導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇感謝恩師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師像蠟燭，默默地燃燒自己；老師像園丁，細(xì)心培育著祖國(guó)的花朵。姜老師，我們已經(jīng)好久沒(méi)見(jiàn)面了，有許多的話埋在心底，想跟你說(shuō)說(shuō)。

姜老師，你是我的第一位英語(yǔ)老師，是您把一個(gè)無(wú)知的少女牽進(jìn)了一個(gè)只用英語(yǔ)交流的國(guó)際平臺(tái)，是您為我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ)，您對(duì)我們說(shuō)：“英語(yǔ)也是一門主課，也需認(rèn)真對(duì)待?！痹谖覛怵H時(shí)，您說(shuō)：“加油！學(xué)海無(wú)涯，老師與你一同前行?！痹谖因湴?xí)r，您又說(shuō)：“學(xué)無(wú)止盡，繼續(xù)努力。”您的這些話一直印在我的心田，永久不能忘懷。

現(xiàn)在，您被調(diào)去教六年級(jí)了，我很難再見(jiàn)到您。我們也換來(lái)了新的英語(yǔ)老師，可能剛開(kāi)始時(shí)，我們一下子不能適應(yīng)，但一想到您對(duì)我們的無(wú)比的期望，心中頓時(shí)倍感信心，在新老師的教導(dǎo)指引下，走進(jìn)英語(yǔ)的世界。

姜老師，您可曾記得，那天在教師門口與您的相遇，您送我的不僅僅時(shí)一臉微笑，更是一種意味深長(zhǎng)的鼓勵(lì)和相信。您知道嗎？開(kāi)學(xué)第一天，您來(lái)看過(guò)我們，您說(shuō)您很想我們，要知道我們更想您啊！

徐老師說(shuō)，您是她最敬佩、最欣賞的一名教師，全國(guó)有千萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀教師，而你，就是我心目中最優(yōu)秀的那位。

篇2

吳老師：

您好！我是mba學(xué)生李志財(cái)，自2019年6月起的一年內(nèi)，我的論文收獲與我有幸遇到您這位良師益友的指導(dǎo)、幫助是難以分割的。首先，要衷心感謝恩師，在我的論文形成過(guò)程中，給予了我大量指導(dǎo)和教誨，您的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐水平，為我在此次論文的選題、資料收集和選用以及論文的研究方法給予我大量的指導(dǎo)；再者，您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤勉的工作風(fēng)范和質(zhì)樸的為人讓我嘆服，為我今后的人生道路指明了方向，是我一生學(xué)習(xí)的楷模。最后，在此論文答辯的前夜，請(qǐng)?jiān)试S我懷揣真誠(chéng)之心，衷心的向恩師道一聲：感謝！

祝福恩師萬(wàn)事如意，身體健康！

篇3

敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，下午好！我叫李昊。我演講的題目是《感謝您——老師》。

同學(xué)們，清晨，腳步匆匆，車輪飛轉(zhuǎn)，與我們一同趕路的是誰(shuí)？是我們的老師！

一早，面帶微笑，風(fēng)雨無(wú)阻，站在班級(jí)門口迎接我們的是誰(shuí)？是我們的老師！

在課堂上，認(rèn)真為我們傳授知識(shí)的是誰(shuí)？是我們的老師！

深夜，任勞任怨，在燈下批改作業(yè)的是誰(shuí)？還是我們的老師?。?/p>

咱們的老師，就是這樣默默地做著小得不能再小的事，即使青絲變白發(fā)，三尺講臺(tái)依然蕩笑聲，這就是咱們可親可敬的老師?。?/p>

當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。老師，您之所以偉大，不僅僅在于傳授我們科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

老師，您還記得嗎？同學(xué)們愛(ài)都聽(tīng)您的課，您親切和藹，天文地理無(wú)所不通，聽(tīng)您的課是一種享受，如沐春風(fēng)！或許您講課的每一個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝，我們會(huì)遺忘，但我們決不會(huì)忘記您的那份激情、那份認(rèn)真！

老師，每天辛苦的給我們上完課，還要給我們準(zhǔn)備飯菜，當(dāng)您把一碗碗可口的飯菜盛給我們，每一個(gè)微小的動(dòng)作，傳遞出的卻是您對(duì)我們無(wú)比細(xì)膩深沉的愛(ài)??！

還有一次，記得有一次咱班成績(jī)考砸了，大家都垂頭喪氣，而您，用您的微笑和鼓勵(lì)，撥開(kāi)了我們心頭的陰霾（mai)，讓我們更加自信地去迎接新的挑戰(zhàn)！……

同學(xué)們，在你們的心靈中肯定也珍藏著這樣幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！涓涓細(xì)流匯成大海，老師的愛(ài)心比大海還深！

讓我們感謝咱們的恩師吧，

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。您用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們未知天地的鑰匙，讓生活充滿驚喜！

感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。您讓我們知道：只要我們?cè)敢猓馨岩磺邢蚰鷥A訴，您常說(shuō)您也曾是孩子，因此，您能理解孩子的喜怒哀樂(lè)！

篇4

大家好!今天，我演講的題目是《感恩母校，感謝師恩》。

如果說(shuō)，母校是一個(gè)萬(wàn)物賴以生存的太陽(yáng)，那么，老師就是天空中的一輪明月，而我，就是天上那一閃一閃眨著眼睛的一顆小星星;如果說(shuō)，母校是一座大花園，那么，老師就是那辛勤的園丁，而我，就是一顆小種子，在園丁的培育下萌芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花;如果說(shuō)，母校是一位紡織人，那么，老師就是春蠶，而我，就是春蠶吐出的一根絲;如果說(shuō)，母校是一個(gè)和睦歡樂(lè)的大家庭，那么，老師就是慈母嚴(yán)父，而我，就是他們含辛茹苦、嘔心瀝血培養(yǎng)的孩童。

林花謝了春紅，太匆匆。

轉(zhuǎn)眼間，六年的時(shí)光已從指尖溜去，無(wú)聲無(wú)息。我們即將邁進(jìn)中學(xué)的大門，進(jìn)入一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

但是，母校，我的母校，老師，我的老師，我不舍得離開(kāi)您啊!在您的懷抱里，我從一個(gè)無(wú)知的小女孩，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。這難道不是您的功勞嗎?

其實(shí)，老師有時(shí)比媽媽更像媽媽。

那一次，天空中彌漫著一種潮濕的氣味，下雨了。中午，同學(xué)們的家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)地涌進(jìn)教室，又陸陸續(xù)續(xù)的離開(kāi)。人越來(lái)越少，早已穿上雨衣的我在人群中那么渺小，那么孤獨(dú)。一個(gè)人站在校園中，望著來(lái)來(lái)去去的家長(zhǎng)，是那么無(wú)助。雨水打在臉上，與淚水相混合，流進(jìn)嘴里的水，究竟是雨是淚呢?老師撐開(kāi)傘，正要回家，卻發(fā)現(xiàn)我一個(gè)人在那里抽泣。老師連忙收起傘，拉起我的手，把我領(lǐng)進(jìn)傳達(dá)室，坐在我身旁，用手捐給我擦去了淚水，說(shuō)：“別哭了。你爸爸媽媽一定會(huì)來(lái)的，來(lái)，老師給你爸爸媽媽打電話。”我輕聲說(shuō)出媽媽的電話，老師把手機(jī)遞給我讓我接聽(tīng)。當(dāng)我聽(tīng)到媽媽那帶有東北味的普通話時(shí)，“哇”的一聲哭了出來(lái)，讓媽媽接我回家。老師等我接完電話，笑著說(shuō)：“你媽媽會(huì)來(lái)的吧!不哭!老師陪你等一會(huì)兒!”媽媽來(lái)了，老師撐開(kāi)傘，與我們一同走出了校門。

這不是處處體現(xiàn)出了老師對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)嗎?

我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，與老師分分秒秒的付出是密不可分的。就像我們張老師，每天傍晚回家，放棄了散步健身的時(shí)間、放棄了娛樂(lè)休閑的時(shí)間、放棄了休息的時(shí)間。為我們編寫學(xué)案，這一切不都是為了我們嗎?這一切不都是為了她所摯愛(ài)的教育事業(yè)嗎?

世界的發(fā)展是多元化的，人的發(fā)展也是多元化的。學(xué)校為了提高我們的綜合素質(zhì)，提供了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，給我們了展示自我的機(jī)會(huì)。比如藝體節(jié)中開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講、歌舞表演、詩(shī)文朗誦，鍛煉了我們的意志，拓展了我們的才能，增強(qiáng)了我們的自信，提高了我們的修養(yǎng)。

依稀記得，XX年9月1日，我拉著媽媽的手，懷著好奇，走進(jìn)了學(xué)校，邁出我人生中最為重要的第一步。從此我就成為了一名小學(xué)生，一位光榮的少先隊(duì)員!

六年的時(shí)光如流水，奔騰不息。母校，我在您的懷抱中生長(zhǎng)了六年，這六年里，學(xué)校就是我另一個(gè)家，老師就是我的爸爸媽媽，同學(xué)們就是我的兄弟姐妹。

篇5

九月十日，是一個(gè)感謝老師這個(gè)偉大群體的日子。試想想，當(dāng)我們從幼兒園走向小學(xué)，又從小學(xué)走向初中，走向高中、大學(xué)，最后進(jìn)入社會(huì)，在這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，是誰(shuí)讓我們從一個(gè)懵懂無(wú)知的幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)祖國(guó)的棟梁？是老師，敬愛(ài)的老師。老師像一個(gè)辛勤的園丁，不知疲倦地用知識(shí)的泉水澆灌著我們，才使我們從一棵棵幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。我今天要感謝的是所有教過(guò)我的老師。

我首先要感謝的是我幼兒園里的老師。聽(tīng)媽媽說(shuō)剛開(kāi)始的時(shí)候，我天天不愿上幼兒園，一進(jìn)幼兒園的大門就大哭個(gè)不停。后來(lái)還是老師天天哄我，像媽媽一樣耐心地給我介紹幼兒園里好玩的東西，才讓我漸漸地愛(ài)上了幼兒園。每天上課時(shí)，老師給我們講好聽(tīng)的故事；下課了，又和我們一起玩好玩的游戲，讓我們天天在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。在不知不覺(jué)中，我步入了小學(xué)的校門。

上小學(xué)后，教我的老師就更多了，我不能一一給你介紹，所以就只給你說(shuō)說(shuō)其中的兩位。第一位是我一年級(jí)的語(yǔ)文老師伍老師。伍老師的教學(xué)方法別具一格，她經(jīng)常帶我們做一些識(shí)字、組詞等與學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，讓我們?cè)诳鞓?lè)中不知不覺(jué)地進(jìn)步。第二位是我三年級(jí)的語(yǔ)文老師姚老師。姚老師非常講究教作文的方法，每次她要我們寫作文之前都要帶我們?nèi)ビ^察一下。比如說(shuō)我們要寫雪松，她就讓我們?cè)谘┧膳赃吙匆豢?、記一記；要寫螞蟻了，她親自帶我們?nèi)ビ^察螞蟻洞，以及螞蟻怎樣運(yùn)食。就這樣，在玩玩打打的過(guò)程中，我們班的作文成績(jī)都更上一層樓。

我現(xiàn)在還在上小學(xué)，我認(rèn)為：一個(gè)人長(zhǎng)大后不論在干什么，取得了多大的成就，也不能忘了老師的培育之恩！

篇6

父親似乎看出我的顧慮，一再追問(wèn)，我被迫說(shuō)出此番回來(lái)的目的。

我說(shuō)：“爸，我在北京的工作很穩(wěn)定，沒(méi)法回來(lái)陪你，但是，我的收入不高，又不能把你接到北京，所以，我想幫你找家養(yǎng)老院，你在那里生活，我也會(huì)放心一些。”我極盡誠(chéng)懇地說(shuō)著這一切，心里明白，只是借口而已。

父親聽(tīng)完，神情黯淡下去。

雖然我知道他不會(huì)和我一起去北京，他肯定舍不得離開(kāi)這個(gè)生活了一輩子的家，如果真要待在家里，我難免會(huì)心煩。畢竟這是一個(gè)養(yǎng)過(guò)我的老人，在他的生活快要不能自理的時(shí)候，我是不允許自己對(duì)他不以為意的。

令我沒(méi)有想到的是，父親回過(guò)神來(lái)，笑著說(shuō)：“我覺(jué)得咱社區(qū)的那家就好，我明個(gè)兒就搬過(guò)去?！?/p>

那家養(yǎng)老院，我考察過(guò)，環(huán)境太差，我于心不忍。父親固執(zhí)地開(kāi)始收拾一些生活用品，他一邊收拾，一邊喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好，去了，孩子也省心?！?/p>

看著父親在昏暗燈光下的佝僂背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下。很快，我就抹去腮邊的淚水，生活只能讓我這樣選擇，因?yàn)槲腋蛲湍杏褵o(wú)人來(lái)擾的幸福生活，對(duì)于父親，我只能狠狠心了。

那個(gè)晚上，父親的言語(yǔ)一直不多，他不停地將家里的物件翻翻這個(gè)，動(dòng)動(dòng)那個(gè)，一副極其舍不得又無(wú)奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房間。

那天晚上，我久久無(wú)法入睡，從門縫里鉆進(jìn)來(lái)的燈光告訴我，父親也是一夜未眠。夜晚，那么漫長(zhǎng)，父親的嘆息聲，時(shí)不時(shí)地穿過(guò)厚厚的門板，沖擊著我的耳膜。

第二天一早，當(dāng)我腫脹著雙眼，出現(xiàn)在父親的面前，他一臉快樂(lè)的表情，仿佛從來(lái)就沒(méi)有傷感過(guò)，沒(méi)有失落過(guò)。

早餐是父親做的，煎蛋、豆?jié){，還有幾個(gè)熱乎乎的包子。我一眼便認(rèn)出那幾個(gè)包子是原來(lái)上中學(xué)時(shí)，校門口那家的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來(lái)上大學(xué)，偶爾回來(lái)，父親一大早騎上自行車，給我買回來(lái)。現(xiàn)在，父親老了，騎不動(dòng)車子，一定是早上趕了好遠(yuǎn)的路買回來(lái)的。

父親見(jiàn)我發(fā)愣，笑著說(shuō)：“快吃，快吃，一會(huì)涼了，我早上晨練，專門用保溫瓶給你帶回來(lái)的。”

最后，我把早點(diǎn)一掃而光。收拾完畢，父親最后一次檢查家里。一路上父親一直走在前面，我看不清他的表情，但我能看到他的背影。想起年少時(shí)父親送我上幼兒園的情形。第一次，父親送我去，我特別不適應(yīng)，父親一直把我抱在懷里，直到進(jìn)了幼兒園，父親極其不舍地把我交給老師。初去的那幾天，我總是哭鬧，后來(lái)，父親把我送到幼兒園，他一直站在幼兒園的柵欄門外頭，看我在院子里玩耍。隔著柵欄門，看到父親，我再無(wú)懼怕，玩得很開(kāi)心?，F(xiàn)在，我依然清晰地記得那時(shí)的感覺(jué)。每天放學(xué)，我多么渴望父親早些出現(xiàn)在幼兒園門口，我知道，他來(lái)了，就可以帶我回家。

此刻，父親像一個(gè)孩子，我把他送進(jìn)養(yǎng)老院，他是否也會(huì)不適應(yīng)，是否也會(huì)想著有一天，我會(huì)出現(xiàn)在養(yǎng)老院門口，接他回家。

我再也忍不住了，淚如泉涌。正是眼前這個(gè)人，他給了我一個(gè)家，陪著我漸漸長(zhǎng)大，我從背后抱著父親，我開(kāi)始覺(jué)得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父親有我有家，后來(lái)，我離他越來(lái)越遠(yuǎn)，現(xiàn)在，我竟然讓他連個(gè)家都沒(méi)有。想到這里，我忍不住失聲痛哭，父親一直沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)身，但我感覺(jué)到手背上有父親掉落的淚。我開(kāi)始知道，一直以來(lái)，我是愛(ài)他的，我開(kāi)始明白，我有多么愛(ài)他。

我說(shuō)：“爸，咱不去了，咱回家吧?！彼疵攸c(diǎn)頭。

篇7

感恩是一種處世的哲學(xué)，人生在世，不可能一個(gè)人孤孤單單地生活，只要身邊有別人，就會(huì)有值得感恩的事情。當(dāng)我們一無(wú)所有地降臨，父母養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，為我們付出一切；當(dāng)我們懵懵懂懂地成長(zhǎng)，師長(zhǎng)傳授我們知識(shí)，給我們指明道路；當(dāng)我們跌跌撞撞地前進(jìn)，朋友陪伴我們同行，讓我們擁有勇氣對(duì)抗挫折。學(xué)會(huì)感恩，人才能將自己在社會(huì)上的位置擺正。

以感恩為主題的寫作可從以下幾個(gè)方面入手：一、針對(duì)某一個(gè)人或者某一件事來(lái)進(jìn)行記敘性描寫；二、針對(duì)感恩本身進(jìn)行一些探究；三、感恩的相反面――忘恩。三個(gè)方面的內(nèi)容可根據(jù)文章的題材形式進(jìn)行融合。

對(duì)于以“感恩”為主題的文章，寫人或者寫事的記敘文看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，似乎只要將一件或者幾件事情描述出來(lái)即可，其實(shí)不然。寫人的文章，要通過(guò)幾件典型事例來(lái)凸顯個(gè)人形象，但一旦事例選擇不好，這個(gè)人物形象就容易產(chǎn)生偏差，那么其中蘊(yùn)含的情感自然也就不對(duì)了。如寫感恩父母或感恩老師時(shí)，因?yàn)椤案卸鳌笔菍懽髡叩母惺芏皇歉改富蚶蠋煹母惺埽赃x取事例的時(shí)候一不注意就有可能選取成以寫作者自身為主角的事情。然而，“感恩”類主題作文要求寫能體現(xiàn)恩情的事例，所以必須是以被寫作者為主角。

下面筆者針對(duì)“感恩”做出一些討論和探究，便于大家在寫作此主題時(shí)更準(zhǔn)確、有效地切入。

一、“感恩”是什么？在佛法中為“上報(bào)四重恩”，即一父母恩，二眾生恩，三國(guó)王恩，四三寶恩。這四重恩中，第四種是佛學(xué)上的，我們暫且不論。這里我們著重探討前三種感恩：首先父母生養(yǎng)了我們，給了我們看見(jiàn)這個(gè)世界的機(jī)會(huì)；其次周圍的人，不論認(rèn)識(shí)的或者不認(rèn)識(shí)的，都在有意無(wú)意地幫助著我們；最后是我們所生活的這個(gè)國(guó)家，它養(yǎng)育著我們，也成就著我們。對(duì)于這種種恩情，表示感激，用心回報(bào)，這就是“感恩”。

二、為什么要“感恩”？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，人生活在這個(gè)世界上，原本就充滿挑戰(zhàn)與挫折，總是離不開(kāi)別人的幫助，常存感恩之心，才能夠生活得更美好。學(xué)會(huì)感恩，我們就能在失敗時(shí)看到差距，在不幸時(shí)得到慰藉、獲得溫暖，就能激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣，進(jìn)而獲取前進(jìn)的動(dòng)力。換一種角度去看待人生的失意與不幸，對(duì)生活時(shí)時(shí)懷有一份感恩的心情，則能使自己永遠(yuǎn)保持健康的心態(tài)、完美的人格和進(jìn)取的信念。

三、如何去“感恩”？“感恩”絕對(duì)不可以只是嘴上說(shuō)說(shuō)，必須落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。對(duì)于父母，要經(jīng)常聯(lián)系，常回家看看，讓父母安心、開(kāi)心、健康地生活；對(duì)于眾生，要行善積德，主動(dòng)幫助他人；對(duì)于國(guó)家，要好好工作，腳踏實(shí)地，建設(shè)祖國(guó)；等等。

學(xué)生范文借鑒一

黑板 粉筆 老師

江蘇省儀征中學(xué)高二（6）班 趙 文

黑板

墨一般黑亮的面龐，鐵一般嚴(yán)峻的面容。忠厚無(wú)比的性格，無(wú)私而樸實(shí)的心成就了一個(gè)無(wú)私的你。

十七年的歲月飛逝如箭，求學(xué)的路曲折而漫長(zhǎng)，往事大都隨風(fēng)而去，徒留的只有深思。曾經(jīng)為失敗而苦惱過(guò)，曾經(jīng)為成功而狂喜過(guò)，也曾經(jīng)為學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)而過(guò)。但只要一想到你，想到你依然站立在那里，堅(jiān)守著你神圣的崗位，任粉筆在你身上留下一道又一道的痕跡，任那筆灰在你整潔的衣著上留下一層又一層的雪白。無(wú)論有多大的困難，你總是默默地承受，毫無(wú)怨言，執(zhí)著地付出。

感謝你，讓我懂得樸實(shí)的重要！

粉筆

雪一般潔白的面龐，鋼一樣筆直的身姿，舍身助人的精神 ，純樸善良的心造就了一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的你。

一節(jié)一節(jié)，你慢慢走向生命的盡頭。你小小的身軀被握在寬厚的手掌中，你滴滴晶瑩的汗珠揮灑在臉龐上，卻在潤(rùn)澤學(xué)子心靈與精神的那一刻留駐成永恒。你從不抱怨生命的短暫，也不要?jiǎng)e人替你哀悼，因?yàn)槟愕挠∮浽缫芽坍嬙诹溯份穼W(xué)子的心里。你的生命日記中頁(yè)頁(yè)記錄著學(xué)子的感恩。

感謝你，讓我懂得奉獻(xiàn)的快樂(lè)！

老師

您感化了黑板，也感化了粉筆。粉筆曾無(wú)數(shù)次在黑板上虔誠(chéng)地寫下對(duì)您的贊頌：老師是園丁，老師是蠟燭，老師是人類靈魂的工程師……

其實(shí)，您也只是普通人，一個(gè)平凡的人。您擁有黑板的樸實(shí)和粉筆的無(wú)私，這兩樣平凡的事物卻構(gòu)成了您不平凡的人生。

您就像個(gè)天使在那一方講臺(tái)上歌唱。一路上有您，我在學(xué)習(xí)的道路上自由馳騁。

追夢(mèng)的征途中，岑寂、孤獨(dú)、憂傷的時(shí)候，您總是站在我身后用美妙的音符來(lái)開(kāi)導(dǎo)我。教我學(xué)會(huì)勇敢，讓我在感恩中健康地成長(zhǎng)。

時(shí)間的車輪碾過(guò)斑斕的天空，秋天的一切寂靜而感傷。當(dāng)記憶的線纏繞著以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)襲時(shí)，只有眼淚知道，為了照亮學(xué)子的前途，每一根蠟燭都不惜化為灰燼。

我又聽(tīng)見(jiàn)天使在唱歌，天使教會(huì)我感恩，讓我快樂(lè)地生活！

【技法借鑒】一直以來(lái)，我們把老師比作紅燭，比作園丁，他們的共同點(diǎn)都是不計(jì)較回報(bào)地付出。也許老師只是在做著他們認(rèn)為應(yīng)該做的事情，但是這些事情對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是幫助他們成長(zhǎng)的恩情。

本文精妙之處在于它一開(kāi)始并沒(méi)有直接寫老師，而是借用了老師經(jīng)常用到的兩樣?xùn)|西――粉筆和黑板來(lái)喻指老師。黑板的樸實(shí)和粉筆的奉獻(xiàn)，這都是老師身上的特點(diǎn)，感謝黑板和粉筆其實(shí)就是在感謝師恩，這樣自然過(guò)渡到老師身上，行文顯得非常妥帖。寫老師時(shí)也并沒(méi)有直接描寫一些具體事例，而是運(yùn)用各種比喻將老師對(duì)我們的幫助形象地展現(xiàn)在讀者面前。

文章分為三個(gè)部分，前兩個(gè)部分都以“感謝你，讓我……”的句式結(jié)尾，點(diǎn)明了文章的主題思想，加深了情感的印記，將“感恩”二字表現(xiàn)得淋漓盡致。最后一部分則用詩(shī)意的語(yǔ)言贊美了老師，讓人體會(huì)到師恩難忘。

學(xué)生范文借鑒二

牽 手

江蘇省儀征中學(xué)高二（4）班 謝余云

花開(kāi)花落，云卷云舒，生活是一汪清凌凌的泉水，偶爾微風(fēng)拂過(guò)，也能泛起層層漣漪。

兒時(shí)，外婆牽著我的手。外婆的雙手因長(zhǎng)年從事繁雜的家務(wù)，早已失去了年輕時(shí)的柔嫩，我就在這份粗糙里長(zhǎng)大，內(nèi)心卻從未缺少過(guò)她溫和的澆灌。還記得在夕陽(yáng)的氤氳中，我調(diào)皮地跳躍著前進(jìn)，她總能一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)，故作生氣地跺腳，大呼一聲我的乳名，毫不商量地抓起我的手，緊緊牽著，我想掙脫，可是那份力量無(wú)法抵抗，她像戰(zhàn)士一樣保護(hù)著我。我們便在金黃的畫卷里行走著，日光灑落在外婆臉上，她笑得很驕傲，是因?yàn)闋苛宋业氖謫幔?/p>

真的很渴望我依舊那樣天真，真的希望外婆依然像戰(zhàn)士一樣牽我的手，歲月卻無(wú)情地加深了外婆臉上的溝壑。她的手依舊粗糙，卻沒(méi)有了從前那么強(qiáng)大的力量。

唉，外婆老了，需要我去牽她的手了。外婆啊，你怎么像當(dāng)年的我一樣調(diào)皮呢？春節(jié)去外婆家，外婆穿著厚厚的棉衣，包得像個(gè)粽子，她在院里緩緩走著，是因?yàn)榇┑锰?，還是因?yàn)樗娴睦狭?？再次和外婆走在鄉(xiāng)間的小路上，我不得不放慢腳步，與外婆同行。她的目光轉(zhuǎn)向我，更顯溫和。我不由地牽起她的手，另一只手輕輕挽在她的手臂上。外婆竟想掙脫：“哪要你攙啊，外婆有的是勁兒！”明知外婆是逞強(qiáng)，不愿在我面前顯出她的老態(tài)，但她的這份倔強(qiáng)竟讓我有些心疼?！靶r(shí)候您不是常常牽著我的手嗎？現(xiàn)在換一換，好不好？”外婆欣慰地笑笑，我輕輕地將臉靠在她的肩頭，風(fēng)好大，但靠在外婆身上，我始終是溫暖的。悄悄抬頭，像兒時(shí)一樣注視外婆的面龐，也許是雪的映襯吧，外婆的面龐紅潤(rùn)了些，臉上因在寒冷冬日照料年幼的我而留下的凍瘡依舊清晰可見(jiàn)，想去尋找她那份驕傲的神情卻遲遲未尋得，但卻看到了她一如繼往的溫和和一份閑適的滿足。是因?yàn)槲覡苛送馄诺氖謫?？于是，我牽得更緊，因?yàn)槲乙灿型馄女?dāng)年護(hù)我的力量――愛(ài)的力量。

是的，外婆曾經(jīng)牽起我的手，那份力量，我至今難忘。畫面在腦海里不停回放，溫存不減，如今，外婆被我牽著手，溫情也一定一樣吧！

聰明的人嘲笑被愛(ài)是一種夢(mèng)，愚笨的人在夢(mèng)里尋找愛(ài)。而我呢，既不聰明，也不愚笨，就讓我在牽手里感受愛(ài)，在牽手里付出愛(ài)吧！我相信生活之泉會(huì)叮咚作響，奏出無(wú)數(shù)愛(ài)的小夜曲！

【技法借鑒】在你的記憶中，有沒(méi)有這樣的一雙手？它并不細(xì)膩，甚至有些粗糙，沒(méi)有美麗的飾品去裝點(diǎn)它，但是它卻能給你最溫暖最美好的回憶。外婆的手就是這樣的一雙手，它留在作者的記憶中，在成長(zhǎng)的道路上給予作者前進(jìn)的力量和源泉，是愛(ài)的標(biāo)志。

本文的主旨是親情，抒寫的是外婆對(duì)作者深深的愛(ài)，流露的卻是作者對(duì)外婆的感恩之情。通過(guò)“外婆的手”這一線索，我們體會(huì)到了在作者的成長(zhǎng)過(guò)程中，外婆的無(wú)私奉獻(xiàn)。而今外婆已經(jīng)老去，作者開(kāi)始牽著外婆的手，這是愛(ài)的“回報(bào)”。雖然外婆付出的愛(ài)可能從未要求回報(bào)，但是我們永遠(yuǎn)不能忘記“感恩”。

篇8

你是我清晨的第一縷陽(yáng)光，溫暖我的心房；你是我朦朧的第一顆露珠，滋潤(rùn)我的枯枝；你是我生命的第一眼甘泉，澆灌我的夢(mèng)想。

當(dāng)我還是待哺的嬰兒，是你用溫暖的懷抱哄我睡覺(jué)。當(dāng)我還不會(huì)走路，是你牽著我的手給我勇氣。當(dāng)我說(shuō)的第一句話“媽媽”，你的眼里閃爍淚光。我知道那是幸福。在我第一次跨入校門、對(duì)新事物感到好奇時(shí)，你總是耐心的告訴我，給予我勇氣。深夜，是你在燈前陪我寫作業(yè)；早晨，是你幫我戴上紅領(lǐng)巾，微笑著看我遠(yuǎn)去。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中又有誰(shuí)不犯錯(cuò)呢？一次，我跟學(xué)校的同學(xué)打架?；氐郊揖涂吹酵瑢W(xué)帶著她媽媽跟母親告狀。母親看見(jiàn)我，一把把我抓到她面前叫我跪下，還叫我向同學(xué)道歉。倔強(qiáng)愛(ài)面子的我第一次反抗了母親。母親當(dāng)著別人的面，狠狠地用樹(shù)條抽我。我低著頭，一聲也沒(méi)哭出來(lái)仍由眼淚往下流，當(dāng)時(shí)心里恨透了母親。母親打著打著自己也流出了眼淚。同學(xué)的媽媽也看不下去了，說(shuō)算了，勸母親不要在打了。她們走后，母親就抱著我哭了起來(lái)，心里的恨頓時(shí)煙消云散了。

其實(shí)母親就像我寫作業(yè)時(shí)的蠟燭，訂正我的錯(cuò)誤，同時(shí)也給了我前進(jìn)的動(dòng)力、照亮前路。在我成長(zhǎng)的旅程幸好有你，謝謝您，親愛(ài)的母親！

初三:她城祭

篇9

大家好！這次能夠回到母校來(lái)，與大家分享我的經(jīng)歷。我感到非常榮幸。

也許，這里是我一生中最難忘的地方。為什么呢？因?yàn)檫@是我學(xué)業(yè)的源頭、努力的源頭、懂得感恩的源頭。

從小到大，我不知道讀書(shū)到底是為了什么？不知道什么是努力，更不知道什么是感恩。直到上了初中，感受到了許多東西。

同學(xué)們，在你們心中“愛(ài)情、親情、友情”什么最重要呢？我想在你們初中時(shí)代，大多數(shù)都是最渴望的友情和愛(ài)情吧！而忘了最重要的親情。

小學(xué)到初一，可以說(shuō)我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真得讀過(guò)書(shū)。直到上了初二，心，慢慢感覺(jué)到了莫名痛。是良心的譴責(zé)嗎？慢慢的也感受到了朋友的虛情假意。感到真的好無(wú)助，好想好想找個(gè)無(wú)人的角落，發(fā)泄自己的不滿。這時(shí)，我想起了家人，想到他們這么多年來(lái)對(duì)我如此的關(guān)愛(ài)，我卻熟視無(wú)睹。如果我說(shuō)我現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)，感恩父母晚了嗎？此時(shí)此刻，我真的后悔了。真想老天能夠給我個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠補(bǔ)失我的過(guò)錯(cuò)。就這樣，我混混沌沌的度完了一個(gè)學(xué)期。

直到第二學(xué)期，才真真切切的感受到了人生的真諦。是什么呢？是什么照亮了我未來(lái)黑暗的路呢？是友情的背叛、是老師的鼓勵(lì)、是一場(chǎng)李杰老師的演講會(huì)。

我那時(shí)被我最注重友情狠狠地刺了我的心一刀，難道？在利益面前她們就是這樣對(duì)我的嗎？那時(shí)的我，感到非常傷心，心情沒(méi)有一天能好的起來(lái)的。整個(gè)人都很沉重……

剛好，就在我最頹廢的時(shí)候。演講家李杰教授，來(lái)我們學(xué)校演講了“讓愛(ài)喚醒心中的巨人”讓我深深地感動(dòng)了。淚流滿面。讓我深深地感受到一個(gè)家的重要。父母的艱辛，父母對(duì)我們的指望，盼望我們哪一天能夠成才，我們就是父母的期望，我卻那么不爭(zhēng)氣。還有，我們一生中最重要的老師。老師對(duì)我們無(wú)私的奉獻(xiàn)，對(duì)我們默默無(wú)聞的付出，老師的一生的奉獻(xiàn)給了學(xué)校、給了學(xué)生。老師對(duì)我們得嚴(yán)厲都出源于愛(ài)。

從此，沒(méi)日沒(méi)夜的學(xué)習(xí)。只希望能好好感恩父母、報(bào)答老師。讓父母與我為驕傲，讓老師覺(jué)得欣慰。

同學(xué)們，讓我們一起努力，一起走向美好未來(lái)。我的演講完畢，謝謝大家！

此致！

篇10

感恩節(jié)習(xí)俗活動(dòng)

美國(guó)人：團(tuán)聚、狂歡、購(gòu)物、飲食

在美國(guó)，像中國(guó)的春節(jié)一樣，感恩節(jié)當(dāng)天，成千上萬(wàn)的人們不管多忙，都要和自己的家人團(tuán)聚，大家一起享受一頓豐盛的節(jié)日晚餐。

感恩節(jié)假期也是美國(guó)航空公司最緊張的時(shí)候，飛機(jī)幾乎班班客滿，還常常會(huì)出現(xiàn)班機(jī)誤點(diǎn)等情形?？蔀榱撕图胰藞F(tuán)聚共度節(jié)日，人們大概也是心甘情愿的。

每逢感恩節(jié)，美國(guó)人家家戶戶都要吃火雞。火雞已成為感恩節(jié)的象征，他們通常還吃一些傳統(tǒng)菜肴，例如西葫蘆、奶油洋蔥、土豆泥、番瓜派等等。

此外，人們還會(huì)按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，城鄉(xiāng)市鎮(zhèn)到處舉行化裝游行、戲劇表演和體育比賽等，學(xué)校和商店也都按規(guī)定放假休息。孩子們還模仿當(dāng)年印第安人的模樣穿上離奇古怪的服裝，畫上臉譜或戴上面具到街上唱歌、吹喇叭。散居在他鄉(xiāng)外地的家人也會(huì)回家過(guò)節(jié)，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐在一起，大嚼美味火雞，并且對(duì)家人道謝。感恩節(jié)后，學(xué)校會(huì)讓同學(xué)們畫一張感恩節(jié)的畫，大多數(shù)學(xué)生畫的都是火雞。

同時(shí)，好客的美國(guó)人也忘不掉這一天邀請(qǐng)好友、單身漢或遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人共度佳節(jié)。

從18世紀(jì)起，美國(guó)就開(kāi)始出現(xiàn)一種給貧窮人家送一籃子食物的風(fēng)俗。當(dāng)時(shí)有一群年輕婦女想在一年中選一天專門做善事，認(rèn)為選定感恩節(jié)是最恰當(dāng)不過(guò)的。所以感恩節(jié)一到，她們就裝上滿滿一籃食物親自送到窮人家。這件事遠(yuǎn)近傳聞，不久就有許多人學(xué)著她們的樣子做起來(lái)。不管遇到誰(shuí)，他們都會(huì)說(shuō)：“謝謝!”

美國(guó)人還習(xí)慣把感恩節(jié)第二天的周五稱為“黑色星期五”。在這一天，美國(guó)的各種商店都會(huì)對(duì)商品進(jìn)行打折銷售，近年來(lái)愈演愈烈，甚至有的商家把打折日提前到了感恩節(jié)當(dāng)天，每年都掀起美國(guó)購(gòu)物狂潮。

加拿大人：無(wú)關(guān)宗教的歡慶節(jié)日

加拿大和美國(guó)的感恩節(jié)不在同一天，因其緯度比較高，谷物成熟的季節(jié)比較早，其與美國(guó)人緬懷清教徒先輩定居新大陸的傳統(tǒng)不同，加拿大人主要感謝上天給予的成功的收獲。感恩節(jié)主要為以慶豐收，感謝大自然、感謝上蒼賜予豐沛的陽(yáng)光與甘露，讓谷物生長(zhǎng)為感恩主題，并無(wú)任何宗教色彩，因此，加拿大的感恩節(jié)早于美國(guó)，定于慶祝活動(dòng)是在十月的第二個(gè)星期一。

加拿大人也會(huì)一家人團(tuán)聚一堂，享用烤火雞和南瓜派是最經(jīng)典的感恩節(jié)畫面。傳統(tǒng)的烤火雞，是在雞腹中塞滿以面包丁、洋蔥、芹菜、鼠尾草為主的作料之后，放入烤箱中充足地烘烤即可上桌。一般的主婦喜歡選購(gòu)個(gè)頭大的火雞，因?yàn)槿绻?dāng)天吃不完，巧手就可變化成火雞派、火雞餡餅。至于南瓜派，加拿大最傳統(tǒng)的吃法是淋上盛產(chǎn)的蔓越莓醬汁，而做南瓜派的小心得，是以罐頭南瓜制作會(huì)比新鮮得來(lái)的香醇順口。

埃及人：假裝為玉米哭泣

古埃及的收獲節(jié)是為了紀(jì)念他們的莊稼神明而舉行的。他們的收獲季節(jié)是春天，所以這個(gè)節(jié)日在每年春天舉行。節(jié)日中，古埃及人首先舉行游行，過(guò)后便是節(jié)日宴會(huì)。同時(shí)，音樂(lè)、舞會(huì)、體育競(jìng)技等也是他們的慶祝項(xiàng)目。

古埃及人在慶祝玉米收獲時(shí)，常常假裝哭泣而且悲痛欲絕，這是為了欺騙他們認(rèn)為存在于玉米中的“精神”，他們害怕收割后仍在生長(zhǎng)的玉米會(huì)使這種“精神”發(fā)怒。

猶太人：建小屋在星光下舉行宴會(huì)

猶太人也要慶祝收獲，他們的節(jié)日叫“結(jié)茅節(jié)”，這是猶太教的收割節(jié)。每年秋天舉行的“結(jié)茅節(jié)”已經(jīng)有3000多年的歷史。“結(jié)茅節(jié)”開(kāi)始于希伯來(lái)月歷中提市黎月，即猶太教歷7月的第15天，猶太人贖罪日后的第五天。

在為期八天的“結(jié)茅節(jié)”節(jié)日中，猶太人用樹(shù)枝架起小屋，以此來(lái)回憶他們祖先禮拜的圣壇。這些小屋都是暫時(shí)的，樹(shù)枝沒(méi)有插入地下，屋頂用茅草覆蓋著，便于光線進(jìn)入。屋里懸掛著水果和蔬菜，包括蘋果、葡萄、玉米還有石榴。節(jié)日的第二天，猶太人便在星光下的小屋中舉行他們的節(jié)日宴會(huì)。