

也擁抱每一朵花：這天生的仇敵

這掩飾了身份的流民，這想放火燒天下的女人

我對你說的話從來不完整

下一句我說給一百個人聽，他們?nèi)绻?dāng)真

就要承擔(dān)我的罪行

6、《別離》

到處都是蝴蝶墜落的聲音

它們的叫喊堆積成一個個小墳?zāi)?/p>

在這陰暗的房間里

大雨南移。飛機(jī)在夜色里起飛

燈光映照窗外閉合的花朵。它們比沉默更衰敗

我想把這墻壁摳出一個洞！

這幼稚的事情，我還是忍住了

像忍住燈光在一對瓷鶴身上投下的幾個影子

我將原路返回，隔著大霧看你

如同這別離

如同我還沒有來就懷抱的心意

7、《今夜》

如一個棄婦，她在喝酒

她在酒杯里加了小劑量的毒

為了死去的明天，她將活過今夜

噢，今夜！今夜有依舊到來的星河。

有星河之下在愛里放縱的人群，有，有花朵

今夜有丟失的馬匹重新丟失

今夜有愈合的疾病重新潰爛

今夜她孤苦伶仃

8、《月光破碎》

我不知所措

明月已經(jīng)被我吞下喉頭，再吐出來

也是破碎的月光

大霧圍繞，摸索不到一雙手

我想讓人間重新發(fā)熱如同讓海水返回天空

斷了來時路，斷了去向

我在我的村莊獨(dú)坐到天亮

我是掉落的露水重新回到草葉上

我不潔。

命運(yùn)不會給我一顆糖

如果我真敢在人群里行竊

那個人

一定會得到我的報(bào)償

如今我甘愿坐在一個人的影子里

她已經(jīng)死去

我替她爬行

9、《被一個院子囚禁著》

有時候我想被一塊小地方囚禁

而且不斷囚禁下去，直到消失了求救的愿望

我對什么都沒有了想法

包括性，包括新鮮的咖喱

國際戰(zhàn)爭和國家興亡早就是遙遠(yuǎn)的事情了

時間對我來說也沒有了用武之地

這個院子從來不設(shè)鏡子

什么東西都看不到自己或者自己的對立面

美也取消了相對論

那時候我允許舊星宿砸下來

這如果也不能讓我獲得最后的意義

10、《玲兒》

玲兒是一個癱子

20歲時喝農(nóng)藥自殺

玲兒愛著一個男人：她的明哥

現(xiàn)在是我的明哥

我們的明哥在城里

我和玲兒在鄉(xiāng)下

玲兒死的時候喊明哥的名字

現(xiàn)在我和她一起喊

她在墳里，我在陽世

風(fēng)吹過坐在她墳頭的我

風(fēng)再吹不到她

風(fēng)吹著清白如玉的她

吹不動渾濁如泥的我

風(fēng)把玲兒墳頭的草吹青了又吹黃

風(fēng)把我的眼淚吹干了又吹來

陰陽兩隔的兩個女人

11、《石磨》

橫店的石磨上，誰栓住了我前世今生

誰蒙住了我的眼睛

磨眼里喂進(jìn)三月，桃花，一頁風(fēng)流

磨眼里喂稗草，蒼耳，水花生

假如風(fēng)能養(yǎng)活我，誰就不小心犯了錯

我轉(zhuǎn)動的上磨大于橫店，橫店是靜止的下磨

大于橫店的部分有我的情，我的罪，我的夢和絕望

掉進(jìn)世俗，壓住悲哀

這樣的轉(zhuǎn)動僅僅是轉(zhuǎn)動

12、《我愛你》

巴巴地活著，每天打水，煮飯，按時吃藥。

陽光好的時候就把自己放進(jìn)去，像放一塊陳皮。

茶葉輪換著喝：，茉莉，玫瑰，檸檬。

這些美好的事物仿佛把我往春天的路上帶。

所以我一次次按住內(nèi)心的雪。

它們過于潔白過于接近春天。

在干凈的院子里讀你的詩歌。

這人間情事，恍惚如突然飛過的麻雀兒。

而光陰皎潔。我不適宜肝腸寸斷。

13、《我以疼痛取悅這個人世》

當(dāng)我注意到我身體的時候，它已經(jīng)老了，無力回天了

許多部位交換著疼：胃，胳膊，腿，手指

我懷疑我在這個世界作惡多端

對開過的花朵惡語相向。我懷疑我鐘情于黑夜

這些，我羞于啟齒：我真的對他們

愛得不夠

14、《捂不緊，內(nèi)心的風(fēng)聲》

風(fēng)聲四起，一個人的模樣出現(xiàn)得蹩腳

房子幾十年不變一下，柴禾背風(fēng)向陽

向陽的還有，斑駁而落的泥灰

向早年的夢要一點(diǎn)華麗的虛構(gòu)

人生得意，或不得意

盡歡成為道德的審美

這個地帶積累著長年累月的風(fēng)聲

憂傷因?yàn)榱畠r而扔得到處都是

我們不靠詞語言說日子，生活是一種修飾

一直低于風(fēng)聲

多年后，一個埋我的人被指定

這些年，我偶爾想一想死亡的事情

把活著

當(dāng)成了一種習(xí)慣

15、《離婚證》

一疊新翠，生命里難得一次綠色環(huán)保

和我的殘疾證放在一起

合成一扇等待開啟的門

36歲，我平安落地

至少一段時間里，我不再是走鋼絲的人

比身份證顯眼呢

仿佛沒有根據(jù)

只是，身份證我總是用到

比如生病住院，郵局取東西

殘疾證我偶爾用到

比如申請低保

但是離婚證有什么用呢

我不再結(jié)婚，從此獨(dú)身

16、《一打谷場的麥子》

五月看準(zhǔn)了地方，從天空垂直打下

做了許久的夢墜下云端

落在生存的金黃里

父親又翻了一遍麥子

內(nèi)心的潮濕必須對準(zhǔn)陽光

這樣的麥子才配得上一冬不發(fā)霉

翻完以后，他掐起一粒麥子

用心一咬

便流出了一地月光

如果在這一打谷場的麥子里游一次泳

一定會洗掉身上的細(xì)枝末節(jié)

和抒情里所有的形容詞

怕只怕我并不堅(jiān)硬的骨頭

承受不起這樣的金黃色

17、《一顆玉米籽在奔跑》

快過一場秋風(fēng)，快過一列火車

快過玉米棒子的追趕

不能阻隔于河流、和魚的汛期

不能耽誤于山坡，和一場紅楓的事故

不能在一陣雁鳴里徘徊

是啊，這么小

世界多么大

要趕在天黑前跑到生命的另一頭

要經(jīng)過秋風(fēng)的墓穴，經(jīng)過雪，經(jīng)過春天的疼

一刻不能停，一刻不能停

經(jīng)過城市，經(jīng)過霓虹和海水一樣的失眠

經(jīng)過古堡，和玫瑰的死亡

它時刻高舉內(nèi)心的雷霆，最樸素的一粒金黃

18、《雪災(zāi)》

縱火犯已隱藏于陌生的語音。他的煙頭七日后走火

根源來不及查詢

首先要救出來的本能，然后是埋沒的

房子，煙霧，水(需要忽略，生幾層，死就幾層)

不能就此罷休。不能讓血跡掩埋于如此大的虛無

罪證這樣無力么?

烏鴉歇在誰的脖子上，控制不住語音的顏色

看看，盲人都知道這場蓄謀已久的陰謀

我的身體里沒有你要的白，依舊沒有

而且不冷

我挪動文字的時候試圖挪動身體

原野空曠，沒有兔子的蛛絲馬跡

然后這個連接詞小心翼翼，徒留風(fēng)聲

19、《你在鐘祥，我在橫店》

在地理上，我從屬于你，如一片葉

卷曲在你的袖口上

你醉酒的時候，我就有跌墜的危險

更多的時候，兩種方言以漢水為界

冷暖自知

想象你走過的路線，一定有些出入

以莫愁湖為中心，你一反一正就繞過冬天

沒有水源的莫愁湖如果干枯

湖底會有橫店的地圖，如一只蝴蝶

而淤泥里的女子，是多么容易叫人忽略

20、《我的身體是一座礦場》

隱藏著夜色，毒蛇，盜竊犯和一個經(jīng)年的案件

暴露著早晨，野花，太陽和一個個可以上版面的好消息

五臟六腑，哪一處的瓦斯超標(biāo)

總會有一些小道消息

怎么處理完全憑一個綁架者給出的條件

他住在村子里，不停地吸煙

這是一座設(shè)備陳舊煤礦，黑在無限延伸

光明要經(jīng)過幾次改造，而且顏色不一

我會在某個塌方前發(fā)出尖銳的警告，搖晃著蛇信子

那些在我心臟上掏煤的人倉皇逃出

水就涌進(jìn)來

黑就成為白

袒露著蟲鳴，月光，狐貍的哀嚎和一個經(jīng)年的案件

隱藏著火焰，愛情，和一土之隔的金黃

總有人半途而退

一個人往里面丟了一塊石頭

十年以后

篇3

大家好！今天演講的題目是做幸福的老師?！督炭鞓返膶W(xué)生》

培訓(xùn)老師在結(jié)束時留給我這樣一句話：如果你愛一個人，記得年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上。就讓他去從事教育吧；如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時的聽得如同云里霧里。如今，從教四年，又知道了教育還可以被稱為“幸?！被仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑挘θ恍盐?。原來，教育的世界里，有著冰火兩重天；原來，教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。

時刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，作為一名教師?？吹綄W(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時，感受到這就是幸福的感覺；直到那一次，迎面走來的學(xué)生微笑著招呼，老師，您好！看到這就是幸福的笑臉；直到那一次，學(xué)生因?yàn)槲覙s譽(yù)而歡呼，聽到這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙—構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

學(xué)園的老師說：世界上最可怕的事情，陶行知老先生說沒有愛就沒有教育。莫過于有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑，教師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實(shí)體會到作為一名教師的幸福。平等地去愛每一個學(xué)生，教師的底線。教師的愛很渺小，就是那一絲不茍的敬業(yè)；教師的愛很含蓄，就是那絮絮叨叨的啰嗦；教師的愛很深沉，就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨(dú)偏愛后三分之一學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈牛灰o他更多的愛，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。這個學(xué)生在登記完成績之后，跑來我辦公室，老師，送給您。一驚，接過這把簡陋的小靠椅，翻過來一看，椅背后面居然寫著這樣一行字“希望老師多休息。這個學(xué)生是典型的后三分之一，成績不說，就是行為方面也不能自我控制。但是一次次貼心的交談中，一次次夸張的表揚(yáng)中，這個學(xué)生慢慢地改變了讓我印象最深的一幕，班級里女生出現(xiàn)了背人的游戲，這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他這樣做很危險，不要這樣做。聽著這幼稚的話語，心里溢滿了幸福的感覺。這樣的學(xué)生，還有哪個老師不愛，學(xué)生不喜歡呢？

篇4

從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代化社會的變遷，是21世紀(jì)中國社會發(fā)展的主題，社會發(fā)展中的文化轉(zhuǎn)型，是社會的一種整體性的根本變革。任何一個偉大的國家或一個偉大的民族都十分重視文化的建設(shè)，中國也毫無例外。中國要成為創(chuàng)新型的國家，絕離不開文化的創(chuàng)新，而文化創(chuàng)新則離不開對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收和重建，吸收的過程是文化傳承的過程，重建的過程則是文化創(chuàng)新的過程。

然而，無論是學(xué)校教育還是社會教育，一提到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，許多人立即聯(lián)想到汗牛充棟的古書和繁文縟節(jié)，很多人簡單地把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理解為講“四書五經(jīng)”。“五四”運(yùn)動以來，往往有許多人對中國傳統(tǒng)文化存在誤解，認(rèn)為它是封建落后的一套；也有人認(rèn)為當(dāng)今科技時代，中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)跟不上時展的步伐。教育家斯霞曾經(jīng)道出擔(dān)憂“今天的青少年對祖國的歷史文化知道得太少”，這種擔(dān)憂不是空穴來風(fēng)。毋庸置疑，當(dāng)前，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育嚴(yán)重缺失，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育體系亟待重建。那么，如何重建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育體系？筆者認(rèn)為，主要有以下十大對策：

一是要認(rèn)清優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的國家意義與教育價值。所謂國家意義，是說中華民族在漫長的歷史長河中形成了自己的燦爛文化，其中所包涵的中華民族特有的優(yōu)秀精神品質(zhì)，對于民族的延續(xù)、國家的存亡有著特別重要的國家意義和民族利益；所謂教育價值，是指將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為學(xué)校教育和社會教育的重要內(nèi)容，它具有一般的知識教育和技能教育所不具備的教育功能，它對民族精神的培育有著與科學(xué)技術(shù)教育不可替代的作用。

二是要研究和梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。以往對中華傳統(tǒng)文化的反思，雖有對精華的諸多肯定，但更多的是對中華傳統(tǒng)文化中的負(fù)面因素進(jìn)行理性的清算，以求厘清傳統(tǒng)文化對中國歷史前進(jìn)的阻礙。肯定與清算的目的都不是為了簡單地繼承或割裂，而是為了把在事實(shí)上割不斷的傳統(tǒng)文化加以梳理之后，擇其優(yōu)者加以有效的延續(xù)，并創(chuàng)造出新的民族文化。

三是要正視文化的交融與碰撞。中國文化演變的過程是一個不同思想碰撞與激蕩的過程，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是在多元文化背景與異質(zhì)文化急速發(fā)展的氛圍中進(jìn)行的，那些來自域外的種種文化形態(tài)與思想觀念，在不斷地沖擊著中國文化的既有體系，形成鑒別民族文化中精英與糟粕的不可回避的參照。中華優(yōu)秀文化教育的內(nèi)容，決然不可能是一種凝固的形態(tài)，而必然是包涵著不同觀念的對峙，不同表現(xiàn)形態(tài)的比照，不同感受和理解的交流，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育會在多元文化的交融與碰撞中變得更加富于青春活力，而不是淪落為行將衰亡的思想老人。

四是要探究人才成長規(guī)律與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的關(guān)系。人才需要有優(yōu)良的綜合素質(zhì)，這不僅表現(xiàn)在技術(shù)、法律、經(jīng)濟(jì)、管理等方面，還必須要有豐富的世界歷史文化知識。中國雖然有世界上沒有的長城，但中國不可能在世界之外，祖國歷史文化的熏陶顯得尤其重要。要讓他們在中華傳統(tǒng)文化教育的過程中，受到民族精神的熏染，又同時形成自覺的批判精神。既受到中華傳統(tǒng)文化思想智慧的養(yǎng)育，又不斷開啟現(xiàn)代人的新型思辨。既領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化在藝術(shù)表達(dá)上的審美優(yōu)長，又時刻以動態(tài)的審美眼光形成新的感悟，這是一個生機(jī)勃勃的培養(yǎng)新人的過程。

五是注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與公民道德建設(shè)的銜接。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的處世之道對我國的公民道德建設(shè)大有啟迪。如中國人處世性格的顯著特征是“和”，“和”雖然具有哲學(xué)上的意味，但立足點(diǎn)仍在于社會的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)，并直接影響中國人的思維方法與處世哲學(xué)。在中國古代的經(jīng)典論述中，“和”的基本含義是和諧，古人重視宇宙自然的和諧、人與自然的和諧，特別注重人與人之間的和諧?？鬃又鲝垺岸Y之用，和為貴”，孟子提出“天時不如地利，地利不如人和”。以誠信寬厚仁愛待人是為了“和”，各守本分互不干涉“井水不犯河水”也是為了“和”，“和而不同”，，謀求對立面的和睦共處更是為了“和”。“和”能有效地避免過激或?qū)剐袨?，減少人際摩擦與社會內(nèi)耗，有利于公民的道德建設(shè)，促進(jìn)社會和諧。

六是注意基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接。目前，對未成年人的傳統(tǒng)文化教育存在以下主要問題：家庭在未成年人傳統(tǒng)文化教育中缺位，學(xué)校教育在這方面避重就輕，社會則存在宣傳力度不夠、經(jīng)費(fèi)不足、傳統(tǒng)讀物晦澀難懂等問題。應(yīng)當(dāng)重視對未成年人傳統(tǒng)文化教育的普及。采取多種形式，利用各種傳媒手段，引起未成年人對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注和重視。

七是大力保護(hù)自己民族的語言文字。漢語是我們的第二母親。在中西方優(yōu)秀文化的融合中，特別是在外來文化的強(qiáng)勢沖擊下，要加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育，就得大力保護(hù)自己民族的語言文字。在我國，學(xué)外語已成風(fēng)潮，從小學(xué)就要開設(shè)英語課。這本是無可厚非的，然而能否準(zhǔn)確使用祖國的語言文字卻存在不少問題。社會上有一種傾向，以能講外文為榮，其實(shí)更應(yīng)該以能準(zhǔn)確地使用祖國的語言文字為更光榮。

八是重視基礎(chǔ)文科的建設(shè)。在目前高校的專業(yè)設(shè)置中，經(jīng)濟(jì)、法律等應(yīng)用文科備受青睞，而文史哲等基礎(chǔ)文科尚未受到足夠重視。文史哲等基礎(chǔ)文科的作用體現(xiàn)在提高一個人的素質(zhì)上，主要在于豐富人的精神生活，它的作用是“潤物細(xì)無聲”。除了要加強(qiáng)基礎(chǔ)文科外，還應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不能用狹隘的功利主義觀點(diǎn)看待基礎(chǔ)文科。雖然這些學(xué)科不需要太多的人來專門研究，但對國民文化素質(zhì)的教育與提高非常重要。建議開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程，在課程設(shè)置和教學(xué)中，要借鑒西方大學(xué)人文教育的經(jīng)驗(yàn)。20世紀(jì)以來，西方也大有以科學(xué)教育取代人文教育的一統(tǒng)之勢，然而片面強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育并沒有解決由此帶來的問題，于是20世紀(jì)70年代中期，國外大學(xué)出現(xiàn)了一股人文教育“復(fù)歸”的潮流。在大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略上，更新教育理念，依靠教育的力量強(qiáng)力推進(jìn)人文教育的“復(fù)歸”；在課程結(jié)構(gòu)上，加大了人文課程的比重。

九是呈現(xiàn)方式多樣，教育內(nèi)容貼近社會生活。教育不是在真空中，學(xué)校通過各種教育載體，弘揚(yáng)和滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，在學(xué)校德育常規(guī)工作中，突出中華優(yōu)秀文化的教育，在學(xué)科教學(xué)中，融入和滲透中華優(yōu)秀文化教育，可以出版貼近生活的讀本、掛圖，通過公益廣告、專題片、專題網(wǎng)站或網(wǎng)站中開設(shè)專題欄目、開設(shè)電視專題頻道，開展專題活動（包括漢字德育、古典誦讀、讀書會等），修訂學(xué)生守則等途徑和方式，營造教育氛圍，呈現(xiàn)方式多樣，力求讓教育內(nèi)容貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和社會生活，為學(xué)生的終身發(fā)展打好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基。

十是研究以儒家治國的成功案例，為我借鑒。新加坡從1980年就開始推行以中國儒家傳統(tǒng)文化為中心內(nèi)容的“文化再生”運(yùn)動。新加坡的德育更加貼近社會生活。新加坡高校的德育目標(biāo)只有8個，很親切，如品德高尚，有深厚的文化素養(yǎng)，尊重差異，對國對家對社群盡責(zé)等；新加坡高校的德育的內(nèi)容也只有4個，很實(shí)在，如儒家倫理教育、共同價值觀教育、品格教育、國民教育等；新加坡高校德育的方法只有3種，很好操作，如文化傳遞法，價值澄清法，首選認(rèn)知發(fā)展法。新加坡之所以重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)文化中的一部分價值觀、倫理觀已經(jīng)積淀成他們民族的道德規(guī)范和民族心理。如李光耀1978年在國慶獻(xiàn)辭中曾說：“也許我英語比華語好，因?yàn)槲以缒陮W(xué)會英語；但是即使再過一千個世代，我也不會變成英國人。我心中所信守的不是西方的價值體系，而是東方價值體系?！?/p>

篇5

關(guān)于精選優(yōu)秀英語老師工作計(jì)劃范文   工作重點(diǎn)

  1、確立班級體的奮斗目標(biāo)：班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

  2、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格：

  ①通過各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  ②指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。

  ③經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調(diào)工作。

  3、面對全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間，對個別學(xué)生重點(diǎn)教育。

  4、關(guān)鍵要抓好班級的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要。

  5、成績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。

  6、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)。

  7、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，使學(xué)生在活動中受到教育。

  8、健全并調(diào)整班委會及團(tuán)支部成員，明確職責(zé)，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高學(xué)生的管理能力。

  本期奮斗目標(biāo)

  本期我將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師的協(xié)助下，通過自己的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，在文化基礎(chǔ)知識上有所收獲，基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成；法制、安全、環(huán)保意識等得到增強(qiáng)，能正確對待生活中出現(xiàn)的各種問題；積極參加各種活動并力爭取得一定的成績，樹立集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。

  教育要求、方法措施及活動安排

  本期班主任工作將在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下，以弘揚(yáng)和培育民族精神，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，以社會責(zé)任感教育為主線，以“三個主義”教育和養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，積極組織開展豐富的課余文化活動。同時結(jié)合我校實(shí)際以及本班具體情況繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育、法紀(jì)教育、安全教育、環(huán)保教育和心理健康教育，結(jié)合學(xué)校制訂的德育工作思路特制定如下安排：

  1、利用班會課等時間對學(xué)生進(jìn)行收心教育和常規(guī)教育，學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》和學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，同時對學(xué)生的養(yǎng)成教育，進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律觀念，真正做到能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制。

  2、本期仍將繼續(xù)堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫周記，并有效地利用學(xué)生周記與學(xué)生做好思想交流，隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，做好學(xué)生思想穩(wěn)定工作及教育轉(zhuǎn)化工作，做學(xué)生的知心朋友。與此同時，保持與家長的經(jīng)常聯(lián)系，爭取家長對學(xué)生的教育工作的理解和支持，并贏得他們對學(xué)校教育教學(xué)工作的信任和配合，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

  3、以幫助學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會生存”為方向，以培養(yǎng)學(xué)生善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、理想為目標(biāo)。以“五愛教育”為基本內(nèi)容，以“五心”教育（“五心”即：忠心獻(xiàn)給祖國，把愛心獻(xiàn)給社會，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己）為重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行愛心教育。同時教育學(xué)生從認(rèn)識自我做起：認(rèn)識自我存在的價值、認(rèn)識自強(qiáng)的意義、認(rèn)識現(xiàn)在的自我；從對小事負(fù)責(zé)做起；牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事，學(xué)會做小事。在實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任感。利用班會課等時間對學(xué)生加強(qiáng)法紀(jì)教育、安全教育，講解違法犯罪的危害，同時配合學(xué)校加大力度進(jìn)行禁毒、禁煙、禁黃、禁賭的教育管理以期增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識與能力；與此同時進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，利用主題班會、團(tuán)組織生活和黑板報(bào)，心理健康知識的宣講以增強(qiáng)學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)對困難的心理承受能力。

  5、結(jié)合班級的特點(diǎn)和實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)校的各種安排，組織本班學(xué)生積極參加體育運(yùn)動會等各種活動，開展班級內(nèi)部以及班級間的一些活動，有目的地讓學(xué)生干部主持班會課，提高班干部的工作能力和群眾威信；有目的地讓團(tuán)干部主持班會課，提高全體團(tuán)員的團(tuán)員意識，提高政治思想覺悟，提高班集體的凝聚力。

  6、充分利用時間和學(xué)生談心，同時利用時間進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識；利用有效時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)和形成，使學(xué)生養(yǎng)成懂禮守禮的良好習(xí)慣。

  關(guān)于精選優(yōu)秀英語老師工作計(jì)劃范文

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我們將重點(diǎn)投入到以素質(zhì)教育為指揮棒的教學(xué)宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的用心態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生狀況

  我校三年級的學(xué)生剛開始學(xué)英語，他們對英語有著很大的好奇和興趣，我們把重點(diǎn)放到聽說、讀、、寫的要求上。四、五、六年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)了一年以上的英語，有必須的基礎(chǔ)。他們思維活躍，模仿潛力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對不一樣的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會到達(dá)預(yù)期的效果;四年級以上的學(xué)生基本掌握必須的英語日常用語，具備必須的英語基礎(chǔ)，因此對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽說、讀、、寫的要求上。擴(kuò)大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的潛力和習(xí)慣。

  三、教學(xué)目的、任務(wù)

  1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;

  2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)資料;

  3、能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流;

  4、能夠用簡單的句子進(jìn)行寫作;

  5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等

  6、了解西方文化，初步明白課文的文化背景。

  7、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用潛力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應(yīng)法，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

  8、注重潛力培養(yǎng)。整套教材貫穿學(xué)會學(xué)習(xí)的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的潛力。如Practice/Activity/Readingandwriting。在活動中還個性設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

  9、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

  10、重視雙向交流和中西文化的介紹。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1。重點(diǎn)：(1)提高課堂效率。(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。(3)發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。

  2。難點(diǎn)：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的潛力，全面提高英語成績。

  五、方法措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。

  2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不一樣英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些搞笑的活動、游戲讓學(xué)生在簡單的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

  3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在必須的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

  4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

  5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。幫忙英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

  6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生帶給使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

  7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外資料，強(qiáng)化口語和應(yīng)試潛力，對每一單元的資料力爭人人過關(guān)。

  8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。透過超多地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。

  關(guān)于精選優(yōu)秀英語老師工作計(jì)劃范文

  一.指導(dǎo)思想

  根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，我把小學(xué)階段英語課程的目的確定為：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二.學(xué)情分析

  本學(xué)期我主要擔(dān)任一年級的英語教師。一年級的孩子比較活潑，天真，好動，充滿了好奇心，想象能力和觀察能力都非常的豐富，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新能力?，F(xiàn)將計(jì)劃如下：

  三.教材分析

  本學(xué)期我們主要使用三年級上冊的英語課本，總共有10個模塊，每個模塊有兩個單元，每個模塊里都有一首歌曲，歌謠，目的是激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速記憶所學(xué)過的單詞和句子。根據(jù)孩子的年齡特征，本學(xué)期只上三年級上冊的前五個模塊，重點(diǎn)是讓學(xué)生會讀，會認(rèn)前五個模塊的單詞和句子，并學(xué)會運(yùn)用簡單的句子與班里的同學(xué)以及教師進(jìn)行簡單的問候和對話。同時還要掌握課本里涉及到前五個模塊的歌曲，歌謠，教師還可以增加一些課外的歌曲和歌謠，同時還可以配上一些相適應(yīng)的動作，而且動作要自然，大方，規(guī)范，表情要面帶笑容。為了達(dá)到此目標(biāo)，我覺得小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

  (1)教學(xué)內(nèi)容貼近生活。

  (2)符合小學(xué)生興趣的需求。

  突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學(xué)英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩_畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。在教學(xué)中應(yīng)該多安排一些兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

  四.教學(xué)目標(biāo)

  一年級英語的目標(biāo)是：主要培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生喜歡上英語，對于教師所教的內(nèi)容要會讀，會認(rèn)，而且發(fā)音要清晰，標(biāo)準(zhǔn)，語音，語調(diào)要適中，要帶有感_彩，這就要求教師要使用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要加強(qiáng)訓(xùn)練自己的語音，語調(diào)和感_彩。

  五.教學(xué)方法

  采取方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

  1.集各家所長，多和老英語教師溝通，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。

  2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強(qiáng)，動機(jī)和情意受到了很大地激勵。

  3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。

  4.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(task-basedactivities)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動腦思考同思維(convergentthinking)，更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergentthinking)。

  另外，在教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性：

  1.短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學(xué)生地實(shí)踐量。

篇6

關(guān)于優(yōu)秀英語老師工作計(jì)劃范文   一、學(xué)情分析

  今年高一總共10個班級，學(xué)生能力參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想辦法培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣；在下半學(xué)期安排一個英語書法比賽，養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對高一英語教學(xué)提出挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該多用心，應(yīng)兼顧不同層次學(xué)生的需求，做到真正有效教學(xué)。

  二、指導(dǎo)思想

  在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，全面貫徹學(xué)校工作計(jì)劃，以年級組的工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為核心，抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對知識綜合運(yùn)用的能力。

  三、總體目標(biāo)

  1、 完成教研組工作計(jì)劃中提出的各項(xiàng)工作要求。

  2、 尋找有效的措施，拿出有效的培養(yǎng)思路，既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)并有所進(jìn)步。

  3、 集體備課充分，作業(yè)批改及時，上課學(xué)生滿意率高。

  4、 期末考試成績能有效體現(xiàn)一學(xué)期來教學(xué)成果，學(xué)生能力有所提升。

  四、具體措施

  1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會安排一次集體備課活動，為實(shí)現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴(yán)格執(zhí)行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善———分頭執(zhí)教—教后反思。

  2、 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)高一學(xué)生特點(diǎn)，任課老師指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)計(jì)劃，維持好課堂秩序，指導(dǎo)學(xué)生聽課、記筆記、及其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，及時監(jiān)督學(xué)生每天完成“預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，并對英語能有興趣和熱情。

  3、 注重英語基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)詞匯量的積累。同時加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4、 書面表達(dá)方面，教給學(xué)生寫作的方法。每兩周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，教師及時批改講評，且對卷面嚴(yán)格要求。

  5、 采取得力措施，關(guān)注后進(jìn)生。教師多課下輔導(dǎo)，多鼓勵談心，逐步培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步提高成績。

  6、加強(qiáng)對學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，精選習(xí)題，認(rèn)真批改，下周講評。

  7、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。每周利用周一下午第四節(jié)時間對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并加強(qiáng)對學(xué)生聽力方面的指導(dǎo)。

  8、 搞好大小考試的質(zhì)量分析，認(rèn)真查找原因，尋找對策，為提升教學(xué)質(zhì)量，踏踏實(shí)實(shí)做好一切工作。

  總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，努力，認(rèn)真完成高一備課組的各項(xiàng)任務(wù)。

  五、教學(xué)規(guī)劃表

  略

  關(guān)于優(yōu)秀英語老師工作計(jì)劃范文

  一 、指導(dǎo)思想

  以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)搞好高三英語復(fù)習(xí)工作。密切關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，

  努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

  二、總體目標(biāo)

  本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍(lán)本來復(fù)習(xí)的一個過程，是一個基礎(chǔ)知識的鞏固過程。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓學(xué)生可以多積累，慢慢的

  積少成多，他們自己也可以比較有信心。

  三、學(xué)生情況分析

  我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學(xué)生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)能力。

  四。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

  1、詞匯的積累2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用。

  五、教學(xué)構(gòu)想：1、第一輪教材復(fù)習(xí)2、詞匯、句型知識復(fù)習(xí)3、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)4、閱讀完型專題訓(xùn)練

  5、寫作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練以書本為載體，對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，同時擴(kuò)大詞匯量，并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，其間繼續(xù)穿行聽力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí)。著重夯實(shí)學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補(bǔ)缺。主要針對高考試題中的聽力，完型填空，閱讀理解，完成句子和書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練。認(rèn)真篩選模擬試卷，并針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，講評結(jié)合，做到精評精講。每周一，三、五聽力訓(xùn)練，希望學(xué)生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，

  所以早自習(xí)如果有時間，也課讓學(xué)生朗讀聽力的原文材料。完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現(xiàn)在每周都讓學(xué)生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學(xué)生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認(rèn)識，知道自己以后該注意哪些方面。書面表達(dá)方面，目前是先以練習(xí)寫句子為主，每復(fù)習(xí)完一個句型，就讓學(xué)生做一些中英文對譯的作業(yè)，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力

  上去了，后期再對他們進(jìn)行一些文章寫作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，那書面表達(dá)就不成問題了。六。瞄準(zhǔn)五個著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率時間對高三學(xué)生來說非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追

  求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動提高。①夯實(shí)“?？键c(diǎn)”“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納常考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習(xí)中對照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課

  堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架

  重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)。

  ②研討“新考點(diǎn)”通過對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)

  整。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。③突破“失分點(diǎn)”我們平時的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點(diǎn)”，有針對性地制定“個性化復(fù)習(xí)方案”，在

  梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識，是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對知識點(diǎn)的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方

  面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。④關(guān)注“能力點(diǎn)”教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)

  得失，以求在方法上對學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。⑤強(qiáng)化“驅(qū)力點(diǎn)”強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的情

  感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。七、具體安排周教學(xué)計(jì)劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓(xùn)練，還要復(fù)習(xí)初中英語內(nèi)容。

  其他課時復(fù)習(xí)高中英語內(nèi)容。第一學(xué)期高三英語教學(xué)進(jìn)度表在復(fù)習(xí)的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學(xué)，力爭做到最好。

關(guān)于優(yōu)秀英語老師工作計(jì)劃范文   小學(xué)開設(shè)英語課是社會發(fā)展的需要，當(dāng)代社會的發(fā)展迫切需要我國公民具備使用外語的基本技能。小學(xué)開設(shè)英語課程作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，小學(xué)開設(shè)英語課有助于民族素質(zhì)的提高。

  小學(xué)四年級的學(xué)生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

  這個年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。小學(xué)開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語課可使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴(kuò)展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國際交際的需要。

  根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：（1）教學(xué)內(nèi)容貼近生活。（2）符合小學(xué)生興趣的需求。

  同時，新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的需要，確保他們也能達(dá)到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學(xué)英語教學(xué)不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。采取方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

  1.兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。

  2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強(qiáng)，動機(jī)和情意受到了很大地激勵。

  3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。

  4.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動（task-basedactivities),開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動腦思考同思維(convergentthinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergentthinking).

  另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性：1.短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學(xué)生地實(shí)踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團(tuán)體精神。

  采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程：

  1.利用英語教學(xué)音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語（bodylanguage)-----手勢、動作、表情等的示范。

  2.多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動、形象、活潑、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。

  3.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。

  4.多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對課時少的小學(xué)英語課尤為重要。

  運(yùn)用激勵機(jī)制，評價形式多樣化，激勵小學(xué)生積極進(jìn)?。?/p>

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關(guān)鍵詞：教研室；教研室文化；品牌教研室

教研室是教學(xué)實(shí)踐的共同體，是教科研的最基本單位。不同的教研室有不同的文化，而這種不同的文化底蘊(yùn)正是各教研室的特色所在，教研室文化是提煉全組成員共同行為規(guī)范，能夠讓所有成員共同遵守的價值體系。因?yàn)槊恳晃唤處煻际墙萄惺椅幕膮⑴c者、創(chuàng)建者、共享者。教研室的整體文化在一定程度上影響著組內(nèi)教師的成長，從而影響著整個學(xué)校的教學(xué)乃至學(xué)校的發(fā)展。

我校一向非常重視教研室文化建設(shè)。連續(xù)進(jìn)行多年的“溫馨教研室”評選中，一項(xiàng)重要評選內(nèi)容就是教研室的文化建設(shè)，各個教研室結(jié)合自身特點(diǎn)，在文化特色建設(shè)上做了很多工作，取得了一些成績。如基礎(chǔ)教研理論研究、專業(yè)技能比賽、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面也取得了很大成就。下面結(jié)合我校實(shí)際，就怎樣培育優(yōu)秀教研室文化，打造品牌教研室，談?wù)剛€人見解。

一、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位

各教研室在考慮自身發(fā)展時，首先要有準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。目標(biāo)應(yīng)該是階段目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合，結(jié)合本專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)確定。如長期目標(biāo)：教師培養(yǎng)計(jì)劃、教師個人在不同專業(yè)方向上的發(fā)展、攻堅(jiān)克難的目標(biāo)；短期目標(biāo)：某學(xué)期常規(guī)的教研、教學(xué)管理。長、短目標(biāo)相結(jié)合，形成制度化，使教研室每個教師業(yè)有所精、共同發(fā)展，從而鍛造名師，打造品牌教研室。

二、發(fā)揮教研室主任的核心作用

教研室主任是教研室的核心，是教研活動的基層組織者，是一門學(xué)科的帶頭人。他除了帶領(lǐng)本教研室人員貫徹執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，完成教研、教務(wù)外，還應(yīng)該做到：

1.樂于施教，做教書育人的帶頭人。

2.敢于創(chuàng)新，做學(xué)術(shù)研究的帶頭人。

3.善于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教研室的帶頭人。

4.精于管理，做和諧教研室的帶頭人。

作為領(lǐng)頭羊，教研室主任要做到逐漸增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識，發(fā)揮個人的才智，依托集體的力量，打造精英的團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)共同成長。

三、重視教研活動在教研室優(yōu)秀文化創(chuàng)建中的重要作用

教研室以教學(xué)研究、研討為主，在研討中反思，在研討中發(fā)展，在研討中成長，形成自己的特色和文化。充分、適時利用一切教研活動機(jī)會，尤其是每雙周二下午的教研活動時間，進(jìn)行教學(xué)上的溝通和交流。分享教學(xué)中的快樂，剖析教學(xué)中的難題。這種剖析與分享實(shí)際是一種教學(xué)反思的過程。反思既是提高教學(xué)質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)，也是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。更為重要的是，反思是全組教師們的一起思想碰撞和成長。

英國大文豪蕭伯納說過：“倘若你有一種思想，我也有一種思想。而我們彼此交流這些思想。那么，我們每個人將各自有兩種思想?！逼鋵?shí)，教師之間的交流所產(chǎn)生的教師文化——教師特有的價值觀、思考方式和行為方式，對教師教育教學(xué)水平和個性發(fā)展具有極大的影響。對同一教研室來說，這種教師文化無疑就是教研室的整體文化。所以，教學(xué)研討對優(yōu)秀教研室文化的培育、品牌教研室的創(chuàng)建，作用不容忽視。

四、發(fā)揮名師效應(yīng)

名師是指在獨(dú)自教學(xué)領(lǐng)域有較深的學(xué)術(shù)造詣、良好的師德風(fēng)范和高超的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)效果特別突出，在教育教學(xué)改革中取得較為突出的教學(xué)成果的教師。名師是教研室的旗幟，是教研室發(fā)展的引領(lǐng)者。名師對教研室整體發(fā)展、教師專業(yè)水平提升、研究型教師的培養(yǎng)影響巨大，而且這種影響是潛移默化的。

在教師培養(yǎng)上，學(xué)校有專門的教師培養(yǎng)計(jì)劃，每年按計(jì)劃派出骨干教師去培訓(xùn)、進(jìn)修，加大教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐的對接，每月一天為“名師實(shí)踐日”。在名師培養(yǎng)上，目前我校已經(jīng)有兩位教師獲得省級教學(xué)名師、教學(xué)能手榮譽(yù)稱號；兩位教師獲市級學(xué)科帶頭人的榮譽(yù)稱號；一個專業(yè)教研室獲省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號。他們都在各自的教學(xué)領(lǐng)域做出了出色的成績，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

每位教師應(yīng)該找準(zhǔn)自己的發(fā)展定位和主攻方向，潛心鉆研，成為那個領(lǐng)域的“獨(dú)一無二”者，起碼是學(xué)校內(nèi)部的。這樣才能走出去，成為市級的、省級的名師，從而帶動品牌教研室的創(chuàng)建。

五、以“專題研究”促進(jìn)教研室文化建設(shè)

以研究專題為抓手，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)水平的提高。結(jié)合教科研中心的成立和本專業(yè)的實(shí)際情況，開展面向?qū)I(yè)的課題研究。課題不必大，實(shí)用就行。只要是我們在教育教學(xué)中遇到的難題，都可以當(dāng)做一個課題供大家來研究，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，找出問題的癥結(jié)，提高教學(xué)水平。專題研究有助于倡導(dǎo)教學(xué)研究風(fēng)氣，在教學(xué)中思考，在思考中教學(xué)。不斷提高教學(xué)和科研水平，打造“科研引領(lǐng)”的品牌教研室特色。

總之，加強(qiáng)作為教學(xué)、科研主陣地的教研室建設(shè)，打造品牌教研室是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一個重要抓手，也是增強(qiáng)學(xué)校校本研究實(shí)施的最基礎(chǔ)性工作，更應(yīng)該成為我校“四個校園”建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有教研室成為品牌教研室，我們的學(xué)校才能成為品牌學(xué)校。

參考文獻(xiàn)：

［1］李春生.比較教育管理.鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，2008.

［2］吳志宏，馮大鳴，魏志春.新編教育管理學(xué).華東師范大學(xué)

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關(guān)鍵詞：話輪 話輪轉(zhuǎn)換 話語標(biāo)記 重疊

一、語料轉(zhuǎn)寫

《中國好聲音》是由浙江衛(wèi)視在2012年播出的大型勵志專業(yè)音樂評論節(jié)目，源于荷蘭一著名電視節(jié)目《The Voice of Holland》。節(jié)目播出后，引起了全社會的熱烈反響。這一節(jié)目的第一階段是“導(dǎo)師盲選”：明星導(dǎo)師背對學(xué)員，僅選擇聲音，不受其他任何因素的干擾。如有導(dǎo)師在學(xué)員演唱時按下選擇按鈕，則標(biāo)志著學(xué)員被該位導(dǎo)師納入旗下。當(dāng)有多位導(dǎo)師同時選擇同一學(xué)員時，選擇權(quán)便握在了學(xué)員自己手中，此時導(dǎo)師間的“你爭我奪”將是非常有趣的看點(diǎn)。導(dǎo)師“你爭我奪”的過程，包含了許多語言現(xiàn)象。筆者節(jié)選了較具代表性的一小段，對其進(jìn)行了話語分析。

運(yùn)用劇本式記錄法（dramaturgical notation）對《中國好聲音》第二季第三期中一位選手演唱后的導(dǎo)師搶人過程進(jìn)行了轉(zhuǎn)寫。在這位選手唱過之后，四位導(dǎo)師都轉(zhuǎn)了身，展開了十分激烈的爭奪。

（汪：汪峰 庾：庾澄慶 選：選手 那：那英 張：張惠妹

： 停頓;

……省略內(nèi)容;

話語的重疊

（0.2） 停頓0.2秒）

1.汪：你是第一個讓我們四位導(dǎo)師循序漸進(jìn)地最后都這樣了的。

2.庾：好樣的。

3.選：謝謝。

4.汪：介紹一下你。

5.選：我叫李秋澤，家鄉(xiāng)在天津，今年三十歲。

6.庾：你知道，（1.0）這一開始啊，萬萬是沒有想到……

7.那：你先喘一喘。

8.庾：我喘不過氣了，（0.5）我好緊張。因?yàn)樗竺嬖谕嬉恍┪?、饒舌的東西，但大部分的嘻哈饒舌歌手，唱功都沒有那么好。

9.張：對，我其實(shí)剛剛蠻激動的。因?yàn)樵鞠朐俑缫稽c(diǎn)轉(zhuǎn)身看看。但剛剛哈林哥講得對。如果會唱一個R&B的歌手，我們的想象大概就是（0.2）

10.庾：

11.張：然后，后來我看到你的節(jié)奏的時候，那個律動性非常的好，我整個人，我是背對，但是我被你的聲音已經(jīng)帶到（0.2）快要跳起來了。

12.選：謝謝。

13.張：所以我?guī)缀跏怯谩帮w”的轉(zhuǎn)身。

14.庾：哎呦。

15.選：謝謝。

16.庾：那你在音樂上有任何的學(xué)習(xí)或者表演的經(jīng)驗(yàn)嗎？

17.選：我差不多十五歲的時候就有出來唱歌，然后（0.5）在音樂這條路上，差不多走了十五個年頭。

18.庾：十五歲一直到現(xiàn)在，剛剛那個編曲是……

19.選：是我自己在家里完成的。

20.庾：厲害！太爽了。

21.張：太厲害了！

22.汪：你可以讓我們跟著你，這樣瘋狂，包括哈林已經(jīng)快不行了。

23.庾：??？

24.汪： 這已經(jīng)足夠了。因?yàn)橐魳芬_(dá)到的就是這個。這個時候不需要評說，說你哪一種唱法該怎么樣，事實(shí)上這都是對的。因?yàn)槲夷芨杏X到你心里那股勁，在臺上。這就是我覺得你最有光彩的那一面。

25.庾：那（0.2）大家都需要你?？墒牵?.5），誰能跟你一起玩，我想， 做決定。

26.那：

因?yàn)槲疫@個隊(duì)，沒有你這種類型。我需要你（0.5）李秋澤，幫我隊(duì)加分。

27.選：謝謝那姐。

28.庾：她讓你幫她加分，我讓你跟我一起玩兒，這是不一樣的哦。

29.那：來了我的隊(duì)一樣玩。（舌頭打卷）

30.庾：你剛這是饒舌。

31.那：

32.庾：

33.那：停！而且，我覺得，李秋澤，李秋澤說話的聲音，也很有魅力。而且你的心態(tài)，非常的好。

34.汪：我拍下去，就是因?yàn)槟隳莻€節(jié)奏，我覺得，我可以給你更多你所需要的。

35.張：小澤，我在這邊。

36.選：阿妹老師，你好。

37.汪：你的表白里可不可以不說Family。

38.庾：（大笑）

39.張：峰哥，我正要說。

40.汪：OK，好。

41.張：我的Family需要（0.2）你，像你這樣的非常男人的聲音加入。因?yàn)槟?，我們需要有一個鎮(zhèn)得住腳的聲音，那就是你了。而且，其他老師，也許可以教你怎么唱歌，我可以教你怎么又跳又唱。

42.庾：額……我們健身院需要一個有氧教練，我覺得你很適合。你整個肢體，音樂形態(tài)……

43.張：（笑）

44.庾：我不能開“健身院”??？

45.張：你可以。

46.汪：你為什么來到這里。

47.庾：來來來，說說看。

48.選：因?yàn)槲覄倓傆兄v到，其實(shí)我十五歲的時候，很早就出來唱歌。然后沒有靠過家里面，其實(shí)經(jīng)歷過很多。然后，每次我覺得，當(dāng)一件事情快要接近成功的時候，仿佛總是與“幸運(yùn)女神”擦肩而過。但是我今天覺得，我站在這我已經(jīng)很幸運(yùn)了，而且四位導(dǎo)師都為我轉(zhuǎn)身。我覺得今天晚上，“幸運(yùn)女神”已經(jīng)站在我這一邊。

49.庾：哇……

50.張：哈林哥，你有沒有聽到他講兩次（0.5）“幸：運(yùn)：女：神：”，可能范圍縮小了， 戲了。

51.那：

52.庾：

想要，我也可以當(dāng)“女神”的

53.汪：可能我和他們的方式不太一樣。我只想告訴你，對于一個像你這樣的男人，我可以讓你更棒，讓你更有勁兒。（1）你現(xiàn)在可以做出你的決定了……

二、話輪轉(zhuǎn)換（turn-taking）分析

（一）話輪的概念及話輪轉(zhuǎn)換的方式

日常生活中，許多的會話活動都是多人進(jìn)行、十分混亂的。但會話都存在一種普遍現(xiàn)象，那就是通過話輪轉(zhuǎn)換（turn-taking）不斷地進(jìn)行下去。目前，對話輪（turn）還沒有一個統(tǒng)一的界定，我國學(xué)者普遍采用的界定是由李悅娥、范宏雅提出來的，她們認(rèn)為：話輪是指在會話過程中，說話者在任意時間內(nèi)連續(xù)說的話語，其結(jié)尾以一說話者和聽話者的角色互換或各方的沉默等放棄話輪信號為標(biāo)志。話輪沒有固定的長度，既可以是一個詞，也可以是一段話，會話參與者的話輪順序也沒有明確規(guī)定。但通常，同一時間內(nèi)只有一個參與者在說話。話輪從一個參與者轉(zhuǎn)移到下一個參與者時，會產(chǎn)生一個轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這個點(diǎn)叫過渡關(guān)聯(lián)位置（transition-relevance place）。通常話輪的轉(zhuǎn)換會有以下的三種方式：

1.如果當(dāng)前說話者選擇一個人作為下一個說話者，那么這個被選的人有權(quán)利作為下一話輪的說話者。

2.如果當(dāng)前說話者沒有選擇下一個說話者時，那么其他會話參與者可采取自我選擇的策略主動爭取發(fā)話機(jī)會。

3.如果當(dāng)前說話者沒有選擇下一個說話者，而其他的會話參與者也沒有主動爭取發(fā)話，那么當(dāng)前說話者可以繼續(xù)說話，或結(jié)束話輪。

在上面導(dǎo)師搶人的環(huán)節(jié)中，四位導(dǎo)師都十分想將這名選手收到自己的麾下。為了引起選手的注意，四位導(dǎo)師都使出渾身解數(shù)，爭奪下一個話輪的發(fā)話權(quán)，整個過程進(jìn)行得激烈緊湊，這53個話輪是在短短的四分鐘內(nèi)完成的，其中還包含多次觀眾的歡呼聲。整個過程中包含多種話輪轉(zhuǎn)換的方式。在對選手提問時，如4、16、49，都是導(dǎo)師選擇選手作為下一個話輪的說話者，選手也就獲得了開始下一話輪的權(quán)利。而除此之外，導(dǎo)師之間的話輪轉(zhuǎn)換，則大多數(shù)都是以第二種方式進(jìn)行，即自我選擇、主動爭取發(fā)話機(jī)會。

會話是一種互動的交際活動。在會話過程中，受話人在聆聽說話人說話的同時，會不時地給予一定的回應(yīng)，表明受話人的贊同或反對觀點(diǎn)。這在案例中得到了充分的體現(xiàn)。話輪9開頭，在庾澄慶說完自己的觀點(diǎn)之后，張惠妹緊接了一句“對”，表示對庾澄慶所說的十分贊同。話輪12中，選手的“謝謝”，是對導(dǎo)師夸贊的回應(yīng)，表明了對導(dǎo)師的尊重，也表現(xiàn)出自己謙虛的態(tài)度。話輪20、21，庾澄慶和張惠妹同時對選手表示了贊賞。話輪23，庾澄慶的“啊？”表示對汪峰所說話的疑惑，引起了汪峰之后的解釋。會話就是在這種發(fā)話――回應(yīng)――再發(fā)話的過程中一輪一輪進(jìn)行下去的。

（二）話語標(biāo)記（discourse marker）的使用

四位導(dǎo)師使用了各種方法，來爭取下一話輪的發(fā)話權(quán)利。整個過程中多次出現(xiàn)話語標(biāo)記（discourse marker）。話語標(biāo)記廣泛運(yùn)用于各種語言，在語篇中起著停頓、過渡等作用，有助于形成語篇的連貫性與條理性，并起到一定的指示與提示作用。話語標(biāo)記不充當(dāng)句法成分，去掉它們，不影響整句話的意義。

話輪6開頭，庾澄慶的“你知道”就是一個典型的話語標(biāo)記。在這里，“你知道”并不是表明受話人真正知道后面的信息，而是說話人為引起其他人的注意，增加交際雙方的認(rèn)知共性而使用的一種信號。通過這一話語標(biāo)記，庾澄慶成功地吸引了其他導(dǎo)師的注意，獲得了話語權(quán)。話輪24中，汪峰在說話過程中被庾澄慶打斷，他說了句“就是”，這也是十分常用的話語標(biāo)記，通常表示對前面所說的話進(jìn)行解釋說明，常發(fā)生在話語中間，表明話語未結(jié)束，幫助說話者將話語繼續(xù)下去。在這里，汪峰使用這一話語標(biāo)記，將發(fā)話權(quán)重新爭取回自己手中?！叭缓蟆弊鳛樵捳Z標(biāo)記，也有同樣的作用。在話輪48中，選手在敘述自己的經(jīng)歷時，多次使用了“然后”這一話語標(biāo)記。在這里“然后”已喪失其原有的概念意義，而僅僅作為話語標(biāo)記來保持話輪的連續(xù)性。話輪25開頭，庾澄慶使用了話語標(biāo)記“那”引起了新的話輪。“那”字表明了對之前所談?wù)撛掝}的終止，引起了對上述內(nèi)容的總結(jié)，表明說話者試圖將談話引入下一話題，或終止談話。在這里，庾澄慶就是試圖終止談話，將進(jìn)程推向下一環(huán)節(jié)。

通常話語標(biāo)記的前面或后面都會伴隨著片刻的停頓，表示說話人想引起他人注意，或是說話人利用其來思考、組織語言。案例中的許多話語標(biāo)記都是如此。話語標(biāo)記除了文中列舉的幾個，還有許許多多，有連詞、副詞、感嘆詞、介詞短語等等。話語標(biāo)記通常很短，但蘊(yùn)含的意義十分豐富。研究話語標(biāo)記對理解潛在的語義關(guān)系、判斷說話人的態(tài)度具有重要作用。

（三）會話中的打斷（interruption）與重疊（overlap）

在日常會話交流，特別是多人同時參與的情況下，經(jīng)常會出現(xiàn)話語打斷（interruption）與重疊（overlap）現(xiàn)象。話輪的打斷或重疊表現(xiàn)為：在當(dāng)前說話人還未結(jié)束話輪時，其他會話參與者就對下一話輪進(jìn)行搶奪，強(qiáng)行爭取發(fā)話權(quán)，開始講話。這時，可能會出現(xiàn)兩個或兩個以上發(fā)話人同時說話的情況，這就發(fā)生了話語的重疊。這種搶奪話輪的方式被認(rèn)為是一種非常態(tài)的話輪轉(zhuǎn)換方式。

話輪的打斷和重疊在案例中多次出現(xiàn)。話輪9與10出現(xiàn)了重疊。張惠妹說到“就是”之后，有片刻的停頓，庾此時正和張的想法相同，于是就接過話輪，而張此時也組織好了語言，于是就發(fā)生了話輪的重疊，此時庾所表達(dá)的是對張贊同。話輪25與26又出現(xiàn)了重疊。在庾說完“誰能跟你一起玩”之后，他原本是想結(jié)束導(dǎo)師間的爭奪，讓選手自己做出選擇。但那英為了爭取這名選手，馬上就搶奪話輪，說“我想跟你一起玩”，表達(dá)自己的意愿。這時庾和那的意愿就發(fā)生了沖突，那奪過話輪，阻礙庾的意圖順利進(jìn)行。話輪31與32，庾試圖用B-box搞怪阻礙那英為爭取選手所進(jìn)行的話輪，而那為了將話輪持續(xù)下去，將想說的話說完，在話輪33的開頭，用了語氣十分強(qiáng)硬的“停！”，打斷了庾的B-box搞怪，從而將話輪成功地進(jìn)行了下去。話輪50、51、52則發(fā)生了更為復(fù)雜的三人話輪重疊。話輪51中，那英發(fā)現(xiàn)張所說的話對自己有利，于是進(jìn)行了附和，對“兩位”進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。而庾此時為了反駁張和那，迅速搶過話輪，表達(dá)自己對爭取選手的決心。

由此可見，打斷與重疊現(xiàn)象顯示了會話的復(fù)雜性，其目的也是不盡相同。理解這一語言現(xiàn)象，有助于加深對會話的了解，促使人們更有效地進(jìn)行會話交際。

三、各導(dǎo)師的話語風(fēng)格分析

雖然這個案例只有53個話輪，但也在一定程度體現(xiàn)出了各個導(dǎo)師的心理活動和話語風(fēng)格。首先，汪峰和庾澄慶在整個過程中都表現(xiàn)得較為理性，他倆也擔(dān)當(dāng)了推動整個事件進(jìn)程的角色，如話輪4、16、25、46、47，最后話輪53也是汪峰將整個過程畫上了句號。而張惠妹和那英則表現(xiàn)得更為感性，多數(shù)時候都是在表達(dá)對選手的贊賞及對選手的爭取。我對四位導(dǎo)師的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：

汪峰 9次

庾澄慶 19次

那英 6次

張惠妹 10次

從發(fā)言次數(shù)可以看出，庾澄慶占據(jù)著絕對的優(yōu)勢。而且有多次都是對他人的回應(yīng)，可以看出他是四人當(dāng)中最為活躍的，也是對全場的氣氛控制和調(diào)節(jié)最為關(guān)鍵的角色。那英發(fā)言的次數(shù)最少，而且還包含幾次沒有什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容的發(fā)言，如話輪7、31、51。可以看出那英在這一輪的爭奪中并沒有太大的信心，也許是因?yàn)樗X得自己并不能夠給予這位選手太大的幫助與指導(dǎo)。汪峰雖然發(fā)言次數(shù)也不是很多，但每次發(fā)言都很關(guān)鍵，既表達(dá)了對選手的贊賞和自己能夠?qū)ζ溆兴鶐椭缭捿?、22、24、34，還多次推動了比賽進(jìn)程的發(fā)展。我認(rèn)為汪峰是四位導(dǎo)師中最為理性的一個，雖然心情也很激動，但整個過程思維清晰，說話很有邏輯。張惠妹在整個搶人過程中表現(xiàn)得也十分積極，較為強(qiáng)勢，可以看出她非常渴望將這位選手納入麾下，在這輪爭奪中也頗具信心。她用詞較為夸張，如“快要跳起來”“用‘飛’的轉(zhuǎn)身”等等。最后，張惠妹也如愿，成功將這位選手納入了她的family。

四、結(jié)語

日常交往會話中，包含著豐富的語言現(xiàn)象。會話語料盡管復(fù)雜、多樣、隨意，但還是有規(guī)律可循的。規(guī)律都是來源于實(shí)際，都是從實(shí)際生活中總結(jié)出來的普遍現(xiàn)象。我們在日常的會話交流中，其實(shí)也有意無意地遵循并實(shí)踐著這些規(guī)律。好好把握住這些規(guī)律，在實(shí)際生活中恰當(dāng)?shù)厥褂盟鼈?，能夠使我們的交流更加流暢、順利?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]Jan Renkema.語篇研究導(dǎo)論[M].上海：上海外語教育出版社，2009.

[2]代樹蘭.電視訪談話語研究[D].上海：上海外國語大學(xué)博士學(xué)位論文，2007.

[3]高麗娟.話輪轉(zhuǎn)換與會話交際中打斷現(xiàn)象解讀[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2007，（5）.

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篇9

  關(guān)于優(yōu)秀舞蹈老師工作計(jì)劃范文

  一、指導(dǎo)思想：

  為培養(yǎng)小朋友具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質(zhì)，加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘，我組特制定學(xué)校舞蹈教學(xué)計(jì)劃。

  二、教學(xué)措施：

  1、精心選材、以曲動人。

  精心選擇一些具有鮮明特色、受小同學(xué)歡迎的音樂，隨著音樂的節(jié)奏，用身體動作來表示自身的感受。

  2、用心啟迪，以情感人。

  教師感情投入、語言感染是提高同學(xué)興趣的關(guān)鍵。

  3、潛心構(gòu)思、以趣引人。教師以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ)，在形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下，讓小朋友們易于吸收，不會感到枯燥乏味，引導(dǎo)少兒通過想象，發(fā)明用肢體動作將模仿的'事物表示出來。

  4、采取先練后講并采取典范示范，集體練習(xí)的方法，在教學(xué)中讓能力強(qiáng)的同學(xué)帶能力弱的同學(xué)，再集體練習(xí)，提高整體同學(xué)水平。

  三、教學(xué)內(nèi)容：

  九月份

  1、基本舞步訓(xùn)練：正步位半腳掌、交替半腳掌、流動半腳掌、碎步、舞姿碎步、雙晃手、順風(fēng)旗花梆步。

  2、基本舞步組合練習(xí)(合樂)。

  十月份

  1、地面·提沉含仰訓(xùn)練。

  2、提沉含仰組合練習(xí)(合樂)。

  3、基本手位訓(xùn)練：提襟手位、小五花、山膀、按手位、托手位、順風(fēng)旗手位、雙托手位、斜托手位。

  4、基本手位組合練習(xí)(合樂)。

  十一月份

  1、軟開度訓(xùn)練：基本關(guān)節(jié)訓(xùn)練、前低頭、仰頭、單肩、雙肩、前環(huán)肩、后環(huán)肩、推指、拉肩、壓肩。

  2、軟開度組合練習(xí)(合樂)。

  3、勾繃腳訓(xùn)練：勾腳趾、勾腳踝、繃腳踝、繃腳趾、單勾腳、雙勾腳、外環(huán)動、內(nèi)環(huán)動。

  4、勾繃腳組合練習(xí)(合樂)。

  十二月份

  1、髖關(guān)節(jié)訓(xùn)練：展胸壓胯、含展胸、側(cè)壓胯、側(cè)抬胯。

  2、髖關(guān)節(jié)組合練習(xí)(合樂)。

  3、腰訓(xùn)練：胸腰、大腰、旁腰。

  4、腰訓(xùn)練組合練習(xí)(合樂)。

  關(guān)于優(yōu)秀舞蹈老師工作計(jì)劃范文

  一、指導(dǎo)思想：

  1、緊緊抓住素質(zhì)教育的“核心問題”和“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”從 “為了每位學(xué)生的發(fā)展”的高度，著力構(gòu)建一種開放的、民主的、科學(xué)的藝術(shù)課程，為學(xué)生的終身發(fā)展建立起堅(jiān)實(shí)豐厚的生產(chǎn)點(diǎn)。

  2、關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，關(guān)注學(xué)生在活動過程中的體驗(yàn)情感、態(tài)度和價值觀的形成。保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取意識，促進(jìn)孩子健康而有特色地成長。

  1、定時活動。

  二、活動目的：

  1、使學(xué)生正確的掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，知道基本的手位，腳位。

  2、對隊(duì)員們要求基功達(dá)到下叉，下腰。軟度不好的同學(xué)可延長時間。

  3、對個別素質(zhì)好的隊(duì)員在技巧方面可加深一些，同時學(xué)一些簡單的兒童舞蹈。

  三、培養(yǎng)目標(biāo)：

  1、初步掌握舞蹈的基本動作，使學(xué)生建立正確的動作技術(shù)，養(yǎng)成良好的姿態(tài)。

  2、學(xué)習(xí)成套的舞蹈基本動作，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  3、發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

  四、活動特色：

  1、把學(xué)生的差異作為一種資源來開發(fā)，開設(shè)形體活動小組。

  2、由培養(yǎng)特長向啟發(fā)創(chuàng)造延伸。著眼培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難，開拓進(jìn)取的精神。

  3、讓學(xué)生在活動中獲得自信。課堂學(xué)習(xí)活動中一些基礎(chǔ)教育，能力較弱的學(xué)生，在藝術(shù)活動中獲得了成功的機(jī)會，改變了孩子被動的心態(tài)，激發(fā)他們的自信心和成功欲。

  4、讓活動成功孩子享受生命的時空。我們的藝術(shù)課堂充滿了生命的氣息，一雙雙高舉的雙手，一張張

  自信的笑臉，有如自然界中的花草樹木，充滿著蓬勃的生機(jī)。

  五 、 主要措施：（擬采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段）

  1、教學(xué)方法：講解法、示范法、分解法、完整法、對比法、預(yù)防預(yù)糾正錯誤法、練習(xí)法等：

  2、教學(xué)手段：影象教學(xué)、個別指導(dǎo)、、分組教學(xué)等

  六、活動內(nèi)容安排：

  1、第一月教會學(xué)生正確地掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，知道基本的手位，腳位。

  2、第二個月要求全體隊(duì)員都能在輔導(dǎo)員的訓(xùn)練下基功達(dá)到下叉，對個別軟度不好的隊(duì)員可加深練習(xí)，訓(xùn)練有基本手位，腳位，一位的擦地，蹲，丁字位的前擦地，旁擦地，腰部的訓(xùn)練、腿部的訓(xùn)練的撩腿、彈腿、踢腿。同時學(xué)習(xí)舞蹈《快樂成長》 ，為六一活動進(jìn)行排練。

  3、第三個月要求隊(duì)員在能夠下叉的基礎(chǔ)上再加深一步下腰。同時學(xué)習(xí)舞蹈《快樂成長》

  4、第四個月訓(xùn)練內(nèi)容，對個別好的隊(duì)員進(jìn)行個人素

  質(zhì)的提高，技巧方向可加深一些。例如：虎跳、前后橋、搶臉，檢查所學(xué)舞蹈。

  七、活動規(guī)劃。每次活動前點(diǎn)名，活動中學(xué)生積極性高漲，活動后有記載，有成果積累。

關(guān)于優(yōu)秀舞蹈老師工作計(jì)劃范文   新學(xué)年、新氣象，在新學(xué)期的開始，舞蹈社團(tuán)要繼承和發(fā)揚(yáng)上學(xué)期團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的工作精神，積極熱情的工作態(tài)度；要總結(jié)以前工作中的失誤，爭取在新的學(xué)期中把學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)工作做的更好，順利開展社團(tuán)各項(xiàng)活動，將我校的學(xué)生社團(tuán)工作再上一個新臺階。

  一、訓(xùn)練目標(biāo)

  舞蹈社團(tuán)是學(xué)生非常樂于參與的一個社團(tuán)，活動內(nèi)容與教育性和藝術(shù)性相結(jié)合，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，它有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，培養(yǎng)孩子們正確的形體姿態(tài)和良好的氣質(zhì)，增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的樂感?；顒用嫦虿糠謱W(xué)生，有組織，有計(jì)劃的進(jìn)行，堅(jiān)持自愿參加和普及提高的原則，讓學(xué)生在唱唱、跳跳、動動中去感受音樂，理解音樂和表現(xiàn)音樂。啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

  二、學(xué)生基本情況

  本次參加舞蹈隊(duì)的學(xué)生是一批老隊(duì)員，由于學(xué)生的年齡和基本條件的不同，所以不能要求同一標(biāo)準(zhǔn)，不能操之過急，特別是軟度和開度要在個人原有的基礎(chǔ)上逐步提高。

  三、訓(xùn)練內(nèi)容

  課堂教學(xué)并不是學(xué)校教育教學(xué)的唯一途經(jīng)。很多知識在課堂教學(xué)中學(xué)生們只是學(xué)個大概，只有將這些知識技能在實(shí)踐中體現(xiàn)出，才能真正將這些知識內(nèi)化，理解通透。因此，二課堂教學(xué)是教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要補(bǔ)充，是學(xué)校教學(xué)不可少的一部份，同時也是學(xué)生展示自我的舞臺，給學(xué)生提供自我鍛練的的機(jī)會，使他們體會到學(xué)習(xí)的成就感與快樂感。舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學(xué)生極為喜愛的一項(xiàng)活動。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂地健康成長。因此要教好小學(xué)生的舞蹈，我們準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作：

  第一、要注意平時的訓(xùn)練，從基本動作教起，著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括：

  （一）、了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

  （二）基本腳位

  （三）基本手位

  （四）舞蹈技能

  第二、平時要常讓學(xué)生欣賞一些舞蹈作品。在欣賞過程中能不斷提高學(xué)生對各種舞蹈語言的理解能力。如：在教新疆舞前，為了豐富學(xué)生一些有關(guān)的新疆民族的知識，熟悉這個民族的特點(diǎn)。

  第三、在教授舞蹈動作時，教師富有感染力的示范動作顯得十分重要。我認(rèn)真對待每一個舞蹈動作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動作要領(lǐng)，理解動作內(nèi)容，經(jīng)過一個階段的練習(xí)。每當(dāng)我們打開錄音機(jī)，響起樂曲時，同學(xué)們情緒高漲，快樂地和我跳起舞來，動作是那樣的到位、漂亮，小臉蛋笑得是那樣的甜美。

  第四、我們會精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域改革的今天，我們非常重視課的設(shè)計(jì)，努力尋求最佳方案，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把每一節(jié)課中的復(fù)習(xí)、新授，鞏固幾個環(huán)節(jié)組織在一個主題中，層層展開，環(huán)環(huán)相扣，形成一個整體。

  第五、對學(xué)生要堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)為主，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時給予表揚(yáng)鼓勵，哪怕是一個點(diǎn)頭，一個微笑都能給學(xué)生以鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。對一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，教師的態(tài)度更要親切、耐心，幫助他們克服恐懼心理，多個別輔導(dǎo)，只有這樣才能使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。訓(xùn)練中重視培養(yǎng)孩子對舞蹈的興趣，引導(dǎo)孩子熱愛舞蹈。我們觀察到，小孩子在欣賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是小孩子的天性。

篇10

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代汽車 維修特征 優(yōu)化措施

中圖分類號：U463.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（a）-0131-01

汽車維修是指對汽車的修理和維護(hù)。隨著時代的飛速發(fā)展，汽車逐漸走入我們的生活，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為我們生活中不可缺少的交通工具。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，汽車自身變得更加智能、能耗更低、性能更好，價格也更容易讓人接受。與此同時，汽車維修技術(shù)必須緊跟汽車發(fā)展的腳步，需要更高的科學(xué)技術(shù)，更新的維修理念，更多的維修人才，才能夠引起更多的社會關(guān)注。目前，汽車維修行業(yè)仍然處在一個起步的階段，需要將更多的科學(xué)技術(shù)融入到汽車維修的技術(shù)之中，未來必定會蓬勃發(fā)展，具有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

1 現(xiàn)代汽車維修的特征

1.1 汽車故障診斷的精確化

現(xiàn)代汽車不再是一個簡單的機(jī)械，也不再是原始的交通工具，而是將現(xiàn)代的高科技融入到原始汽車之中的產(chǎn)物。ABS防抱死制動系統(tǒng)、SRS安全氣囊系統(tǒng)、自動空調(diào)系統(tǒng)（A/C）、電子控制自動變速箱系統(tǒng)（AT）、電子懸掛系統(tǒng)（ECS）、電子燃油噴射系統(tǒng)發(fā)動機(jī)（EFIE）、加速滑動調(diào)整系統(tǒng)（ASR）、自動巡航系統(tǒng)、動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、TCS動力牽引系統(tǒng)、中控門鎖及防盜系統(tǒng)以及自我診斷系統(tǒng)等，這些電子系統(tǒng)均由電控單元（ECU）控制，電控單元能夠?qū)⒊霈F(xiàn)的故障記錄，并存儲在電控單元的存儲器之中。因此，當(dāng)出現(xiàn)故障之后我們可以通過存儲器中的記錄，準(zhǔn)確的確定故障的位置，進(jìn)而確定排除故障的方法。

1.2 汽車維修工具的設(shè)備化

改革開放之后，人們生活水平不斷提高，對汽車的需求量也迅速的增長，也帶動汽車行業(yè)的迅速增長。各種各樣的民族品牌的迅速崛起，外國進(jìn)口汽車也大量涌入中國，使中國的汽車數(shù)量迅速增長。伴隨汽車數(shù)量的增加，汽車維修行業(yè)也在飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的維修工具已經(jīng)不能滿足當(dāng)前龐大的汽車維修規(guī)模以及現(xiàn)代化汽車的維修要求。因此，汽車維修工具也必須得到提高。

1.3 汽車維修技術(shù)的高科技化

現(xiàn)代社會是信息社會，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)融入到我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面，帶給我們更多便捷與舒適。汽車維修行業(yè)也是如此，原始的硬件控制的汽車系統(tǒng)已經(jīng)被可以由編程人員遠(yuǎn)距離操控的軟件系統(tǒng)所取代。當(dāng)汽車出現(xiàn)故障時，維修人員只需要將電子計(jì)算機(jī)接入軟件系統(tǒng)，就可以確定故障所在并對其維修，維修人員也可以借助最新的網(wǎng)絡(luò)信息知識來維修故障的汽車。這也對汽車維修人員提出了更高的要求。

1.4 汽車維修人員的專業(yè)化

我國傳統(tǒng)的汽車維修人員的理論基礎(chǔ)以及文化水平普遍較低，培訓(xùn)的方式還是在采用師傅帶徒弟的傳統(tǒng)的模式，因此很難達(dá)到會電腦、懂外語、機(jī)電一體化等對現(xiàn)代化汽車維修人員的要求。在這個科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的新時代，對于知識的要求必然更高，汽車維修行業(yè)也不能僅憑借老技工多年汽車維修的經(jīng)驗(yàn)去判斷及維修。

高科技的現(xiàn)代化汽車對維修工人的理論水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平、外語水平、受教育程度和綜合素質(zhì)都提出了更高的要求。首先，作為一名優(yōu)秀的現(xiàn)代化維修人員既要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要具有較高的理論水平，具備一定的創(chuàng)新能力，這樣才能跟上時展的腳步，不斷適應(yīng)時展的新要求。其次，現(xiàn)代的汽車越來越智能化，汽車的各個系統(tǒng)都是由電子計(jì)算機(jī)控制，因此維修人員必須具備一定的計(jì)算機(jī)知識。再次，經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展，更多的進(jìn)口車輛以及零部件進(jìn)入中國，所以維修人員需要掌握更高的外語水平，對維修人員的綜合素質(zhì)也有更高的要求。在這個高科技的時代，需要更加專業(yè)化和高素質(zhì)的維修人員。

2 汽車維修技術(shù)的改善措施

2.1 加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提高汽車維修人員的理論基礎(chǔ)

汽車維修技術(shù)伴隨汽車科技的發(fā)展而發(fā)展，汽車的故障檢測設(shè)備、維修設(shè)備都在不斷的更新，若要求維修工人更加快速的更高效地使用這些設(shè)備、儀器，就需要維修工人具有更高的專業(yè)素質(zhì)，熟練地操作儀器設(shè)備，也應(yīng)該具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，對汽車故障進(jìn)行理論分析，建立更好的維修方案，也能夠加強(qiáng)維修人員對汽車故障的理解，舉一反三，提高工作效率。隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的普及，也有了專業(yè)的汽車維修技術(shù)數(shù)據(jù)庫可供汽車維修人員學(xué)習(xí)最新的維修技術(shù)和設(shè)備，也可以使維修人員之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)的交流和分享。加快汽車維修行業(yè)的發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)汽車維修質(zhì)量的監(jiān)管

汽車維修的質(zhì)量是汽車維修人員應(yīng)該首先注意的最重要的問題，汽車維修質(zhì)量關(guān)系到汽車的安全性及乘客的人身安全，因此必須加強(qiáng)對汽車維修質(zhì)量的監(jiān)管，加強(qiáng)維修人員的維修技術(shù)，提高汽車維修行業(yè)的形象，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。對汽車維修的質(zhì)量的監(jiān)管，首先，要確定一個嚴(yán)格的檢驗(yàn)手段來對維修質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)?？梢岳米钚碌母呖萍荚O(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)維修質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。如果不達(dá)標(biāo)，必須檢測出失誤的環(huán)節(jié)，維修人員也可以進(jìn)行高效地有針對性的彌補(bǔ)，使汽車維修達(dá)到最好。其次，要加強(qiáng)對汽車維修人員維修技術(shù)的監(jiān)管。汽車維修就像給人看病一樣，應(yīng)該對癥下藥，不同的故障應(yīng)該使用不同的方法進(jìn)行維修。所以，應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管維修人員的維修技術(shù)，加強(qiáng)維修人員的技術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。最后，加強(qiáng)對汽車綜合性能的檢驗(yàn)。汽車可能會存在一些隱性的故障，不易被發(fā)覺，因此必須通過一定的高效地檢驗(yàn)手段進(jìn)行檢測，準(zhǔn)確的進(jìn)行排除或預(yù)防，增強(qiáng)汽車的可靠性，保障乘客的人身安全，延長汽車壽命。

2.3 積極創(chuàng)新汽車維修技術(shù)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動汽車維修技術(shù)的進(jìn)步，相應(yīng)的檢測技術(shù)、維修設(shè)備、電子設(shè)備都在不斷的更新，汽車也在不斷升級，不斷出現(xiàn)新的類型，因此，維修人員需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真實(shí)踐、積極創(chuàng)新，加快維修技術(shù)的提高。此外，維修人員還可以通過自身的實(shí)踐，積極改進(jìn)現(xiàn)有的維修技術(shù)，加快汽車維修行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

3 結(jié)語

當(dāng)今世界，科技無處不在，科技推動整個社會進(jìn)步，任何一個產(chǎn)業(yè)都不能離開新的科技，因此，要促進(jìn)汽車維修行業(yè)的發(fā)展，必須加強(qiáng)對汽車維修新技術(shù)、新設(shè)備、新工具的研究；加強(qiáng)對汽車維修人員的培訓(xùn)；改善原有的維修技術(shù)，保留精華，去除糟粕。使科技的發(fā)展帶動汽車維修技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而帶動整個維修產(chǎn)業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 張小兵.汽車維修技術(shù)的特征與改善措施探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，16：50-51.