導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新聞發(fā)稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

85.“厲害”與“利害”?！皡柡Α庇须y以對付的意思，“利害”則有利益和損害兩個方面的意思，不要把“這個人很厲害”寫成“這個人很利害”。

86.“再接再厲”的“厲”不要寫作“勵”。“厲”古通“礪”，意為快磨，引申為奮勉。

87.“倆”是“兩”“個”兩字的合音詞，“倆”字后面不能再接“個”或其他量詞。

88.“連”和“聯(lián)”?！斑B”側(cè)重相接，“聯(lián)”側(cè)重相合。連日、連續(xù)、連接、牽連的“連”不能寫作“聯(lián)”；聯(lián)合、聯(lián)邦、聯(lián)歡、對聯(lián)、三聯(lián)單的“聯(lián)”不能寫作“連”。

89.“望”不要寫作“了望”。

90.“了了”“寥寥”。如“廖廖數(shù)件”應(yīng)為“寥寥數(shù)件”；“了了無幾”應(yīng)為“寥寥無幾”?！傲肆恕敝盖宄?、明白，如“心中了了”；也指聰明，如“小時了了”?！傲攘取敝负苌佟]有“廖廖”這個詞?！傲巍弊謨H用于姓氏。

91.“另”不是“零”的簡化字?！傲慵薄傲闶邸薄傲闵ⅰ薄傲闼椤钡摹傲恪辈灰唽懗伞傲怼?。

92.“”與“羅”?！八簟钡摹啊辈灰獙懗伞傲_”。

93.“練”與“煉”?！熬殹弊峙c絲有關(guān)，如“簡練”“洗練”是指文字像白綢子一樣干凈、沒有雜物?！盁挕迸c火有關(guān)、與加熱有關(guān)，如“修煉”原來就與煉丹有關(guān)?！熬氉帧庇芯毩?xí)的意思，“煉字”是指創(chuàng)作詩文時用心思琢磨用字?！熬殹敝肝淖趾啙崳熬珶挕庇芯奶釤挼囊馑??！绑w育鍛煉”不能寫作“體育鍛練”。

94.“瀾”與“斕”?！安憽辈荒軐懽鳌安〝獭?；“斑斕”不能寫作“斑瀾”。

95.沒有“美侖美奐”和“美倫美奐”，只有“美輪美奐”?！拜啞敝篙啠糯鷪A形高大的谷倉，在這個成語中指高大；“奐”指眾多?！懊垒喢缞J”多形容建筑物的高大、眾多而華美。

篇2

（一）看圖復(fù)述，據(jù)圖背誦。圖畫總是以最直接最形象的方式呈現(xiàn)生活內(nèi)容，這剛好可以彌補文言文與實際生活距離大的不足。如教《鄒忌諷齊王納諫》，可出示五幅圖：第一幅題曰“問妻”，畫著剛剛起床的鄒忌照著桌子上的鏡子，問正在替他整理衣服（此細(xì)節(jié)表明與妻子關(guān)系的親昵，體現(xiàn)文中的“私”字）的妻子，顯示出字幕“我孰與城北徐公美？”其妻答話也用字幕顯示。第二幅“問妾”，畫中之妾最好能顯出“畏我”的神態(tài)。第三幅“問客”，第四幅“自省”，第五幅“巧諫”。要求學(xué)生對著畫把故事情節(jié)復(fù)述、翻譯出來。最后，還可對著畫進(jìn)行背誦。畫面內(nèi)容教師可自行設(shè)計，最好能顯示文章的情節(jié)層次，突出能表現(xiàn)人物特征的細(xì)節(jié)。畫的題目讓學(xué)生對課文內(nèi)容概括自擬。

畫的內(nèi)容不限于人物與情節(jié)。如教《觸龍說趙太后》，可讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自行繪制出鄭、晉、秦的方位、形勢圖，請一位學(xué)生上臺充當(dāng)燭之武，對著黑板上掛著的自己繪制的圖作形勢分析，說諫秦師。

（二）配置翻譯，展開對話。文言文和現(xiàn)當(dāng)代許多情文并茂的文章一樣，是社會生活的反映，表達(dá)了作者對生活的理解和思考，飽含著作者的愛恨情仇。只是因為文字的隔閡，才使社會生活淡化。因此，活化文章所表現(xiàn)的生活場景就顯得尤為重要。目前有很多老師讓學(xué)生演課本劇，其用意便在于此。但演課本劇耗時大，參與者有限?？蓪Υ思右宰兺?，由前后兩桌同學(xué)搭檔，給主角配置翻譯，展開對話。如《觸龍說趙太后》以對話為主，而且對話中顯個性，對話中顯口才?？砂才徘昂笞浪奈煌瑢W(xué)搭檔，一人飾演觸龍，一人飾演趙太后，用課文原文對話，他們的同桌分別充當(dāng)他們的翻譯。于是在充分的背誦，準(zhǔn)備好臺詞后，觸龍一瘸一拐地從教室門口走進(jìn)，他的身后，跟著他的同桌翻譯。而教室里，趙太后正“盛氣揖之”，她的身旁，有位侍女正在給她打著扇子?？蓜e小看這侍女，必要時，她還要充當(dāng)太后的翻譯呢。于是，一場好戲正在開演……

這種方法可吸引學(xué)生主動參與，再現(xiàn)出當(dāng)時的場景。學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行了背誦、翻譯、對話訓(xùn)練，可謂能較好地融背、譯、說、演于一爐。

（三）翻譯“接龍”，優(yōu)勝劣汰。文言文不翻譯不行，老師從頭到尾譯，不僅自己累，學(xué)生聽著也累。請同學(xué)翻譯，請到的只是幾個學(xué)生，面不廣、興趣

也不高?？梢敫偁帣C制，讓每小組翻譯“接龍”，一個同學(xué)翻譯一句，一小組按座位次序挨個來。只要有一位同學(xué)翻譯錯，就將該組淘汰出局。這種方法，可激發(fā)同學(xué)的“斗志”，他們往往為了整組的利益，而充分做好翻譯的準(zhǔn)備，因為不知道自己輪到的是哪一句，因此，得把每一句都弄得很準(zhǔn)確，他們查資料，問同學(xué)，問老師，忙的不亦樂乎。有時，也可進(jìn)行“挑錯”比賽，由老師翻譯，在重要的字詞上故意出錯，讓學(xué)生找出老師翻譯錯誤的地方，哪一組找的錯誤最多最準(zhǔn)，哪一組取勝。這種方法可以加強學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們專心聽的能力，同時也可督促他們充分預(yù)習(xí)。

（四）發(fā)揮想像，讀寫結(jié)合。想象是構(gòu)成語文能力的重要因素之一。語文的聽、說、讀、寫能力都與想象力有關(guān)。學(xué)習(xí)一些故事、寓言性質(zhì)的短小的文言文，如莊子的《秋水》《庖丁解?！?，劉義慶的《世說新語》中的文章等，可以不事先告訴是哪篇文章，先出示蔡治忠的漫畫，掩蓋掉所有的文字，讓學(xué)生發(fā)揮想象設(shè)計對話，自編一個故事。然后再出示蔡治忠為畫面配上的對白和文字，最后才出現(xiàn)原文。這樣倒個個，到最后才揭出謎底，既可訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，言語能力，又能在對比中引起對課文內(nèi)容的關(guān)注，加深印象。

篇3

關(guān)鍵詞：知識產(chǎn)權(quán)；證券化；融資；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來和知識產(chǎn)權(quán)制度的確立，知識產(chǎn)權(quán)已成為現(xiàn)代企業(yè)重要的生產(chǎn)經(jīng)營要素，企業(yè)經(jīng)營形態(tài)也從強調(diào)傳統(tǒng)的土地、廠房、生產(chǎn)設(shè)備等固定資產(chǎn)，轉(zhuǎn)而強調(diào)專利、品牌、顧客關(guān)系、服務(wù)等無形資產(chǎn)。在這種背景之下，知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化作為知識產(chǎn)權(quán)開發(fā)與知識產(chǎn)權(quán)融資的創(chuàng)新模式逐漸引起人們的廣泛關(guān)注。目前，美國、英國、日本等國家的知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化實踐發(fā)展迅速。在美國，知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化的對象資產(chǎn)已經(jīng)非常廣泛，從電子游戲、音樂、電影、娛樂、演藝、主題公園等與文化產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的知識產(chǎn)權(quán)，到時裝設(shè)計的品牌、最新醫(yī)藥產(chǎn)品的專利、半導(dǎo)體芯片，甚至專利訴訟的勝訴金，幾乎所有的知識產(chǎn)權(quán)都已經(jīng)成為證券化的對象，資產(chǎn)證券化的金額已經(jīng)超過15億美元。在亞洲的日本，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省早在2002年就聲明要對信息技術(shù)和生物領(lǐng)域等企業(yè)擁有的專利權(quán)實行證券化經(jīng)營，并成功地對光學(xué)專利實行了資產(chǎn)證券化?；谥R產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化的迅速發(fā)展，美國投資銀行界與知識產(chǎn)權(quán)界將其作為未來重大的資產(chǎn)證券化項目，就連世界知識產(chǎn)權(quán)組織也將其作為未來的一個“新趨勢”。我國政府正在倡導(dǎo)建立創(chuàng)新型國家，而高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為創(chuàng)新型國家的支柱產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展的好壞與快慢在很大程度上影響著創(chuàng)新型國家建設(shè)的進(jìn)程。知識產(chǎn)權(quán)證券化是一種把知識資本與金融資本有效結(jié)合的新型金融工具，因此探討知識產(chǎn)權(quán)證券化與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

一、知識產(chǎn)權(quán)證券化概述

知識產(chǎn)權(quán)證券化是指發(fā)起人將缺乏流動性但能產(chǎn)生可預(yù)期的現(xiàn)金流的知識產(chǎn)權(quán)（基礎(chǔ)資產(chǎn)），通過一定的結(jié)構(gòu)安排，對資產(chǎn)中風(fēng)險與收益要素進(jìn)行分離與重組后轉(zhuǎn)移給一個特設(shè)目的機構(gòu)（SpecialPurposeVehicle，簡稱SPV），由該特設(shè)目的機構(gòu)發(fā)行以該知識產(chǎn)權(quán)所產(chǎn)生的現(xiàn)金流為支撐的證券的過程。

知識產(chǎn)權(quán)證券化本身具有精巧的結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的法律關(guān)系，同時由于知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利種類眾多，特性各異，每一項知識產(chǎn)權(quán)證券化交易都有獨特之處。但是作為資產(chǎn)證券化的深化，知識產(chǎn)權(quán)證券化也具有資產(chǎn)證券化的共同特性，典型的知識產(chǎn)權(quán)證券化的基本參與主體和其交易結(jié)構(gòu)如圖1：

根據(jù)圖1，知識產(chǎn)權(quán)證券化的基本交易流程主要是：1.知識產(chǎn)權(quán)的所有者（原始權(quán)益人，發(fā)起人）將知識產(chǎn)權(quán)未來一定期限的許可使用收費權(quán)轉(zhuǎn)讓給以資產(chǎn)證券化為惟一目的的特設(shè)機構(gòu)（SPV）；2.SPV聘請信用評級進(jìn)行ABS發(fā)行之前的內(nèi)部信用評級；3.SPV根據(jù)內(nèi)部信用評級的結(jié)果和知識產(chǎn)權(quán)的所有者的融資要求，采用相應(yīng)的信用增級技術(shù)，提高ABS的信用級別；4.SPV再次聘請信用評級機構(gòu)進(jìn)行發(fā)行信用評級；5.SPV向投資者發(fā)行ABS，以發(fā)行收入向知識產(chǎn)權(quán)的所有者支付知識產(chǎn)權(quán)未來許可使用收費權(quán)的購買價款；6.知識產(chǎn)權(quán)的所有者或其委托的服務(wù)人向知識產(chǎn)權(quán)的被許可方收取許可使用費，并將款項存入SPV指定的收款賬戶，由托管人負(fù)責(zé)管理；7.托管人按期對投資者還本付息，并對聘用的信用評級機構(gòu)等中介機構(gòu)付費。

二、知識產(chǎn)權(quán)證券化的特點

知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化是金融資本與知識資本的一種有效結(jié)合，是以金融技術(shù)為依托，以知識產(chǎn)權(quán)的信用為擔(dān)保，以證券化為載體的融資方式。相對于傳統(tǒng)的應(yīng)收賬款資產(chǎn)證券化、住房貸款抵押證券化，知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化的一般的交易結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)的資產(chǎn)證券化類似，其參與主體一般也會包括發(fā)起人(原始權(quán)益人)、特設(shè)載體（SPV）、投資者、受托管理人、服務(wù)機構(gòu)、信用評級機構(gòu)、信用增強機構(gòu)、流動性提供機構(gòu)，一般也是通過信托或特別目的公司的形式建立起證券化的通道，也要運用風(fēng)險隔離和外部及內(nèi)部的信用增級方式，來提高證券化產(chǎn)品的市場吸引力。但是，由于證券化的基礎(chǔ)資產(chǎn)即未來能夠產(chǎn)生現(xiàn)金流量的資產(chǎn)，是以著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)以及商業(yè)秘密為核心的知識產(chǎn)權(quán)，所以與傳統(tǒng)的金融資產(chǎn)為核心的證券化相比較，知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化有其自身的特點，主要表現(xiàn)在：

（一）相對于傳統(tǒng)的應(yīng)收賬款證券化、住房抵押貸款證券化，知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化的基礎(chǔ)資產(chǎn)的權(quán)利狀態(tài)更為復(fù)雜。例如，一件作品可能是法人作品，也可能是職務(wù)作品或非職務(wù)作品，既可能受著作權(quán)法保護(hù)，也可能受外觀設(shè)計專利保護(hù)，還可能受商標(biāo)法保護(hù)；一項專利既可能是發(fā)明專利，也可能是實用新型專利或外觀設(shè)計專利，既可能是剛剛獲得授權(quán)的專利，也可能是即將權(quán)利期屆滿的專利；而一項商標(biāo)則既可能是注冊商標(biāo)，也可能是未注冊商標(biāo)，既可能是馳名商標(biāo)，也可能是有一定知名度的商標(biāo)，還可能是一般商標(biāo)。

（二）基礎(chǔ)資產(chǎn)往往是和有形資產(chǎn)結(jié)合在一起。由于知識產(chǎn)權(quán)客體的無形性，知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品必須依托有形的載體才能體現(xiàn)出來，例如以某一專利產(chǎn)品的銷售收益作為基礎(chǔ)資產(chǎn)，該專利產(chǎn)品的銷售收益中也包含了專利產(chǎn)品載體的價值。

（三）傳統(tǒng)資產(chǎn)（如應(yīng)收賬款、住房抵押貸款）未來現(xiàn)金收益相對穩(wěn)定；而知識產(chǎn)權(quán)的無形性、時間性和地域性使其容易被侵權(quán)，未來現(xiàn)金收益確定性差而且來源復(fù)雜。影響知識產(chǎn)權(quán)未來現(xiàn)金流評估的不確定因素很多：時尚或民意，特別是版權(quán)或商標(biāo)證券化時；不可預(yù)料的技術(shù)進(jìn)步；商業(yè)秘密在時間性與專有性上的不確定，以及其不公開性使其現(xiàn)金流評估更困難；專利有被宣告無效的可能；高速發(fā)展的寬帶技術(shù)和P2P技術(shù)使侵權(quán)更容易給評估音樂作品現(xiàn)金流增加了難度；侵權(quán)行為可能嚴(yán)重侵蝕知識產(chǎn)權(quán)現(xiàn)金流等。（四）知識產(chǎn)權(quán)證券化的基礎(chǔ)資產(chǎn)之間具有較大的差異性。典型的資產(chǎn)證券化項目，如住房按揭貸款、汽車貸款、企業(yè)應(yīng)收賬款、房屋租賃應(yīng)收費用等，不同種類的資產(chǎn)之間或許有風(fēng)險和收益的差別，但在同一種類型的資產(chǎn)中，并不對具體的每筆業(yè)務(wù)做出區(qū)分，也就是說人們并不關(guān)心哪一個貸款人歸還住房貸款的信用更好，人們只關(guān)注住房按揭貸款這種資產(chǎn)從總體上體現(xiàn)出的風(fēng)險和收益。但知識產(chǎn)權(quán)與此完全不同，同為知識產(chǎn)權(quán)，相互之間市場價值的差距可能非常大。如同為專利權(quán)，可以是發(fā)明專利，但也可以是實用新型、外觀設(shè)計；同為發(fā)明專利，可能是有效治療艾滋病的藥品專利，也可以是電連接器接頭專利。一個馳名商標(biāo)和一個剛剛申請注冊的默默無聞的商標(biāo)在人們心中肯定不會因為二者同為商標(biāo)而具有相同的分量。

三、知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化對我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響分析

知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化對促進(jìn)高新技術(shù)轉(zhuǎn)化，提高高新技術(shù)企業(yè)自主創(chuàng)新能力，加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都將發(fā)揮著重要的作用。

（一）知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化拓寬了高新技術(shù)企業(yè)的融資渠道，分擔(dān)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的高風(fēng)險。在傳統(tǒng)融資方式下，資金供給者在決定是否投資或提供貸款時，依據(jù)的是資金需求者的整體資信能力，信用基礎(chǔ)是資金需求者的全部資產(chǎn)，較少關(guān)注它是否擁有某些特質(zhì)資產(chǎn)，只有當(dāng)資金需求者全部資產(chǎn)的總體質(zhì)量達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，才能獲得貸款、發(fā)行債券或股票，否則，則不能使用這種融資方式。我國很多科技型中小企業(yè)的實際情況就是自身擁有大量的專利等知識產(chǎn)權(quán)，但由于其自身風(fēng)險性高，整體資信能力較低且缺少實物資產(chǎn)，所以難以通過傳統(tǒng)融資方式籌集到發(fā)展所需的資金，嚴(yán)重制約了其將高新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的能力。目前，國內(nèi)高新技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率不到10%，傳統(tǒng)融資方式的局限性是導(dǎo)致這種狀況的主要原因之一。而知識產(chǎn)權(quán)證券化是一種資產(chǎn)收入導(dǎo)向型的融資方式，其信用基礎(chǔ)是知識產(chǎn)權(quán)而非企業(yè)的全部資產(chǎn)。資金供給者在考慮是否購買ABS時，主要依據(jù)的是知識產(chǎn)權(quán)的預(yù)期現(xiàn)金流入的可靠性和穩(wěn)定性，以及交易結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性，資金需求者自身整體資信能力和全部資產(chǎn)的總體質(zhì)量則被放在了相對次要的地位。知識產(chǎn)權(quán)證券化突破了傳統(tǒng)融資方式的限制，破解了高新技術(shù)企業(yè)融資難的問題，為高新技術(shù)企業(yè)將高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力提供了有力的金融支持手段。

（二）知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化可以加速高新技術(shù)成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。高新技術(shù)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的三個階段，每個階段所需的資金呈幾何級數(shù)增長，因此，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國外有“吞金產(chǎn)業(yè)”的說法。根據(jù)國際經(jīng)驗，R&D研究經(jīng)費、R&D轉(zhuǎn)化資金、批量生產(chǎn)的資金三者的比例應(yīng)達(dá)到1∶10∶100，才能使R&D較好地轉(zhuǎn)化為商品，形成產(chǎn)業(yè)。在我國，這三個階段的資金投入比例數(shù)據(jù)不盡相同，較多的資料顯示這個比例為1∶1∶10，有的資料顯示這個比例為1∶1.85∶30.7。盡管具體數(shù)據(jù)不同，但有一點是肯定的，那就是R&D成果轉(zhuǎn)化階段和工業(yè)化生產(chǎn)階段，我國的資金投入明顯落后于發(fā)達(dá)國家。工業(yè)化生產(chǎn)階段是能獲取商業(yè)利益的產(chǎn)業(yè)化階段，一般投資者和商業(yè)銀行都愿意提供資金投入，情況并不那么糟糕。R&D成果轉(zhuǎn)化階段，作為高新技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由于風(fēng)險很高，投入資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，嚴(yán)重制約了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的總體進(jìn)程。按照國際經(jīng)驗計算，1993年我國高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化資金應(yīng)為1960億元，而實際僅有334.59億元，缺口高達(dá)1625億元，比1987年至1993年的成果轉(zhuǎn)化投入的總和（1391億元）還多！這個缺口在“財政拿不出，銀行不敢給，企業(yè)沒能力”的現(xiàn)狀下，只能由新的融資方式來填補，知識產(chǎn)權(quán)證券化是填補這一資金缺口一種重要的方式和途徑，尤其是對處于成長期和成熟期的高新技術(shù)企業(yè)而言更是一種難得的融資渠道。知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化可以提高高新技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化率，為其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力提供強有力的支持。

（三）知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化是高新技術(shù)開發(fā)園區(qū)形成與發(fā)展的重要推動力之一。實踐表明，設(shè)立高新技術(shù)開發(fā)園區(qū)的根本目的，是努力營造一種適合高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展和促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的特殊環(huán)境，成為高新技術(shù)企業(yè)成長的“孵化器”。但高新技術(shù)開發(fā)園區(qū)不是通過行政命令或行政手段就能建立起來的，而是在各種因素包括科技資源、智力資源、良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、政府的政策支持和豐富的融資渠道的共同作用下建立起來的，其中知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化作為一種新型的融資渠道將扮演著重要的角色。我們堅信，在不久的將來，隨著資產(chǎn)證券化在我國的不斷發(fā)展和相關(guān)的法規(guī)與制度不斷完善，知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化將與風(fēng)險投資一道成為推動我國高新技術(shù)開發(fā)園區(qū)發(fā)展的兩個重要因素。

（四）發(fā)展知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化可以推進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)管理現(xiàn)代化，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化的交易模式和結(jié)構(gòu)決定了其在向擁有知識產(chǎn)權(quán)的高科技企業(yè)引入資金的同時，還通過SPV和其他相關(guān)中介機構(gòu)向高科技企業(yè)引入了管理經(jīng)驗，通過破產(chǎn)隔離等手段提升了高科技企業(yè)的管理水平，可以大大地改善目前許多高科技企業(yè)的管理狀況，促進(jìn)其管理走向現(xiàn)代化。同時，為了保護(hù)投資者和知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造者的利益，避免知識產(chǎn)權(quán)成果被剽竊或仿冒，知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化以加強知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)為基礎(chǔ)，這也有力地促進(jìn)了研究開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新。如果沒有完備的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，高科技企業(yè)將會遭到毀滅性打擊。知識產(chǎn)權(quán)證券化只是使知識產(chǎn)權(quán)所有者放棄未來一段時間內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)的許可使用收費權(quán)，并不會導(dǎo)致其喪失所有權(quán)。這樣可以更好地保護(hù)企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)，提高高新技術(shù)企業(yè)的核心競爭力。四、運用知識產(chǎn)權(quán)證券化推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策及建議

（一）擴(kuò)大知識產(chǎn)權(quán)支撐證券的資金供給。資產(chǎn)支撐證券的最主要投資者是養(yǎng)老基金、商業(yè)銀行、共同基金、保險公司等機構(gòu)。應(yīng)該完善相關(guān)法律，使其可以有選擇地投資于高質(zhì)量的知識產(chǎn)權(quán)支撐證券。為了支持知識產(chǎn)權(quán)證券化推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還可由政府部門出資組建專項科技投資基金，利用科技投資基金購買低級證券。

（二）政府在知識產(chǎn)權(quán)證券化的起始階段應(yīng)深度介入。與我國具有相似法律背景的鄰國日本，在制定“知識產(chǎn)權(quán)立國”的基本國策后，一直致力于知識產(chǎn)權(quán)商業(yè)化的理論研究和實務(wù)操作。2003年日本第一例專利證券化是在政府支持下進(jìn)行的。據(jù)日本《讀賣新聞》報道，日本政策投資銀行將建立知識財產(chǎn)基金，以購買企業(yè)、大學(xué)和研究機構(gòu)擁有的未得到有效應(yīng)用的專利和技術(shù)，并將其商業(yè)化。也就是說，日本政府將繼續(xù)扶持本國的知識產(chǎn)權(quán)證券化。在我國目前的法律環(huán)境和現(xiàn)實境況下，知識產(chǎn)權(quán)證券化更不能像美國等市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)、證券市場健全的國家那樣完全交由市場運作，需要政府高度介入加以扶持。

（三）整頓、規(guī)范和引導(dǎo)金融中介機構(gòu)發(fā)展。信用評級是資產(chǎn)證券化過程中重要的一環(huán)，一方面，對原始資產(chǎn)的評級直接決定資產(chǎn)池價值的總量，為證券發(fā)行規(guī)模和價格提供客觀依據(jù)，另一方面，評級對投資者決策起著重要的指導(dǎo)作用。任何一個方面的評級失真都會給資產(chǎn)支撐證券的發(fā)行和流通帶來障礙，而頻繁的失真將產(chǎn)生市場信用危機，可能直接導(dǎo)致資產(chǎn)證券化難以進(jìn)行。我國市場經(jīng)濟(jì)體制建立時間不長，社會信用基礎(chǔ)比較薄弱，資本市場還不很成熟，資產(chǎn)證券化也剛剛起步，客觀上需要政府部門在新型資本工具導(dǎo)入期深度介入，給知識產(chǎn)權(quán)證券化提供必要的信用基礎(chǔ)，增強投資者的信心，有效推動知識產(chǎn)權(quán)證券化發(fā)展。

（四）加快成立知識產(chǎn)權(quán)證券化的特殊目的機構(gòu)（SPV）。連年國際收支順差使中國人民銀行積攢了巨額外匯儲備，國際匯率頻繁波動給人民銀行的儲備資產(chǎn)保值增值帶來嚴(yán)峻考驗，為降低匯率風(fēng)險，央行開始嘗試將儲備用于國內(nèi)，對中行、建行和工行的外匯注資就是對儲備的一種創(chuàng)造性運用，所以，本文建議借鑒銀行改革模式，以中央?yún)R金公司的名義和資產(chǎn)管理公司共同出資組建知識產(chǎn)權(quán)證券化機構(gòu)，這種半官方性質(zhì)的載體有兩個優(yōu)勢：一是中央?yún)R金公司的參與將增強資產(chǎn)支撐證券的信用等級，為證券化健康發(fā)展提供強有力的信用保證;二是資產(chǎn)管理公司在長期的資產(chǎn)處置工作中積累了豐富的資產(chǎn)處置經(jīng)驗，新設(shè)特殊目的機構(gòu)對這種經(jīng)驗的繼承將使其在同行中具有很大優(yōu)勢。

（五）加強金融監(jiān)管改革。從金融創(chuàng)新與金融監(jiān)管的關(guān)系看，一方面，金融市場主體為規(guī)避監(jiān)管不斷進(jìn)行創(chuàng)新，監(jiān)管是創(chuàng)新的重要動力之一;另一方面，金融市場下的創(chuàng)新推動金融監(jiān)管方式發(fā)生改變，正如新制度學(xué)派所指的那樣監(jiān)管的變化本身就是一種創(chuàng)新，一個完整的創(chuàng)新必須同時包含市場創(chuàng)新和監(jiān)管創(chuàng)新兩個方面，創(chuàng)新是一個互動的過程。我國進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化也離不開監(jiān)管創(chuàng)新，知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化涉及銀行、證券、保險等非銀行金融機構(gòu)部門，所以人民銀行、銀監(jiān)會、證監(jiān)會和保監(jiān)會在監(jiān)督管理好本行業(yè)的同時還應(yīng)該增強協(xié)調(diào)監(jiān)管的能力，為知識產(chǎn)權(quán)資產(chǎn)證券化規(guī)范有序健康地發(fā)展創(chuàng)造良好的金融環(huán)境并提供制度保證。

參考文獻(xiàn)：

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[2]湯珊芬,程良友.知識產(chǎn)權(quán)證券化探析[J].科學(xué)管理研究,2006,(8):53-56.

篇4

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝!對我們學(xué)校和班級工作的支持表示感謝.

在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級的工作走在學(xué)校前列。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。

我相信，這次家長會一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!

今天的會議有三項議程：

一是有我就這一階段教育教學(xué)情況向大家作一個匯報，并針對班級存在的一些問題和近階段學(xué)生生理、心理特點，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾?，希望得到各位家長的理解、配合和支持。

二是請我們班的同學(xué)介紹一下班級情況和自己的學(xué)習(xí)方法。

三是請各位家長與課任老師結(jié)合學(xué)生實際，就自己感興趣的話題進(jìn)行交流。

成績回顧

我們班現(xiàn)共有學(xué)生25人。班級教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長的氛圍里，老師的悉心教育，家長的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。

老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計每一堂課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，耐心解答每一個問題，其中考試的成績、多次比賽獲得的榮譽、每次學(xué)校檢查之后的評價都是最好的證明。

同學(xué)們越來越喜歡自己的班、喜歡自己的老師。今天我可以自豪的說：在學(xué)校組織的歷次考試中，我們班的總評分一直位居年級第一名。

學(xué)生在成績進(jìn)步的同時，其它各方面的能力也有了較大的提高，從他們自我組織參加的各種活動就可以明顯的看出來。軍訓(xùn)、體育節(jié)、文化節(jié)、班會，公開課等各種活動都積極參與，學(xué)生為班級爭光、為集體爭光的榮譽感很強，在活動中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動，所取得優(yōu)異成績令人振奮。既讓同學(xué)們得到了鍛煉，也展示了他們的才能，為他們增加了自信。相信為他們走向下一個成功也奠定了堅實的基礎(chǔ)。

我相信，我們的學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會有更大的進(jìn)步。

班級管理

沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學(xué)生的成績和能力能有一點一滴的提高。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級的評比成績。

在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會找學(xué)生談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因為我知道：班級管理的對象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。

在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活躍，知識面廣，有個性、有主見。他們接受教育不是被動的，而是有選擇的。因此，在班級管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又必須考慮到學(xué)生對制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個思想，我班的各項制度都是經(jīng)班委會討論，全體同學(xué)表決才能通過，這就消解了學(xué)生對管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實效。

根據(jù)自己和班級學(xué)生特點，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個別同學(xué)時常違紀(jì)，主要表現(xiàn)在上課說話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在故意搗亂，而是性格問題。針對這種情況，我一般不過于嚴(yán)厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。

當(dāng)然，我們的班級也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長的支持與配合

首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。

個別學(xué)生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級后不能立即抓緊時間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時間，加之自學(xué)意識不強，只會完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。

從表面上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。

在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動性，可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識。所以求知欲強的同學(xué)，成績會越來越好，或者有明顯進(jìn)步;而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績搞好就難了。

我總有一個美好的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績暫時落后的同學(xué)這點尤為重要?？拷處熝a，想有出色表現(xiàn)，難!因為很多知識要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問。有些家長在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會自己看書和思考，但效果并不理想。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會遇到許多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對性的幫助學(xué)生真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力。

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負(fù)責(zé)幾十個學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的。

有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級里學(xué)習(xí)，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。

有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

一、要掌握孩子特點，有的放矢的進(jìn)行教育。

他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。這時，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。

關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機;我們班有個女同學(xué)，她的家長和它交流是同過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當(dāng)面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。陳菁新同學(xué)的媽媽也在用這個方法，家長們可以試試。

二、要全面而準(zhǔn)確地估計自己的孩子。

這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯誤和不準(zhǔn)確的估計會影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。

時代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家;比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“如果我考試成績不理想，爸媽肯定會陰沉著臉，這對我的自尊心殺傷力是100%”。“我最不能容忍的是父母對我藐視的態(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心?你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習(xí)慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點

五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結(jié)果的。假如哪個學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。班級里個別學(xué)生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級風(fēng)氣，望家長加強教育。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時候嚴(yán)格要求都對學(xué)生有利，老師的批評教育是對孩子負(fù)責(zé)，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。為了讓每個家長及時了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，希望家長們認(rèn)真看，并過問一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，并簽字以示重視。

六、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。

在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，在這一點上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

七、不嬌慣孩子、學(xué)會對孩子說不。

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。

八、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1. 不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。

2. 胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。

3. 遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。

篇5

（一）發(fā)展模式的相同化

一個地區(qū)開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，對地方經(jīng)濟(jì)的提高起到很大的幫助。因此，很多地方在稅收、土地的劃撥、貸款等方面都給予開發(fā)區(qū)很多的政策優(yōu)惠措施，使開發(fā)區(qū)可以利用這些政策上的優(yōu)勢實現(xiàn)自己更好地發(fā)展。但是，隨著開發(fā)區(qū)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，項目數(shù)量的增多，彼此之間的競爭也越來越激烈，存在著嚴(yán)重的項目重復(fù)現(xiàn)象，造成了資源的不合理利用和浪費；各個地方對開發(fā)區(qū)所采取的政策大致相同，導(dǎo)致政策優(yōu)惠對開發(fā)區(qū)發(fā)展的幫助越來越小。外部競爭激烈了，但是自身的技術(shù)沒有相應(yīng)地提高，資源量沒有變化，但是開發(fā)區(qū)的數(shù)量卻在猛增，導(dǎo)致開發(fā)區(qū)發(fā)展遭遇困難。

（二）環(huán)境污染成為嚴(yán)重問題

我國對于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實行了優(yōu)惠的土地政策，但是在土地資源利用方面，出現(xiàn)了嚴(yán)重的規(guī)劃不合理現(xiàn)象，土地資源的價值沒有被充分挖掘。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，忽略了對周邊環(huán)境的治理，資源無法完成循環(huán)利用，經(jīng)濟(jì)不可以持續(xù)地發(fā)展。

（三）缺乏生活環(huán)境

高新技術(shù)開發(fā)區(qū)由于其具有較強的專業(yè)性，往往是在城市的郊區(qū)地帶，或者和農(nóng)村相鄰的地方。原本一塊荒地上，經(jīng)過幾年的發(fā)展出現(xiàn)各種廠房，工人在開發(fā)區(qū)工作，下班后則通過公交去市區(qū)娛樂，整個開發(fā)區(qū)并沒有一個完整的人文社會氛圍，這無法實現(xiàn)五位一體同步發(fā)展，更不用說實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

二、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)可持續(xù)發(fā)展的具體措施

（一）政府政策的扶持

開發(fā)區(qū)的可持續(xù)發(fā)展離不開政府政策的大力支持，開發(fā)區(qū)的可持續(xù)發(fā)展是整個國家經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，因此應(yīng)當(dāng)重視。在教育方面，要大力推進(jìn)科教興國的戰(zhàn)略思想，為技術(shù)的創(chuàng)新培養(yǎng)一批批先進(jìn)的技術(shù)型人才，提高我國的創(chuàng)新水平，推動高新技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，為開發(fā)區(qū)的建設(shè)奠定技術(shù)的基礎(chǔ)。在推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略思想時，政府應(yīng)當(dāng)起到表率的作用，積極組織舉辦各種科技創(chuàng)新活動，并且派代表親自參與，吸引更多群眾對科技創(chuàng)新的興趣。除了教育政策方面的支持，政府仍然需要在財政稅收、土地資源劃撥、貸款等方面給予高新技術(shù)企業(yè)鼓勵。政府設(shè)立專門的資金用以技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新，鼓勵企業(yè)為國家研制新產(chǎn)品、新技術(shù)，同時這種政策也有利于企業(yè)帶動地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）產(chǎn)業(yè)聚集能力加強

光憑傳統(tǒng)的政策優(yōu)惠措施，以及單一的工業(yè)疊加方式已經(jīng)無法實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，必須要形成一個產(chǎn)業(yè)聚集現(xiàn)象，鼓勵開發(fā)區(qū)內(nèi)的企業(yè)之間相互配合，相互聯(lián)系，在相互競爭的同時，也可以共同進(jìn)步。除了企業(yè)之間的相互聯(lián)系，同樣離不開其它實體的參與，比如周邊知名大學(xué)為企業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀人才，組成智囊團(tuán)，和企業(yè)相互合作，幫助企業(yè)培訓(xùn)員工等等。在這樣一種發(fā)展模式中，無論是信息資源，還是技術(shù)知識都能夠得到充分地利用，推動技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，形成一個區(qū)域特色，每個高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開發(fā)區(qū)能夠有自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

（三）生態(tài)園區(qū)的建立

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，不能忽視生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，建立生態(tài)工業(yè)園區(qū)，當(dāng)將現(xiàn)有的資源單項利用的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的循環(huán)利用。在這一發(fā)展模式的指導(dǎo)下，沒有“廢品”的概念，每一個產(chǎn)品、資源都能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)利用，對環(huán)境污染也會因此降低，實現(xiàn)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。隨著各國對環(huán)境的重視程度不斷增加，生態(tài)工業(yè)園區(qū)的數(shù)量會逐漸增多，而這一發(fā)展模式也將成為發(fā)展的主流方向。目前，針對傳統(tǒng)的高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的生態(tài)工業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，升級產(chǎn)業(yè)鏈，使其能夠合理利用自己的資源優(yōu)勢。在發(fā)展的過程中，一定要了解自身的資源優(yōu)勢所在，這就需要產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化。第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，為第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的支撐，使其能夠向生態(tài)化方向轉(zhuǎn)變；通過技術(shù)的創(chuàng)新，使生產(chǎn)對有限資源的利用率提高；通過能源轉(zhuǎn)換技術(shù)，實現(xiàn)資源的有效轉(zhuǎn)換。在政策的制定方面，需要將對該地區(qū)污染比較小，能源消耗少，經(jīng)濟(jì)效益高的產(chǎn)業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的地位。

（四）“以人為本”理念的貫徹

高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的發(fā)展與城市的整體發(fā)展想脫離，因此一個地區(qū)工業(yè)化的進(jìn)程，必須與當(dāng)?shù)氐某鞘谢l(fā)展相匹配。開發(fā)區(qū)的發(fā)展，必須要遵循城市發(fā)展和工業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，對開發(fā)區(qū)的整體布局進(jìn)行合理規(guī)劃。在確定該開發(fā)區(qū)功能定位的基礎(chǔ)上，合理分配每個產(chǎn)業(yè)的布局，完善周邊的交通設(shè)施，對不合理的進(jìn)行整改，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，生態(tài)環(huán)境也得到保護(hù)。經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的主要活動主體是人，因此應(yīng)當(dāng)在發(fā)展的同時貫徹“以人為本”的力量，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的發(fā)展是為了提高人們的生活質(zhì)量，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，使得社會更加和諧，人們更加文明。因此，在增加廠房數(shù)量的同時，也要相應(yīng)地增加住宅、學(xué)校、娛樂場所的數(shù)量，保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也為人們的生存提供了一個良好的社會氛圍。

三、結(jié)束語

篇6

  關(guān)于小學(xué)新生家長會發(fā)言稿范文最新

  尊敬的各位家長：

  大家好！

  非常感謝你們在百忙之中抽時間來參加我們第一次家長會。 首先向大家做一下自我介紹。我是一年級（1）班的班主任，我姓ji，同時擔(dān)任語文教學(xué)工作。

  孩子從幼兒園升到小學(xué)一年級，進(jìn)入了一個全新的環(huán)境，新的校園、新的老師、新的伙伴、新的作息時間、新的要求，許多方面都是剛剛接觸，可能會有諸多的不適應(yīng)；幼兒園以活動、游戲為主，進(jìn)入小學(xué)開始以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)任務(wù)重、心理壓力大；上學(xué)后，每天的時間安排遠(yuǎn)比幼兒園來得緊湊，對新入學(xué)的孩子來說會顯得有點緊張……為了讓您的孩子盡快適應(yīng)，作為家長一定要幫助他們起好步，開好頭，做好“引路人”。今天在這里呢， 。

  一、生活常規(guī)方面

  1、遵守作息時間

  請大家打開學(xué)校給您的那封信，看到《作息時間表》一欄，上面的時間寫得很清楚，要督促孩子按時上學(xué)、按時回家。早上最好7： 到校，準(zhǔn)備 交作業(yè)， 就開始早讀了，不要太早或遲到。家長把學(xué)生送到校門口就行了。注意下午的放學(xué)時間，周 我們要開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，3：00就放學(xué)了。我們學(xué)校門口不寬敞，放學(xué)時人一多就容易發(fā)生混亂。請家長們準(zhǔn)時接送孩子。

  2、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備

  應(yīng)該以簡單實用為主，不要買那種顏色鮮艷而且很多功能的，這樣孩子上課喜歡擺弄，容易分散注意力。

  每天晚上準(zhǔn)備削好的鉛筆，每支筆都貼上姓名標(biāo)簽，以免鉛筆經(jīng)常不見，有人撿到又沒人認(rèn)領(lǐng)。轉(zhuǎn)筆刀就不要帶回校了。

  每個學(xué)生還要準(zhǔn)備一個作業(yè)登記本，記錄當(dāng)天的作業(yè)和明天要帶的東西，還有一些學(xué)校通知。請家長每天查看，填寫家長反饋信息并簽名。

  3、生活用品準(zhǔn)備

  請不要讓孩子把玩具和零花錢帶到學(xué)校，如果不見了或者搞爛了，會影響學(xué)生情緒。

  4、生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

  開學(xué)后我們給每個學(xué)生發(fā)一張課程表，對照課表，想一想：今天有哪些學(xué)習(xí)活動，所有的準(zhǔn)備做好了沒有？整理書包是學(xué)生的事，是一個思考的過程，也是一個心理準(zhǔn)備的過程，也是培養(yǎng)責(zé)任意識的有效途徑。

  二、學(xué)習(xí)常規(guī)問題

  1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)，自己完成與檢查作業(yè)的習(xí)慣。

  我們的作業(yè)包括筆頭作業(yè)和口頭作業(yè)。剛進(jìn)入一年級，他可能識字不多，自己沒法獨立做筆頭作業(yè)，所以練習(xí)冊、卷子上的題請家長幫忙讀題，領(lǐng)著做；抄寫的作業(yè)可讓他獨立完成；聽寫的作業(yè)，是要家長給孩子聽寫當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查他的記憶情況，并督促孩子糾錯、改正，也可以經(jīng)常在作業(yè)本上寫：“繼續(xù)努力”、“加油”等鼓勵的話語來激勵孩子學(xué)習(xí)熱情。

  口頭作業(yè)也就是回家讀的作業(yè)，讀的作業(yè)我們一般包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩塊內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一課要學(xué)的拼音、生字、課文等，復(fù)習(xí)當(dāng)天所教的拼音、生詞和背誦課文。

  另外本學(xué)期的拼音學(xué)習(xí)很重要，我會讓學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，制作拼音卡片，以便于鞏固和復(fù)習(xí)。拼音卡可以自己制作，也可去書店購買。 另外我們建議前期家長和孩子一起檢查作業(yè)，逐漸讓他養(yǎng)成自己檢查、認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。家長查看孩子的作業(yè)是否認(rèn)真，有問題及時補救，并簽字證明，那孩子在知識的掌握上，肯定非常牢固，學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃?。蛇m當(dāng)解釋家庭作業(yè)符號含義）

  2、放學(xué)后主動與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，還能督促孩子更認(rèn)真地聽講。孩子養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，在課堂上就會多動腦筋，積極發(fā)言，才會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣來享受。這是你我最希望看到的！

  3、注意孩子讀書寫字的正確姿勢，遠(yuǎn)離眼鏡這個負(fù)擔(dān)。看書的時候?qū)W生身體要坐直，眼睛離書一尺，書要拿起。寫字姿勢做到眼睛離本子一尺，手指離筆尖一寸，胸離桌子一拳。寫字不僅要寫工整，一筆一劃，寫準(zhǔn)田字格中的位置，還要把字寫美觀。寫字時，千萬不能讓他跪在椅子上，扭來扭去，吃零食或玩玩具。

  三、溫馨提示

  1、聯(lián)系方式

  學(xué)生請病假、事假及在校時要臨時外出，都要先向老師請假。家長可以用發(fā)信息、打電話、寫紙條、發(fā)校訊通等與我溝通，我的手機是XXX。

  各位家長對孩子們的成長付出了很多，現(xiàn)在孩子們又要爬上一個新的臺階。家庭和學(xué)校就像他們的左膀右臂，共同承擔(dān)著他們成長的責(zé)任。希望在以后的交往中，我們雙方能夠齊心合力，經(jīng)常溝通交流，讓我們班形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓每一個孩子都能健康快樂成長。最后祝大家萬事如意！謝謝大家！

  關(guān)于小學(xué)新生家長會發(fā)言稿范文最新

  尊敬的各位家長：

  你們好！我叫吳鑫，是班里的數(shù)學(xué)科代表。很高興能作為學(xué)生代表在此發(fā)言。首先我代表全體同學(xué)感謝你們能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，并向你們說說我們的心聲。期中考試剛剛結(jié)束，我們前半個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況也反應(yīng)在了考試卷上。也許我們的成績不是很理想，沒有達(dá)到你們?yōu)槲覀冎贫ǖ哪繕?biāo)，但請你們不要生氣，成績不理想，我們不泄氣，也不氣餒，更不放棄。反而更加激發(fā)我們的斗志，我們會在今后的學(xué)習(xí)中加倍努力。我相信只要我們不懈努力，一定會取得一個滿意的成績。

  我們希望爸爸媽媽能多與我們交流，多聽聽孩子在學(xué)習(xí)生活上遇到的困難，給我們學(xué)習(xí)的自信心，看到孩子的進(jìn)步，適當(dāng)表揚。在孩子退步時不要一味的批評，要幫孩子找到失敗的原因，從失敗的陰影中走出來。

  其次，介紹一下我的情況。我是這個學(xué)期才轉(zhuǎn)到這個班級來的新生，剛來時，有些忐忑，不知道這是一個怎樣的班級？不知道同學(xué)們會不會歡迎我？不知道這里的老師好不好？帶著這一堆疑問我開始了新的學(xué)習(xí)旅程。開學(xué)三個月來，同學(xué)們給我留下的印象是團(tuán)結(jié)。同學(xué)之間互相幫助，相處融洽，在面對班集體榮譽時，大家能團(tuán)結(jié)一致，共同努力。我想，從某方面來說，這也有利于我們的學(xué)習(xí)。同學(xué)們給我留下得另一個印象是進(jìn)取心強。在學(xué)習(xí)上誰也不服輸，你爭我斗，即使嘴上不說，大家也在暗自努力。憑著這樣的進(jìn)取精神，我們在學(xué)習(xí)上一定會成功。老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，不輕易放棄一個學(xué)生，總是給予我們很多的鼓勵！

  最后，我想說說學(xué)習(xí)的方法和技巧。很多家長都想為孩子找到一個好的學(xué)習(xí)方法，但我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法是孩子自己在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出來的。別人的方法不一定適合自己，因為每個人的具體情況不同，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同。我覺得學(xué)習(xí)要設(shè)定一個目標(biāo)，做一個計劃。如果沒有一個目標(biāo)，就會在學(xué)習(xí)中迷茫；如果沒有一個計劃，學(xué)習(xí)就會懈怠。所以我認(rèn)為首先應(yīng)結(jié)合自己的實際定好一個目標(biāo)，并且在每一次月考過后，根據(jù)成績的變化又做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第二，學(xué)習(xí)要講究效率。我感覺專心致志地聽了一節(jié)課勝于課后埋頭苦干兩小時，所以要認(rèn)真把握好課堂40分鐘。第三在把握課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課后多做練習(xí)，還要靈活運用，舉一反三，在時間足夠的時候，根據(jù)自身情況往深拓展，達(dá)到更上一層樓的效果。

  期中考試剛剛結(jié)束，新的戰(zhàn)斗又要打響，我們將迎來六月底的生物和地理的會考。從這次的期中考試?yán)?，暴露出了這兩門課程學(xué)習(xí)的一些不足之處，練習(xí)題做得不夠多，知識點掌握不牢固，一知半解的理解，導(dǎo)致了考試成績的不理想。通過和同學(xué)們的認(rèn)真反思，大家一致整理出了以下的針對性的學(xué)習(xí)方法：知識點要一個一個章節(jié)的過，先做背誦，但不是死記硬背，重在理解，然后針對那一章節(jié)做相關(guān)的練習(xí)，完成后對照標(biāo)準(zhǔn)答案更正錯誤，最后針對錯題進(jìn)行再學(xué)習(xí)，徹底掌握。相信堅持下去，我們一定會取得好成績。

  爸爸媽媽！相信我們正在進(jìn)步！我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家！

  關(guān)于小學(xué)新生家長會發(fā)言稿范文最新

  各位家長：

  你們好。

  我是1（1）班的語文老師，在這里非常感謝你們能配合我們的工作，準(zhǔn)時來參加這次的家長會。開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了，這段時間里，孩子們有了很大的進(jìn)步，會認(rèn)字了，會讀拼音了，會讀兒歌了，看著孩子們的這些轉(zhuǎn)變，我感到十分欣慰，相信家長們也是如此。

  俗話說：性格決定命運。而習(xí)慣構(gòu)成性格。好的開端是成功的一半。小學(xué)一年級是孩子們學(xué)習(xí)生涯的重要開端，一定不能讓我們的孩子輸在起跑線上。孩子的學(xué)習(xí)成績好壞取決于家庭、學(xué)校、孩子三方面，老師的循循善誘，孩子的刻苦努力固然十分重要，家長的及時督促、適時提醒、定時檢查更是起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。所以，家長才是孩子一生的老師，我們衷心希望通過今天面對面的交流，心與心的交談為我們的孩子創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更科學(xué)的幫助。

  一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、寫的習(xí)慣：

  大家都知道，現(xiàn)在的教材對學(xué)生的要求很高，就寫字來說，不僅要寫準(zhǔn)位置，還要把字寫美觀。在這里提醒家長朋友們要注意您孩子的寫字姿勢，寫作業(yè)時監(jiān)督孩子按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿寫字，嚴(yán)格按照一寸、一尺、一拳頭的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。可以說我們大部分的孩子寫字姿勢和握筆姿勢都是錯誤的，這不僅不利于孩子手的發(fā)育，也不利于眼睛的保護(hù)。在學(xué)校老師會監(jiān)督提醒，但是孩子回到家里還是有可能會松懈，所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴(yán)格要。教孩子正確使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手來回輕輕擦，避免將本子擦破，而且必須將痕跡擦干凈！

  在孩子寫字方面，學(xué)校每天會布置孩子寫拼音，寫字的作業(yè)，作業(yè)的量不多，但要把格式寫對，把每個字都寫好，并且保持書面工整。孩子做完作業(yè)，在這里建議家長們一定要檢查孩子的作業(yè)，看看作業(yè)寫對了沒有，字跡是否清楚，本子是不是干凈，然后再給孩子簽名。經(jīng)常這樣，就能逐漸幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。更不要把簽名當(dāng)作是一種形式而隨意對待。

  我們也深深地知道每個孩子都是家長的希望，我們也希望孩子能夠成長，能夠成才，但是，我們在這里給家長一點建議，我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，家長做孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員，在孩子無法及時完成作業(yè)的情況下，請家長不要幫孩子寫作業(yè)，這會讓孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情在不知不覺中發(fā)生變化，讓他們養(yǎng)成一種依賴心理，變得更加隨意地對待作業(yè)。

  孩子需要你科學(xué)的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

  孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那對孩子而言是多么幸福的一件事情。

  當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。

  讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

  2、讓孩子養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。

  值得注意的是不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，注意力容易轉(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中，家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習(xí)慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會聽"話"的孩子。另外，家長注意，有的小孩玩得最起勁時不要叫他，因為這正是他最集中注意力的時候。

  研究發(fā)現(xiàn)：走路、騎車上學(xué)的孩子，能更好地集中精力，而乘坐公交、開車接送的孩子容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。研究的主要負(fù)責(zé)人表示，如果一個三年級上學(xué)期的學(xué)生每天走路或騎車上學(xué)，他的集中力就相當(dāng)于三年級下學(xué)期學(xué)生的水平。這可能是因為運動可以讓大腦更好地利用氧氣，還能減少腦疲勞，讓頭腦更清醒敏銳。培養(yǎng)孩子注意力的方法很多，家長可以利用班級的微信群多探討諸如此類的話題，咱們這個群目前交流的話題每天僅限于這道題怎么寫，那道題怎么做，明明一個很簡單的問題，討論來，討論去，簡單的問題復(fù)雜化，聽聽孩子的意見，問問孩子老師上課怎么講的。

  家長都渴望孩子取得好成績，其實，學(xué)生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對于孩子的成長，太重要。

  3、傾聽的習(xí)慣：

  傾聽就是細(xì)心聽取別人說話，善于傾聽是一個人不可缺少的修養(yǎng)，也是一個小學(xué)生獲取優(yōu)秀成績的有效的學(xué)習(xí)方法。有一位哲人說：“上帝給我們兩個耳朵，卻只給我們一個嘴巴，意思是要我們多聽少說?！?/p>

  我們在課堂上常常都會遇到這樣的情況：一位同學(xué)正在發(fā)言，其他學(xué)生爭先恐后地舉手叫著“老師！老師！我、我、我”不顧別人還沒有把話說完就插嘴，這就是孩子沒有良好傾聽習(xí)慣的表現(xiàn)。不難看出：這些孩子的目的只為先搶到問題，至于應(yīng)該怎樣回答，別的學(xué)生回答了什么，答的正確與否，有價值與否，孩子們都不關(guān)注！為什么會這樣呢？我們先來了解一下低年級孩子的傾聽特點：

  （一）聽一會兒

  （二）邊玩邊聽

  （三）不愿意聽

  案例分析：8歲的喬喬吃飯時一反常態(tài)地沉默著。“兒子，出了什么事？”爸爸問他。喬喬搖了搖頭，不說話。爸爸追問道：“肯定發(fā)生了什么事，你看起來很苦惱?！薄靶姾臀页沉艘患堋！眴虇绦÷暤卣f。爸爸哼了一聲說：“就為了這件事？我還以為出了什么大事呢。你和小強總是吵架，很難相信你們還是朋友！”喬喬聽了，輕聲說：“好了，沒事了。我要去做作業(yè)了?！?/p>

  （1）當(dāng)孩子做錯了時不要急于批評，先聽他解釋

  孩子從一個混沌的世界進(jìn)入我們的生活，需要了解、學(xué)習(xí)的事情太多太多，父母要有耐心幫助他完成一生中各個階段的學(xué)習(xí)，不能急于求成。如果他們做得不夠好，或做錯了什么，我們不要急著下結(jié)論批評，要先聽孩子講過程。在講的過程中最好不要打斷，即使有問題也要等孩子講完，再心平氣和地提出問題聽他解釋。孩子如果真的做錯了事情，也會在父母“循循善誘”的問題中，認(rèn)識到自己錯在了哪里。如果父母一開始就批評甚至訓(xùn)斥，孩子不僅會產(chǎn)生抵觸情緒，既聽不進(jìn)批評，也認(rèn)識不到自己的問題所在，以后也懶得跟你說、跟你解釋，逐漸地對父母封閉自己。

  案例分析：一個五年級的學(xué)生，一天他放學(xué)回家告訴媽媽，他和某某打架，把對方的鼻子打出血了。他的媽媽當(dāng)時很驚訝，因為兒子很少與同學(xué)發(fā)生糾紛，何況是打架！這位母親盡量以平和的語氣問他：“怎么回事呢，你們不是最好的朋友嗎？”他把事情的經(jīng)過說了一遍。原來是他們幾個同學(xué)出去玩時，那個孩子走在他的后面一直用腳踹他，雖然他抗議過，但是那孩子正在興頭上沒有理會，所以就有了這樣的結(jié)局。他說，自己不是有意要打他的鼻子，是因為太生氣沒有注意。

  （2）注意為孩子保守秘密，才可能繼續(xù)“聽”下去

  每個人都有自己秘密，或一些不愿意讓別人知道的事情，小孩子也不例外。由于孩子年幼未經(jīng)事故，許多在成年人看來不值得一提的事情對于他們來說，可能就是天大的事情。因此，父母在與他們相處的時候，要學(xué)會用他的眼光去看待他所遇到的事情，學(xué)會先站在他的角度去思考、去感受。即便是一些關(guān)于孩子“好笑的”、“好玩兒”的事情，也不要輕易說給別人聽，否則他會認(rèn)為自己隨時都會被“出賣”，從而對你隱瞞自己的所有。需要特別提醒的是，當(dāng)孩子做了錯事，一定要鼓勵、啟發(fā)他對自己的行為做出解釋。通過解釋，我們才可以知道孩子的心理過程，了解他的看法與態(tài)度?！敖忉尅保⒉粌H僅是針對事情本身，得到“解釋”的機會與擁有“解釋”的能力，將會對一個人的良好性格形成具有很大的促進(jìn)作用。很多時候，孩子的“錯”事一經(jīng)解釋，大人才會發(fā)現(xiàn)，那實際上只不過是一場誤解。

  對孩子來說，怎樣把話聽明白，說清楚是十分重要的。這就需要我們家長在與孩子交談時要注意自己的說話與聽話的方式，給孩子樹個好榜樣。一年級我們需要培養(yǎng)的是孩子的傾聽能力，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣至關(guān)重要。傾聽的習(xí)慣也是需要家長和老師共同去培養(yǎng)，家長在家里可以專門抽出時間通過定期給孩子講講故事，說說身邊的事情，讓孩子漸漸學(xué)會去傾聽。

  4、讀的習(xí)慣：平時學(xué)校會布置拼讀拼音的作業(yè)，要求家長回家輔導(dǎo)孩子拼讀，一定要讓您的孩子大聲地讀出來，作為家長的您應(yīng)該認(rèn)真地聽，特別是拼音的發(fā)音，生字及其拼音。很多孩子能夠把背課文的任務(wù)完成得很好，家長可以要求孩子在背誦正確、復(fù)敘完整的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做到態(tài)度大方、描述繪聲繪色。這是幫助孩子們學(xué)習(xí)語言、訓(xùn)練記憶能力、培養(yǎng)表現(xiàn)能力的好方法。另外，很多孩子在拼讀、認(rèn)字這項作業(yè)上都不是特別認(rèn)真地對待，結(jié)果做作業(yè)的時候就不會讀題。甚至有些孩子在拼讀過程中遇到困難就放棄，要么就亂拼，因為學(xué)生在校時間有限，又要上多門課，花在拼讀認(rèn)字上的時間很少，雖然在課后我們會監(jiān)督孩子，檢查孩子們拼讀及認(rèn)字情況，但畢竟我們的時間精力都是有限的，更不可能在課后那么短的時間同時督促班上五十多位學(xué)生。孩子們的瞬間記憶很強，但是長時記憶很難，也沒有哪個孩子有過目不忘的本事，所以孩子離開學(xué)校的時間，家長一定要讓孩子在家中多讀，多認(rèn)，熟能生巧，只要每天堅持讀，孩子拼讀和認(rèn)字就一定能過關(guān)，后面的看拼音識字、閱讀，也會越來越輕松。

  5、說的習(xí)慣：

  從課堂回答的情況我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)能力不強，特別是碰到照樣子說話或者是看圖說話這種練習(xí)時，舉手的人很少，包括一些成績好的孩子。我建議家長在接送孩子的路上與孩子聊聊學(xué)校里的情況，一來聽聽孩子在校的表現(xiàn)，二來鍛煉孩子的說話能力，特別注意讓孩子說話要說完整，這樣可以為以后寫話奠定了基礎(chǔ)。同時，時刻注意以樂觀、積極的生活態(tài)度感染孩子，教育孩子正確的面對困難和挫折，學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會與人合作，盡力幫助他們克服“嬌氣、驕傲”的弱點，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和健全的人格品質(zhì)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣、

  （1）讓孩子在多看課外讀物中識字。

  課外書可以看一些繪本、注音讀物、關(guān)于科學(xué)常識類的等等，能激起孩子養(yǎng)成良好的閱讀興趣。一年級主要是看一些帶拼音的讀物，家長在家讓孩子通過多看課外讀物，不僅可以積累孩子的語言，而且能鞏固課堂上所學(xué)的知識，還可以認(rèn)識其它許多新的漢字。如果孩子的認(rèn)字能力特別強，書上很多課文都已經(jīng)會讀了，這樣的學(xué)生讀一年級，壓力應(yīng)該不會很大。

  （2）讓孩子在生活中識字。

  生活是一個大課堂。平時的生活是孩子學(xué)習(xí)漢字的一個重要途徑，也是家長教育孩子的一個最好的契機，在生活中可以利用影視、商標(biāo)、廣告、超市等進(jìn)行自主識字，比如：看電視時鼓勵孩子認(rèn)字；家中的生活用品識字，牙膏、洗衣粉等；去逛超市，認(rèn)一認(rèn)物品名稱；走在街上，認(rèn)一認(rèn)招牌等等，讓孩子既有識字能力，又有識字的成果，有了在生活中自主識字的途徑、方法，培養(yǎng)孩子的識字的興趣和主動識字的習(xí)慣。

  三、良好的生活習(xí)慣

  我們常說的一句話，好習(xí)慣從整理書包開始。每天孩子寫完作業(yè)，家長還有一個重要的功課要做，就是督促檢查孩子收拾整理他的書包，把第二天要帶的書本、文具放進(jìn)書包，孩子的文具、圖書、作業(yè)本、課本要歸類放置。離開位置后椅子要放回桌子里邊。有的孩子書沒讀多久，書已經(jīng)爛了，書包里亂七八糟，上了課，寫了作業(yè)，書、作業(yè)本往里一塞，書本成坨狀，卷狀，書包整個一個大雜燴。

  大家不要看這是個小問題，亂，說明他的思維肯定也亂。我們常常聽到家長責(zé)怪孩子“怎么不知道動腦子”，有的老師也常常批評學(xué)生“不會動腦子”。其實“知道動腦子”或“會動腦子”是一種能力，是一種思維能力，這種能力不是有生具有而需要逐步培養(yǎng)，這種能力是隱性的而不是顯形的，這種能力靠人的感悟而不能靠別人示范，因為怎么動腦子是無法示范的，強制是沒有用的，而行為習(xí)慣（如怎么收拾書包，如何管理愛護(hù)自己的東西之類）是顯形的，是可以示范的，也是可以強制的。我們知道行為是受思維支配的，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成能潛移默化地鍛煉和提高孩子的思維能力，特別是處在啟蒙階段的低年級幼童，這更是提高思維能力的必經(jīng)之路。孩子的思維能力的優(yōu)劣高下將長期地、廣泛地在孩子身上發(fā)揮重要作用，并將影響他的一生。我們常說的“聰明”和“笨”說到底就是指他的思維能力的高和低，請問各位家長，誰不希望自己有個聰明的孩子呢？

  四、有關(guān)新教材的特點。

篇7

微博+微信+新聞客戶端

5月1日，在中央電視臺新聞頻道開播10周年之際，“央視新聞”客戶端正式登陸搜狐新聞客戶端訂閱平臺，登陸當(dāng)天訂閱用戶即達(dá)到29萬，創(chuàng)造了搜狐客戶端訂閱用戶單日最高紀(jì)錄，至今“央視新聞”客戶端訂閱戶已超過500萬。

央視新聞客戶端由央視網(wǎng)新媒體派駐人員與央視新聞中心策劃部人員一體化策劃、一體化制作，共同進(jìn)行內(nèi)容運營，借助搜狐新聞客戶端1.3億用戶基礎(chǔ)，進(jìn)行產(chǎn)品培養(yǎng)，這是央視新聞客戶端發(fā)展的第一步；第二步計劃在今年7月份在央視網(wǎng)推出獨立的“央視新聞”客戶端，該客戶端將提供新聞資訊直播、點播、預(yù)告、搜索和分享服務(wù)，24小時滾動更新，并將作為央視移動互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的主平臺；第三步是不斷升級客戶端功能，將其打造為具備內(nèi)容集成、播控管理、運營管理、服務(wù)支撐等功能的一站式在線運營平臺。

“央視新聞”微信公眾賬號于今年4月1日上線，目前用戶70萬，每天收到用戶回復(fù)3000條以上，在微信媒體公眾賬號的用戶數(shù)和活躍度名列前茅。面對突發(fā)事件和重大新聞，“央視新聞”微信會向受眾進(jìn)行推送，并將最新進(jìn)展更新在自定義菜單，用戶回復(fù)關(guān)鍵詞可索取新聞的最新進(jìn)展。微信還會為頻道的節(jié)目征集線索和評論，并選擇用戶的精彩回復(fù)反哺給屏幕，微信還使用主持人語音的方式推介重點節(jié)目，或提出互動話題，邀請用戶參與互動。

“央視新聞”新浪微博去年11月1日上線后，40天粉絲過百萬，半年來粉絲超過620萬。今年3月至今，“央視新聞”在新浪媒體微博影響力排行榜上一直穩(wěn)居前三，“央視新聞”騰訊微博粉絲目前已超過630萬?！把胍曅侣劇痹谛吕恕Ⅱv訊和央視網(wǎng)的微博內(nèi)容和更新頻次保持一致。除了“央視新聞”官微，新聞中心還有許多欄目獨立開通了微博，官微會對他們的微博內(nèi)容和賬號進(jìn)行推薦。

官微的表述方式、口徑與電視新聞有何不同？央視新聞中心副主任梁建增認(rèn)為，電視是線性傳播，微博是碎片化傳播，微博受140個字的限制，要求選取最重要的新聞點進(jìn)行放大，表述方式上更加生動、活潑，同時微博作為社交媒體，更注重互動性，因此“央視新聞”官微會將有些新聞改造得更有話題性和參與性。

比如，2013年2月7日，“央視新聞”了一條長度為2分10秒的視頻微博“《新聞聯(lián)播》未播出版：小屁孩搶鏡”，截至7月5日記者截稿時，該微博被轉(zhuǎn)發(fā)21090次，評論5964條，并被所有大型網(wǎng)站在首頁轉(zhuǎn)載。

2012年12月29日至30日，到河北省阜平縣看望慰問困難群眾，央視首次以微博方式報道，此后，微博首發(fā)時政新聞成為央視時政新聞報道的常態(tài)。

“新媒體新聞首發(fā)”制度

以微博為先導(dǎo)的新媒體被中央電視臺視作在傳統(tǒng)電視、國際視通對外發(fā)稿平臺之外的第三個發(fā)稿平臺，也是央視重大新聞、突發(fā)事件、重點報道的首發(fā)平臺?！笆装l(fā)新聞”“獨家內(nèi)容”“圖像優(yōu)勢”是“央視新聞”新媒體版的核心競爭力。

梁建增認(rèn)為，網(wǎng)民的微博傳播具有“相同的內(nèi)容不會轉(zhuǎn)第二次”的特點，因此“首發(fā)”對于掌握輿論主導(dǎo)權(quán)至關(guān)重要。

為了保證“首發(fā)”，央視將把新媒體發(fā)稿納入新聞采編、制作、評價的全流程，明確要求新聞中心的本部、駐國內(nèi)31個記者站和各海外分臺、中心站的近千名記者“變身”全媒體記者。目前，央視自采的新聞?wù)嫉健把胍曅侣劇蔽⒉﹥?nèi)容的70%，這些一手新聞信息量大，內(nèi)容豐富，涉及面廣，時效性強，很多重要新聞的先于電視，成為網(wǎng)絡(luò)媒體的主要信息源。

“央視新聞”新媒體的稿件來源主要有三種：一是記者供稿，央視要求重大和突發(fā)事件記者要首先向新媒體供稿，保證新媒體先于屏幕首發(fā)，主要以文字和圖片為主；二是屏幕來源，從屏幕選取內(nèi)容，以獨家視頻、熱點調(diào)查、重點專題節(jié)目為主，凸顯視頻優(yōu)勢；三是熱點新聞向記者約稿或核實，對于其他媒體爆出的熱點新聞，編輯主動與記者聯(lián)系核實和發(fā)稿，保證信息準(zhǔn)確，有獨家內(nèi)容。

新媒體發(fā)稿與電視屏幕發(fā)稿保持了同一標(biāo)準(zhǔn)：嚴(yán)格遵守報道口徑、嚴(yán)格審查消息來源、嚴(yán)格執(zhí)行發(fā)審稿流程。

“央視新聞”新媒體從選題到發(fā)稿嚴(yán)格執(zhí)行三級審稿制度：微信和新聞客戶端每天的選題和發(fā)稿由值班主任把關(guān)；微博日常稿件建立責(zé)編初審、制片人定稿和專人校驗的三級核發(fā)制度；重大新聞、敏感話題由值班主任把關(guān)；不能確定的選題報中心值班主任定奪；時政新聞由時政部主任、策劃部主任審核并報中心值班主任確認(rèn)發(fā)稿……

央視新聞中心制定實施了《微博、微信、客戶端運行管理辦法》，明確規(guī)定所發(fā)內(nèi)容必須以事實為基礎(chǔ)、以法律為準(zhǔn)繩；信源權(quán)威、可靠；熱點事件不失聲、敏感事件不炒作；客觀評判、理性引導(dǎo)；有態(tài)度、不跟風(fēng)的“五大原則”。并明確設(shè)置了強制性環(huán)節(jié)——“信息雙核實”，即核實者身份，核實新聞事實準(zhǔn)確，全力保障“央視新聞”微博的安全可靠、事實準(zhǔn)確。

“臺網(wǎng)一體化”

4月20日8：02，四川雅安蘆山縣發(fā)生7.0級地震。“央視新聞”官方微博在地震發(fā)生7分鐘后首發(fā)地震消息，“央視新聞”微信平臺8：14將地震消息同步推送給用戶，并從4月20日下午開始，將央視網(wǎng)的新聞頻道直播信號引入微信平臺，打通了電視屏幕與移動媒體的間隔。

雅安地震報道中，央視新聞中心聯(lián)合央視網(wǎng)建立了尋親救助平臺，在央視新聞頻道及央視網(wǎng)開辟“尋親 我們在一起”版塊，尋親成功率高達(dá)50%以上。期間，央視網(wǎng)與百度、360網(wǎng)站尋人平臺進(jìn)行合作，打通數(shù)據(jù)，信息共享，建立統(tǒng)一的尋人信息平臺，為尋親提供更大的數(shù)據(jù)支持。借助傳統(tǒng)媒體在突發(fā)事件中的權(quán)威性和影響力，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體的技術(shù)信息優(yōu)勢，此次“地震尋親平臺”的打造是央視臺網(wǎng)融合的一次全新嘗試。

4月19日，中央電視臺和中國網(wǎng)絡(luò)電視合推出“出彩人生：中國夢·我的夢”大型視頻征集與展播活動，CNTV開通了視頻分享平臺、微博、微信、復(fù)興論壇等多種征集平臺和通道，并制作了活動專題對作品進(jìn)行展播，CCTV則從5月起篩選優(yōu)秀作品進(jìn)行電視展播。

4月29日起，央視新聞頻道《朝聞天下》欄目推出“中國夢”與勞動系列評論。央視新聞中心策劃部與央視網(wǎng)合作，并聯(lián)合搜狐、騰訊等門戶網(wǎng)站，推出“我與中國夢”大型網(wǎng)絡(luò)調(diào)查活動，調(diào)查推出以來獲得了近萬份樣本回饋，用調(diào)查數(shù)據(jù)解析方式回答了“中國夢”中關(guān)于勞動者和勞動關(guān)系的內(nèi)涵。本次系列評論將“臺網(wǎng)聯(lián)動”從相互宣傳的淺層次互動，向共同策劃節(jié)目、制作節(jié)目、共同進(jìn)行營銷、共同節(jié)目輸出的深層次互動轉(zhuǎn)變，增強了傳統(tǒng)電視平臺與網(wǎng)絡(luò)媒體互動平臺的良好融合。

4月央視新聞頻道推出《探潮亞馬孫》直播報道，央視網(wǎng)整合節(jié)目相關(guān)資料制作了網(wǎng)絡(luò)專題，并在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)更多欄目和互動版塊，與電視播出內(nèi)容差異化呈現(xiàn)。

……

這些活動、報道都是通過臺網(wǎng)一體化策劃、一體化制作來完成的，臺網(wǎng)從策劃階段就開始共同介入，從各平臺不同的傳播特點、受眾角度出發(fā)，用不同的方式進(jìn)行差異化報道，采用更多樣的表現(xiàn)形式進(jìn)行呈現(xiàn)。“比如在熒屏上我們比較注重新聞事實本身的呈現(xiàn)和報道，互聯(lián)網(wǎng)上一方面利用其互動性強的特點，采用征集、調(diào)查、話題等增加事件的互動性；另一方面它有很強的時空延展性，可以補充更多電視上無法體現(xiàn)的信息?！绷航ㄔ霰硎?。

央視臺長胡占凡在《中央電視臺2013年工作會議報告》中提到，當(dāng)前，全媒體傳播趨勢日益明顯，能否切實做到臺網(wǎng)融合，關(guān)系著央視整體的傳播力、影響力和競爭力，“今年，要下力氣解決臺網(wǎng)‘兩張皮’的問題，實現(xiàn)電視與新媒體的無縫對接，實現(xiàn)臺網(wǎng)深度融合。”

篇8

四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，使我自覺地接受了黨的理論、文化知識的熏陶，因而具備了較好的政治思想素質(zhì)和理論水平。工作十六年來，我將滿腔的政治熱情付諸我所深愛的新聞實踐工作中，無論是從事記者、編輯工作、戰(zhàn)斗在新聞采訪第一線，還是負(fù)責(zé)廣播電視的組織把關(guān)以及兩臺的宣傳工作，我都能把握正確的新聞輿論導(dǎo)向，堅持黨的“正面宣傳為主”的方針，積極主動地宣傳黨、政府改革開放和三個文明建設(shè)的成就，熱情地反映群眾的愿望和呼聲，是上級組織和領(lǐng)導(dǎo)滿意放心的“新聞宣傳和新聞把關(guān)人”。

為切實抓好兩臺的新聞宣傳和對上報道工作，多年來，我始終堅持經(jīng)常性的政治理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)。無論日常工作多繁忙，我總是抽出時間認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和專業(yè)知識，經(jīng)常參加省、市舉辦的各類理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，豐富和提高自身的素質(zhì)。與此同時，我把提高兩臺人員素質(zhì)、充分發(fā)揮好新聞的輿論導(dǎo)向和監(jiān)督作用作為工作重點，狠抓編、采、播人員的政治理論和專業(yè)知識學(xué)習(xí)。制定了學(xué)習(xí)制度及目標(biāo)獎懲責(zé)任制，按時定期檢查各項計劃任務(wù)完成情況，不斷加強對新記者的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，鍛煉他們的業(yè)務(wù)能力。通過多方面培養(yǎng)，兩臺編、采、播人員的綜合素質(zhì)有了極大提高，成為非常有戰(zhàn)斗力的集體，多次被縣委、縣政府和雞西市評為先進(jìn)集體。

在十六年的新聞實踐中，我充分發(fā)揮自身的文化專長，不斷地深入實際調(diào)查研究，科學(xué)冷靜地分析新情況、新問題。在全力做好縣委、縣政府中心工作的新聞宣傳同時，適時開辦群眾喜聞樂見的節(jié)目，如《關(guān)注熱點》等，真正做到讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓群眾滿意。凡是全縣重大的活動，我都親臨參加、親自采寫、親自編輯，每次都能圓滿地完成報道任務(wù)。電臺全年發(fā)稿1300多篇，電視臺發(fā)稿1200多篇，從未出現(xiàn)任何失誤。在抓好本臺新聞宣傳工作的同時，我十分注重對上報道工作，成績突出。*電臺連續(xù)十年對上報道在全省名列前茅，20*年發(fā)稿154篇，20*年發(fā)稿134篇。*電視臺的對上報道數(shù)量和質(zhì)量也逐年提高，20*年在省電視臺《新聞聯(lián)播》中播發(fā)稿件53篇，20*年播發(fā)56篇，處于縣級臺前列。其中《五下鄉(xiāng)活動農(nóng)民點題》和《*縣黨員干部幫助非典疑似病人解難題》等消息在中央電視臺《新聞聯(lián)播》中播出，《領(lǐng)航工程、帶民致富》、《公司聯(lián)農(nóng)戶、共同奔小康》等消息在黑龍江電視臺《新聞聯(lián)播》頭題配編后播發(fā)，在縣級臺非常罕見，反映強烈。20*—20*年在雞西電視臺發(fā)稿名列三市縣、六區(qū)第一位。*臺的創(chuàng)優(yōu)工作和廣告創(chuàng)收工作也成效顯著。兩臺每年都有5—6篇新聞作品在全省廣播電視好新聞評比中獲獎。

在深入實際，搞好新聞的采寫和組織工作同時，我還不斷學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)理論知識，用于指導(dǎo)自己的新聞實踐，并積極撰寫論文。20*年，我寫的《切實辦好縣級臺輿論監(jiān)督類節(jié)目是新聞工作者義不容辭的責(zé)任》獲全省優(yōu)秀廣播電視論文一等獎，是雞西地區(qū)唯一的一個一等獎。《辦好對農(nóng)節(jié)目是縣級臺的主要職責(zé)》、《適應(yīng)形勢要求，搞好縣級臺深度報道》獲全省廣播電視論文二等獎。20*、20*年度先后被評為雞西市廣播電視系統(tǒng)先進(jìn)工作者、*縣“十大杰出婦女”、“巾幗建功”先進(jìn)個人標(biāo)兵等榮譽。

篇9

內(nèi)容提要:如遇高管薪酬，董事就可能基于互惠和群體思維等情景以及單純接觸效應(yīng)和框定效應(yīng)下的生物本能，無意識地“董董相護(hù)”，高管“尋租”如愿以償，自應(yīng)對董事問責(zé)。理性回路下的注意路徑不能對情感回路下的“董董相護(hù)”對癥下藥，實際上放縱了高管“問題薪酬”。以誠信路徑予以涵攝，則可以不枉不縱。是否構(gòu)成“董董相護(hù)”，需借助于高管薪酬的合理性進(jìn)行推論。基于高管薪酬合理性邊界的模糊性，拿捏高管薪酬的合理性，需以企業(yè)價值最大化為指針，借助高管薪酬的標(biāo)準(zhǔn)、水平和結(jié)構(gòu)的合理性，厘定相應(yīng)的參照系。

一、問題的提出

金融危機襲來，企業(yè)高管的天價薪酬和變味薪酬等“問題薪酬”受到了前所未有的關(guān)注，輿論嘩然，社會公眾憤憤不平。高盛集團(tuán)和花旗集團(tuán)等華爾街投行巨頭在危機之中依然我行我素，高薪重獎，惹來眾怒，被奧巴馬總統(tǒng)怒斥為“可恥”[1]。在我國，企業(yè)高管的高薪豐酬同樣被推上輿論的浪尖。國有企業(yè)的壟斷地位，高管亦官亦商的雙重角色，引發(fā)出了中國特色的國企高管“高薪謎團(tuán)”。上市公司作為企業(yè)群體的佼佼者，高管薪酬“”，而企業(yè)并未相應(yīng)地做大做強，不少企業(yè)利潤一降再降，薪酬漲了再漲，越虧薪水漲得越快，即使業(yè)績下滑甚至嚴(yán)重虧損，高管照樣領(lǐng)取豐厚的薪酬。這種現(xiàn)象令人痛心，從而讓人們產(chǎn)生了高管薪酬是否物有所值的“薪酬之迷”。中國平安保險（集團(tuán)）股份有限公司掌門人馬明哲2007年度6616．1萬元天價薪酬飽受各界質(zhì)疑和輿論詬病后，2009年初高管們共克時艱之舉更出人意料，相繼有448位掌門人放棄2008年度薪酬，這種“零薪酬”甚至讓人覺得更可怕[2]，高管薪酬的隨意性更是讓人產(chǎn)生“薪酬之惑”。

面對鋪天蓋地的質(zhì)疑，高管們也是“滿腹委屈”，振振有詞地回應(yīng)道：薪酬又不是自己定的，是董事會定的，董事會的薪酬委員會是以獨立董事為主導(dǎo)的呀[3]。言外之意，獨立董事是值得信賴的，董事會的高管薪酬決策是值得信賴的。面對形形的“問題薪酬”，我們不禁要追問：獨立董事真的客觀獨立嗎？董事會的高管薪酬決策值得完全信賴嗎？答案自然是否定的。董事需為公司最佳利益行事，而他們慷公司之慨，拱手奉上“問題薪酬”，顯然與公司利益背道而馳，理應(yīng)對其問責(zé)。奇怪的是，一旦爆出高管的“問題薪酬”，矛頭均指向支薪高管，習(xí)慣性地斥責(zé)高管，似乎與作為薪酬決策者的董事們無關(guān)，這顯然是本末倒置了。如果董事們“跟著感覺走”，習(xí)慣性地將腦袋借給高管，“問題薪酬”必將泛濫成災(zāi)，進(jìn)而危及公司治理大廈之根基。為何炮制“問題薪酬”的董事往往安然無恙，糟糕一點的也不過有驚無險而已呢？這說明，針對高管薪酬決策的董事問責(zé)路徑和相應(yīng)的司法審查標(biāo)準(zhǔn)，即使不是錯誤的，至少也是不完善的。那么，以何種標(biāo)準(zhǔn)審查“問題薪酬”才能對癥下藥呢？采用何種審查標(biāo)準(zhǔn)，才能遏制董事們“跟著感覺走”呢？要回答這些問題，首當(dāng)其沖的就是要解析“問題薪酬”的形成機理，為探索其問責(zé)路徑和相應(yīng)的司法審查標(biāo)準(zhǔn)提供鋪墊。

二、“董董相護(hù)”與高管的“問題薪酬”

董事們?yōu)楹涡母是樵傅貙⒛X袋借給高管，習(xí)慣性地接受其薪酬要求呢？下文將運用尋租理論解說高管權(quán)力如何影響高管薪酬，進(jìn)而變相自定薪酬。在此基礎(chǔ)上，運用社會心理學(xué)和行為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論解析“董董相護(hù)”的心理學(xué)機理。

（一）高管變相自定薪酬的尋租理論解說

高管應(yīng)盡可能避免自我交易，以免“腳踏兩只船”，高管薪酬則是不可避免的自我交易。全球公司治理改革浪潮的重要成果，就是在董事會層面構(gòu)建了高管薪酬的利益沖突隔離機制，由獨立董事主導(dǎo)的薪酬委員會審核高管薪酬。如果說獨立董事真的客觀獨立，董事會的高管薪酬決策值得完全信賴，也就沒有“問題薪酬”的生存空間了。然而，現(xiàn)實卻是“問題薪酬”比比皆是。原因何在？在高管權(quán)力面前，前述利益沖突隔離機制似乎不堪一擊，輕而易舉就被自我擊退，高管變相自定薪酬大行其道。這樣，從大門趕走了高管自定薪酬之“前狼”，高管變相自定薪酬之“后虎”又從窗戶跳了進(jìn)來，難怪不管企業(yè)業(yè)績?nèi)绾?，高管薪酬都是一路攀升，甚至逆水而上，無功受祿。薪酬激勵本來旨在降低成本，鼓勵高管將企業(yè)做大做強，而薪酬與業(yè)績基本不相關(guān)，憑直覺就能感覺得到高管權(quán)力的影響了。其實，這種感覺是完全有道理的，20世紀(jì)90年代以來興起的尋租理論令人信服地解說了高管權(quán)力是如何扭曲薪酬的。

長期以來，以墨菲和詹森為代表的最優(yōu)契約理論系解釋高管薪酬合理性的主流理論，而面對俯拾皆是的“問題薪酬”，就明顯有些蒼白無力了。哈佛大學(xué)伯切克和弗里德則另辟蹊徑，提出了尋租理論（rentextracting），清晰客觀地但又最終振聾發(fā)聵地分析出，企業(yè)高管尋租致使其薪酬畸高。該理論的提出猶如石破天驚，引發(fā)了雙方激烈的交鋒和論戰(zhàn)，最終最優(yōu)契約理論也承認(rèn)高管權(quán)力起了作用，尋租理論得到了認(rèn)同，但它并不取代最優(yōu)契約理論，而是彌補了最優(yōu)契約理論的不足，解說了最優(yōu)契約理論無法解釋的部分，即高管會以權(quán)謀薪[4]。對于高管“問題薪酬”，尋租理論的解釋可謂一針見血，顯然更具有穿透力，也與現(xiàn)實更加吻合。何以見得呢？

其一，高管與職工愈來愈大的收入鴻溝就是高管權(quán)力尋租的一個有力注腳。高管薪酬增長大幅度跑贏企業(yè)業(yè)績，有的甚至與業(yè)績呈反向運動。企業(yè)業(yè)績乃是團(tuán)隊生產(chǎn)的結(jié)果，若蛋糕并未做大或者做大程度與高管薪酬增長失衡，高管薪酬不斷攀升，這種薪酬與其說是價值創(chuàng)造，毋寧說是財富轉(zhuǎn)移，是對包括職工在內(nèi)的利益相關(guān)者的剝奪。高管與職工收入越來越大，企業(yè)規(guī)模愈大，這種差距也就越大，這個收入鴻溝就是權(quán)力尋租的有力證據(jù)。2003年，央企實施年薪制后，高管名義薪酬就達(dá)到職工工資的13．5倍。隨著高管收入，這種差距在持續(xù)拉大。上市公司更是如此，2004年針對滬市上市公司的一項問卷調(diào)查研究表明，高管與員工的收入差距有了明顯的、帶有根本性的改變[5]，高管與員工收入差距10－15倍的增長最快，增長了433%，而15倍以上的也增長了125%。鑒于上市公司高管薪酬3年左右就翻番，這一差距還在日趨擴(kuò)大。

其二，高管權(quán)力大小與萃取租金的方式息息相關(guān)。有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的實證研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)業(yè)績、企業(yè)規(guī)模和公司控制強度三類影響因素對高管薪酬水平的總體解釋率分別為8．9%和30．66%。也就是說，公司控制強度的解釋力大于企業(yè)業(yè)績和企業(yè)規(guī)模因素，高管權(quán)力對薪酬的影響是顯而易見的。對高管薪酬與盈余管理、高管控制權(quán)的相關(guān)性研究，這一點得到進(jìn)一步的印證。一般說來，高管薪酬與盈余管理正相關(guān)，而引入高管控制權(quán)之后就大不相同了。若總經(jīng)理來自控股股東單位或兼任董事長，高管控制權(quán)的增加提高了高管薪酬水平，卻降低了高管薪酬誘發(fā)盈余管理的程度。也就是說，當(dāng)高管權(quán)力增大時，公司激勵約束機制失效，高管尋租空間增大，也相對降低了高管薪酬誘發(fā)盈余管理的程度。反之，當(dāng)高管權(quán)力變小時，相對增加了高管薪酬誘發(fā)盈余管理的程度[6]。易言之，一旦高管權(quán)力增大，他們就可能從薪酬游戲規(guī)則遵守者轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛞?guī)則制定者，薪酬制定過程就變成高管萃取租金的過程。

由此觀之，即使有獨立董事主導(dǎo)的薪酬委員會，高管仍可以權(quán)謀薪，通過操縱激勵標(biāo)準(zhǔn)、激勵工具、萃取隱性薪酬等方式，變相自定薪酬，萃取租金，而且權(quán)力愈大，萃取租金的空間也愈大。董事們?yōu)楹屋p而易舉就將腦袋借給高管呢？這涉及到下面的“董董相護(hù)”，正是它造就了高管變相自定薪酬。

（二）“董董相護(hù)”的心理學(xué)機理解析

為何一旦遇到高管薪酬，董事就認(rèn)人、認(rèn)情、認(rèn)面子？為何獨立董事對高管薪酬也未必真正獨立和客觀呢？傳統(tǒng)民商法和主流經(jīng)濟(jì)學(xué)理性“經(jīng)濟(jì)人”分析框架的視野局限于董事決策的理性（思維）回路，根本就不考慮情感回路，“尊重情感、倫理等在其他法律場域中可能要被考慮的多維目標(biāo)，在公司法中無需顧及”[7]，使得情感回路在公司法上根本沒有立足之地，也無法解釋這種異?，F(xiàn)象。其實，行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、神經(jīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為金融學(xué)和社會心理學(xué)等理論，已經(jīng)對人的非理開展了系統(tǒng)的研究，發(fā)表了更為貼近現(xiàn)實的研究成果，以至于經(jīng)濟(jì)學(xué)家感慨“今日的經(jīng)濟(jì)學(xué)……已經(jīng)是理性決策和非理性決策兩大理論共分天下”[8]。公司法研究沒有理由繼續(xù)故步自封，本文擬借用這些新興邊緣學(xué)科的研究成果和分析工具揭開“董董相護(hù)”的“黑匣子”。

1．“董董相護(hù)”的社會心理學(xué)解釋

社會心理學(xué)側(cè)重于觀察和分析個人在社會情境中的感情、思想和行為，不僅有理性回路，也有情感回路。其所關(guān)注的人并非冷冰冰的理性“經(jīng)濟(jì)人”，而是有血有肉的“社會人”（現(xiàn)實人）。它強調(diào)情境對行為的影響，會聚焦于那些在很大程度上自動的、無意識的行為，那些普遍性的、與社會生活密切相關(guān)的可能先天性地存在于我們基因的習(xí)慣和思維方式。董事可能基于互惠和群體思維，無意識地偏袒作為同僚的高管，即“董董相護(hù)”，現(xiàn)解說如下：

第一，董事互惠人情和面子在情理社會受到人們的高度重視，認(rèn)人、認(rèn)情、認(rèn)面子蔚然成風(fēng)，公事常常需要私辦，人們常常用不同的方式來對待和自己關(guān)系不同的人[9]，因而“關(guān)系”被譽為社會資本。董事自不例外，也會相互送人情。這是因為，董事和高管都具有相似的社會地位[10]。我國上市公司董事主要來自其它公司的董事和高管[11]，還有專家學(xué)者等社會名流[12]。他們都是社會精英，不僅有共同語言，而且還因為交叉任職和頻繁的互動交往，形成了“兄弟”或“姐妹”關(guān)系。交叉任職使得他們可以跳出本公司的小圈子，與同行分享共同的經(jīng)歷和經(jīng)營管理的“酸甜苦辣”。這也比在本公司少了許多顧忌，可以更為坦誠，有的甚至?xí)嘁姾尥?，進(jìn)而成為“鐵哥”或“鐵姐”。一份人情，意味著一份義氣。既然是“兄弟”，無論是無利害關(guān)系的董事審議董事的自我交易，還是獨立董事審議董事和高管的薪酬，自然會相互支持了。這可能是出于認(rèn)同，也可能是相互理解、相互包涵，高抬貴手，有時睜一只眼閉一只眼。“誰不會遇到點難事”，“誰都有難處”，“誰都會有人在屋檐下的時候”等等，這種感情因素一旦滲透到選擇和判斷之中，自然會網(wǎng)開一面[13]。何況，抬高高管的薪酬水平，對自己也是有益無害呀。

第二，董事群體思維董事會集體決策機制，意在集中集體智慧，群策群力，提高決策質(zhì)量，促進(jìn)公司價值最大化。但是，集體決策的動態(tài)交互過程很可能產(chǎn)生群體思維這樣的非理[14]。社會心理學(xué)的實驗研究發(fā)現(xiàn)，高水平的群體凝聚力（groupcohesion）將會導(dǎo)致群體決策失誤，如與命令式的領(lǐng)導(dǎo)等因素交互作用，更容易引起群體思維；與任務(wù)導(dǎo)向凝聚力相比，基于人際吸引的社會情感凝聚力更多地?fù)p害決策的質(zhì)量。董事會系具有高度社會情感凝聚力的群體，決策質(zhì)量就深受群體思維的危害。這是因為，董事遴選和評價均以合作精神而論，董事會自然傾向于一團(tuán)和氣。董事還具有從眾（conformity）的動機。當(dāng)群體成員對群體身份有著很高的評價時，群體成員一般都愿意繼續(xù)維持群體身份，從而具有使其行為與群體保持一致的激勵和動力。群體身份越有價值，群體成員的從眾傾向也越強[15]。董事就是這種名利雙收的身份，他們自然會倍加珍惜。為了維持董事職位，他們往往盡量與群體保持一致。為了贏得認(rèn)同，董事往往遇到矛盾繞道走，發(fā)表意見“順桿爬”，隨聲附和。這就不難解釋，為什么高管“問題薪酬”往往輕而易舉地獲得董事會的一致通過。

2．“董董相護(hù)”的行為經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋

董事決策以認(rèn)知為基礎(chǔ)，認(rèn)知又是大腦的機能。行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的突飛猛進(jìn)，為我們從生物本能的層面更深刻地剖析“董董相護(hù)”這種非理提供了契機。其實，董事互惠和董事群體思維的產(chǎn)生，均可從認(rèn)知偏差和大腦工作流程方面得到解釋。

第一，單純接觸效應(yīng)（mereexposureeffect）可以從生物本能層面解釋董事互惠。神經(jīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人有家庭偏見，即使是專業(yè)人士也具有無法逃脫的戀家情節(jié)，因為面對熟悉的事務(wù)，讓人感覺愉快，帶來滿足。而這并不需要長時間的接觸，非常短暫的接觸即可產(chǎn)生這樣的熟悉感、親切感。這就是歷經(jīng)千百萬年錘煉出來的高速運轉(zhuǎn)的反射系統(tǒng)的玄妙之處，大腦耳內(nèi)側(cè)1英寸深處就是負(fù)責(zé)情感記憶的海馬體，這些神經(jīng)元在識別不同環(huán)境特征方面具有不可思議的能力，而且細(xì)致入微，隨用隨到，因而又稱為位置細(xì)胞。其準(zhǔn)確度驚人，無需借助任何意識性思維，它可以幫助我們在黑暗中找到蠟燭[16]。凡是走過、看過甚至想象到的特定事務(wù)，只要再次出現(xiàn)，該細(xì)胞就會被激活，從而產(chǎn)生熟悉感和親切感。這就不難理解為什么公司選擇的獨立董事往往是與公司負(fù)責(zé)人有一定聯(lián)系的熟人，哪怕是會議或者論壇上有一面之交的人，而非陌生人。一旦當(dāng)選，盡管獨立董事是兼職性的，也很少在公司拋頭露面，但是從當(dāng)選那一刻開始，他就成了董事會的“自己人”。難怪我們常常會聽到他們就職感言有“榮幸成為XXX公司人”等論調(diào)。此后，通過共同參與董事會決策、出席股東大會以及各種社交活動，獨立董事與執(zhí)行董事和高管進(jìn)一步變成兄弟、姐妹，甚至“鐵哥”、“鐵姐”。既然熟悉讓人感覺愉快，而人在心情極度愉快時，可能會承擔(dān)通常狀況下會回避的財務(wù)風(fēng)險[16]44。難怪獨立董事審核高管的薪酬時，那么慷慨大方。

第二，框定效應(yīng)（framing）則可以解釋為何董事們總是被高管牽著鼻子走，習(xí)慣性地接受高管薪酬方案。前景理論認(rèn)為，問題以何種方式呈現(xiàn)在決策者面前，會在一定程度上影響其對風(fēng)險的態(tài)度[17]。這就是框定效應(yīng)，亦稱定式思維，這一神奇力量可能誘導(dǎo)人做出荒誕不經(jīng)的決策。例如，股份一分為二，分拆之后每股價值相當(dāng)于原來的一半，基本面沒有任何變化，但這還是能夠讓投資者產(chǎn)生追加投資的錯覺。2004年，雅虎宣布對其股份進(jìn)行一分為二的分拆后，次日股價上漲16%[16]159。難怪董事們往往輕而易舉地被高管框定。這是因為，董事會決策的方案和依據(jù)往往來自公司管理層、公司有關(guān)部門甚至外部專家或顧問，這些方案呈現(xiàn)有關(guān)決策事項的方式以及參照點（referencepoint）的選擇，會直接影響到董事會的判斷和選擇。人們依據(jù)參照點來判斷收益和損失，不同的參照點會影響人的判斷和選擇。自然，參照點的選擇掌握在制定方案的管理層手中，他們有意識地選擇符合其需要的參照點，即可輕而易舉地誘使董事會通過有關(guān)方案。制定與高管利益悠關(guān)的薪酬方案時，高管就有刻意選擇這種參照點的激勵。聯(lián)想集團(tuán)2005－2006年度的董事和高管薪酬能夠順利獲得董事會批準(zhǔn)，就是明證。其董事總酬金一年內(nèi)激增12．8倍，達(dá)到1．75億港元，董事長楊元慶年薪更是高達(dá)2175萬港元，同比增長4倍多，而同期公司盈利才不過500萬美元，僅僅相當(dāng)于董事薪酬的1/4。如果以業(yè)績論薪酬，以業(yè)績?yōu)閰⒄拯c，恐怕很難在董事會過關(guān)。但是，他們選擇了薪酬國際化這樣一個參照點，就截然不同了。公司股權(quán)、業(yè)務(wù)和人員都國際化，高管薪酬國際化似乎順理成章。何況，董事長楊元慶的薪酬又遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其直接競爭對手戴爾的CEO凱文?羅林斯和聯(lián)想公司CEO阿梅里奧尼[18]。這樣，聯(lián)想高管均如愿以償，美夢成真。

由此看來，一旦面對高管薪酬，董事就可能基于互惠和群體思維等情景，以及單純接觸效應(yīng)和框定效應(yīng)下的生物本能，無意識地偏袒高管，“董董相護(hù)”，高管尋租輕而易舉，“問題薪酬”泛濫成災(zāi)。

三、“董董相護(hù)”的問責(zé)路徑

董事無意識地將其與高管的友情、交情等置于公司利益之上，“董董相護(hù)”，高管變相自定薪酬，享受高薪豐酬。美聯(lián)儲前主席格林斯潘曾將高管薪酬的失控性增長和薪酬攀比斥責(zé)為傳染性貪婪。顯然，“董董相護(hù)”與公司利益背道而馳，自應(yīng)對其問責(zé)。問題是，基于理性回路的董事問責(zé)路徑合適嗎？如果不適合，何種問責(zé)路徑才能對癥下藥呢？

（一）注意問責(zé)路徑：司法對高管“問題薪酬”的放縱

現(xiàn)行《公司法》根本就沒用考慮董事決策的情感回路，董事問責(zé)規(guī)范完全是基于理性回路。該回路要求董事為公司最佳利益行事，且不得徇私。與其相應(yīng)的問責(zé)路徑就是忠實和注意路徑，忠實路徑涵攝的是董事徇私，注意路徑則涵攝董事未盡到合理注意?！岸嘧o(hù)”顯然不屬于忠實路徑的涵攝對象，這是因為忠實路徑針對的是董事自我交易，而“董董相護(hù)”則是董事徇情決策，并不涉及董事自我交易，不在自我交易之列。董事與高管之間的友情和交情本身并不是問題，就高管薪酬決策而言，根本不可能因此構(gòu)成董事自我交易。董事與高管互惠雖有一種交易的味道，但其“交易”的是董事與高管的人情和面子，而非轉(zhuǎn)移資源或者義務(wù)意義上的交易?！敖灰住辈⒎嵌伦晕医灰字敖灰住币玻瑢⑷饲榻粨Q關(guān)系等同于一般的市場交易也是不妥的。究其原因，人情固然有利益交換的含義，但這里的“回報”卻是另一個更為重要而根本的方面。情義無價嘛，這其中的價值難以確定。價值計算是理智性的，而回報恩惠是情感性的，也就是非理性的。何況，多數(shù)人情投資并非純粹的相互利用，期望立馬回報，而是“目標(biāo)培養(yǎng)”式的，可能很長時間后才起作用[13]?？梢?，董事徇情決策，“董董相護(hù)”，不在忠實路徑的涵攝范圍，也不應(yīng)將其納入該路徑。

至于理性回路下的注意路徑，雖與忠實路徑平起平坐，但向來默默無聞，以至于有學(xué)者咄咄逼人地質(zhì)問其是否真的還存在[19]。它要求董事盡到合理注意，盡管英美法系和大陸法系的表述不盡一致，要求董事盡到普通謹(jǐn)慎之人的注意，則是共同的。顯然，這種合理注意針對的是人的思維系統(tǒng)的決策，而“董董相護(hù)”則是情感回路的產(chǎn)物，體現(xiàn)為“跟著感覺走”，無意識而為之，故也不在注意路徑涵攝之列。這就說明，作為情感回路下的“董董相護(hù)”，理性回路下的忠實和注意路徑均對其鞭長莫及，無能為力。然而，針對高管“問題薪酬”的董事問責(zé)并非無人問津，而是被納入了注意問責(zé)路徑。究其原因，傳統(tǒng)公司法對董事決策的情感回路向來視而不見，因而將董事“跟著感覺走”、徇情決策與思維系統(tǒng)的未盡到合理注意混為一談，用同一尺度予以衡量。結(jié)果怎樣呢？被問責(zé)的董事鳳毛麟角，檢索這種案例猶如大海撈針[19]，與俯拾皆是的高管“問題薪酬”形成了鮮明對照。在引起舉世關(guān)注的迪斯尼天價遣散費案中（注釋1：907A．2d693（Del．Ch．2005）；終審判決為906A．2d。），歐維茲僅為迪斯尼工作14個月，公司解除合同時卻不得不向他支付1．4億美元的無過失遣散費。對此，股東們義憤填膺，提起了針對董事問責(zé)的股東代表訴訟。該案一波三折，歷時近10年，最終所有董事均化險為夷，有驚無險，無需承擔(dān)個人責(zé)任。不難看出，以注意路徑問責(zé)董事的這種徇情決策，與其說是強化了董事問責(zé)，毋寧說是過度尊重董事的高管薪酬決策，放縱高管“問題薪酬”。何以見得呢？其一，出于尊重董事經(jīng)營決策這一公共政策的需要，注意路徑的司法審查標(biāo)準(zhǔn)采用的是商事判斷規(guī)則（businessjudgmentrule），與合理注意之行為標(biāo)準(zhǔn)相分離，也是明智的選擇。于是，注意問責(zé)路徑就以決策程序為重心，即使實體決策不合理，只要例行公事地履行了必要的決策程序，這種經(jīng)營決策就會受到商事判斷規(guī)則的保護(hù)。然而，程序公正并不能保證實體公正，程序公正之名，可能掩飾高管的“問題薪酬”之實。安然和雷曼公司等“巨人”曾經(jīng)被譽為公司治理之典范，其轟然倒塌的慘痛教訓(xùn)，足以說明以程序公正掩飾實體不公的巨大危害。其二，雖說高管薪酬決策的實體內(nèi)容并非受到絕對保護(hù)，只要能夠證明其薪酬過高，構(gòu)成浪費，也會對董事問責(zé)。但是，要證明達(dá)到浪費的標(biāo)準(zhǔn)，往往難如登天。這是因為，不僅浪費標(biāo)準(zhǔn)很高，而且十分模糊，難以把握。法院也很少會自討苦吃，啟動該規(guī)則，故究問高管薪酬實體合理性的浪費規(guī)則基本上只是一個擺設(shè)。

不難看出，理性回路下的忠實和注意路徑均不能涵攝情感回路下的“董董相護(hù)”，人為將其納入注意路徑，實則是在放縱高管的“問題薪酬”，縱容董事們“跟著感覺走”。要對癥下藥，就得另辟蹊徑，為其尋求更具針對性的問責(zé)路徑。

（二）應(yīng)采用誠信問責(zé)路徑

法律的終極目標(biāo)是社會福利[20]，如何終結(jié)對“問題薪酬”的放縱呢？何以有效地將“董董相護(hù)”納入問責(zé)視野呢？在董事問責(zé)的司法實踐中興起的誠信路徑，為此提供了契機。盡管誠信義務(wù)久已有之，依據(jù)我國《民法通則》第4條和《公司法》第5條，董事自應(yīng)誠信行事。即使在誠信概念發(fā)展相對緩慢的英美法，公司法上亦有大量的誠信規(guī)范，惟受該概念的模糊性和主觀誠信的誤導(dǎo)[21]，誠信規(guī)范向來被虛置，毫無用武之地。直到1990年代，誠信實現(xiàn)了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，在董事問責(zé)的司法實踐中大顯身手?！鞍踩弧笔录汀笆澜缤ㄐ拧笔录詠?，董事問責(zé)的社會呼聲一浪高過一浪，誠信規(guī)范日益受到追捧，誠信路徑也日趨與忠實和注意路徑平起平坐，（注釋2：1993年，CedeII案開辟了董事信義義務(wù)“三元”（triad）劃分之先河，將誠信義務(wù)與忠實和注意義務(wù)并列，后來特拉華州法院許多案例步其后塵，如Cede＆Co．v．Technicolor，634A．2d345，361（Del．1993）；Cinerama，Inc．v．Technicolor，Inc．，663A．2d1156（Del．1995）；Malonev．Brincat，722A．2d5，10（Del．1998）；EmeraldPartnersv．Berlin，787A．2d85（Del．2001）。）而將“董董相護(hù)”的問責(zé)納入誠信路徑也是完全可行的。理由如下：

首先，完全可以將“董董相護(hù)”納入誠信路徑的涵攝對象。雖說誠信概念頗為模糊，但并非只是一個排除者，而是有著積極含義。隨著客觀誠信日益深入人心，誠信越來越多地起到行為標(biāo)準(zhǔn)的作用。其基本要求是，董事應(yīng)誠實，忠于職守，不得違反公認(rèn)的從商規(guī)則，不得違反公認(rèn)的公司基本規(guī)范?！岸嘧o(hù)”，董事徇情決策，顯然與這些基本要求格格不入。實踐中，誠信路徑通常涵攝董事故意讓公司違法、不坦誠相告、和嚴(yán)重失職等情形[22]，而則可以涵蓋“董董相護(hù)”。何以見得呢？有多種表現(xiàn)形式，如目的不適當(dāng)、考慮不相關(guān)因素、不考慮相關(guān)因素、操縱程序、顯失公平等等。董事徇情決策，將其與高管的交情、友情等因素至于公司利益之上，就嚴(yán)重背離了為公司最佳利益行事而行使公司權(quán)力這一目的，無疑是目的不適當(dāng)。具體說來，為了照顧與“鐵哥”、“鐵姐”的交情、友情，董事操縱董事會決策程序，或者考慮不相關(guān)因素，或者不考慮相關(guān)因素，“跟著感覺走”，對“問題薪酬”視而不見，這顯然就是?？梢?，誠信概念包容性極強，完全可以涵攝“董董相護(hù)”。其實，司法上已有頗為成熟的經(jīng)驗可資借鑒，自由裁量的司法審查早就將目的不適當(dāng)、考慮不相關(guān)因素和不考慮相關(guān)因素，作為是否評判的標(biāo)準(zhǔn)，而考慮不相關(guān)因素和明顯的道德不良又被視為不誠信之舉[23]。雖說董事行使的是公司權(quán)力，行政機關(guān)行使的是行政權(quán)力，但是行使“權(quán)力”這一點是共同的，故將其納入誠信路徑是完全站得住腳的。

其次，有助于確立合適的司法審查標(biāo)準(zhǔn)。如前所述，為避免董事自我交易，忠實路徑的司法審查標(biāo)準(zhǔn)最為嚴(yán)格，采用的是完全公平標(biāo)準(zhǔn)；而注意路徑則采用商事判斷規(guī)則，又最為寬松，以體現(xiàn)尊重董事經(jīng)營決策之公共政策。對于“董董相護(hù)”而言，完全公平標(biāo)準(zhǔn)過于苛刻，而商事判斷規(guī)則又尊重過度了，均不合適。誠信路徑則是涵攝介于忠實與注意之間的中間地帶，不僅可以將董事徇情決策與徇私?jīng)Q策予以區(qū)別對待，避免生搬硬套，將針對董事徇私?jīng)Q策的完全公平標(biāo)準(zhǔn)適用于董事徇情決策，而且可以將其與一般經(jīng)營決策予以區(qū)別對待，以免過于尊重，放縱以程序公正的名義掩飾“董董相護(hù)”。

最后，有助于克服司法懷疑主義，強化問責(zé)“董董相護(hù)”的有效性。以理性回路來審視“董董相護(hù)”，法院也飽受司法懷疑主義的困擾。如前述“迪斯尼天價遣散費案”經(jīng)過長達(dá)37天的審理發(fā)現(xiàn)，董事長兼CEO艾斯納不僅與歐維茲兩人有著25年的老交情，兩個家庭也結(jié)下了深厚友情和交情，而且艾斯納還與多名董事有私交甚至有間接利益關(guān)系：一名董事兼任高管；一名董事是慈善機構(gòu)的負(fù)責(zé)人，而艾斯納每年向該機構(gòu)捐贈100萬美元；一名董事為小學(xué)校長，而艾斯納的子女曾在該校就讀；一名董事拿了5萬美元咨詢費，且為迪斯尼公司的律師事務(wù)所工作[24]。很明顯，艾斯納很可能“跟著感覺走”，無意識地照顧老朋友，并操縱董事會對歐維茲的薪酬安排。但是，法院對此不予理睬，反倒要求原告證明這種交情和友情對董事會決策的實際影響。這無疑是強人所難，實則是放縱“董董相護(hù)”。究其原因，“董董相護(hù)”，董事徇情決策中，“徇情”屬于主觀動機，是一種主觀心理狀態(tài)，而“行為人主觀狀態(tài)除其本人外，事實上難以掌握”[25]。就心理科學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展而言，心理實驗可以為樣本人群的心理反應(yīng)提供證據(jù)，使裁判更為合理。但是，就目前科學(xué)技術(shù)而言，無論是民法上過失的認(rèn)定，刑法上犯罪目的或動機的認(rèn)定，在“方法上只有借助外界存在的事實或證據(jù)推敲之”[25]。也就是說，由司法人員根據(jù)客觀事實進(jìn)行認(rèn)定或推論。確立誠信路徑，將情感回路下的“董董相護(hù)”予以區(qū)別對待，就可以克服這種司法懷疑主義。就像忠實路徑那樣，只要是董事進(jìn)行自我交易，無需原告證明其徇私動機，法院就應(yīng)審查該交易是否完全公平。相應(yīng)地，只要董事決定高管薪酬事項，就應(yīng)審查其合理性，無需將證明“董董相護(hù)”責(zé)任強加給原告。惟其如此，才能有效地遏制董事們“跟著感覺走”，增強問責(zé)的有效性。

四、“董董相護(hù)”的司法審查標(biāo)準(zhǔn)：高管薪酬的合理性

賞不可虛施，罰不可妄加。以何種標(biāo)準(zhǔn)審查“董董相護(hù)”呢？怎樣才能做到不枉不縱呢？這就需要準(zhǔn)確地把握實體合理性審查的定位，拿捏好高管薪酬合理性的標(biāo)準(zhǔn)。

（一）實體合理性審查：在完全公平與尊重之間

只要董事會決定高管薪酬，一旦出現(xiàn)“問題薪酬”，就應(yīng)對其進(jìn)行實體合理性審查。主要理由為：其一，司法審查技術(shù)上的需要。董事徇情決策，乃是情感回路的產(chǎn)物，屬于一種主觀心理狀態(tài)，就目前科學(xué)技術(shù)而言，還只能借助外界存在的事實或證據(jù)推敲這種主觀狀態(tài)。也就是說，董事們對高管薪酬的決策，到底是否存在“董董相護(hù)”，是否“徇情”決策，只能通過間接方式來認(rèn)定，通過審查高管薪酬是否合理予以認(rèn)定。易言之，只要高管薪酬是合理的，也就無所謂“董董相護(hù)”了。反之，高管薪酬明顯不合理，就可以推論出“董董相護(hù)”。其二，確保高管薪酬合理性之需要。薪酬程序公平并不能保證薪酬合理，好的程序未必產(chǎn)生好決策，只是增加了產(chǎn)生好決策的可能性而已。若董事誠信行事，一定的審慎決策程序可以促使董事會形成好的決策；若董事不誠信，審慎程序的作用將大打折扣。程序照樣走，樣子照樣做，“董董相護(hù)”依然故我，“問題薪酬”仍然泛濫成災(zāi)。實際上，就高管“問題薪酬”的形成機理來看，“董董相護(hù)”，在相當(dāng)程度上是董事高管們框定所致。安然公司和雷曼公司曾經(jīng)堪稱公司治理的典范，獨立董事們照樣被高管牽著鼻子走，這些巨人最終因其炮制的一個又一個高風(fēng)險決策而轟然倒下就是明證。可見，即使獨立董事也不能完全信賴，對董事會高管薪酬決策進(jìn)行合理性審查，也是順理成章的，既是司法審查技術(shù)的需要，也是確保高管薪酬合理性的需要。

這并不是說法院比董事更擅長經(jīng)營決策，也不是說他們更清楚高管薪酬的合理邊界，而是說在涉嫌“董董相護(hù)”之時，董事決策可能更糟糕，實體審查實乃明智之舉。不管決策程序如何，只要不合理就不予支持，就應(yīng)問責(zé)。實體合理性審查如何定位呢？鑒于“董董相護(hù)”有別于董事自我交易，該審查顯然應(yīng)比完全公平標(biāo)準(zhǔn)寬松。但是，實體合理性審查意味著要審查經(jīng)營決策內(nèi)容好壞優(yōu)劣，而注意路徑對決策實體審查僅僅要求理性行事即可，這種合理性標(biāo)準(zhǔn)又明顯高于理性標(biāo)準(zhǔn)。在理性標(biāo)準(zhǔn)下，法院只要認(rèn)為董事行為不是不可容忍即可，而在合理性標(biāo)準(zhǔn)下，法院需要在某種程度上同意董事的行為，雖然不需要完全同意[26]。我們說一個人的行為不謹(jǐn)慎或不合理，可謂比比皆是，而要說他喪失理性則極其罕見。也就是說，不合理的，仍然可以是理性的，不會被注意路徑問責(zé)，但完全可能被誠信路徑問責(zé)。這樣，實體合理性審查既不至于對董事會決策干預(yù)過深，也不至于尊重過度，放縱“董董相護(hù)”。

（二）高管薪酬合理性的標(biāo)準(zhǔn)

其實，高管薪酬合理性邊界頗為模糊，就好比“普洛透斯”的臉，變幻莫測，經(jīng)理市場也不能給出“明碼實價”。實踐中，高管薪酬不僅因行業(yè)、因企業(yè)、因企業(yè)規(guī)模、因企業(yè)發(fā)展階段而異，甚至因人而異，與勞動力市場的同工同酬截然有別。這樣，董事會確定高管薪酬必然具有很大的自由裁量空間，而且這種裁量必須得到司法的尊重。否則，無異于以司法判斷代替企業(yè)家的經(jīng)營判斷，而法官在這方面并不比董事更高明。那么，如何判斷董事會自由裁量是否合理呢？也就是說，如何判斷高管薪酬是否合理呢？

首要的是把握好高管薪酬的相對合理性。合理的高管薪酬是一個范圍，而非一個點，只要在合理范圍之內(nèi)就是合理的。這樣，董事會仍享有很大的裁量余地，也不至于讓法院對公司經(jīng)營決策干預(yù)太深。法院需要判斷的是，董事會決策整體上是否在合理范圍之內(nèi)，不可能精確到某一個合理的點位。這種判斷標(biāo)準(zhǔn)可以從兩個方面予以把握，從正面意義上看只要基本合理即可，從反面意義看則以明顯不合理為準(zhǔn)。沒有反面意義上的明顯不合理，或者正面意義上基本合理，就屬于合理，就無需干預(yù)，無需問責(zé)。反之，原告能夠證明高管薪酬明顯不合理，即應(yīng)問責(zé)。

進(jìn)一步的問題就是，以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷呢？既然高管薪酬激勵的目標(biāo)在于促進(jìn)企業(yè)價值最大化，檢驗其合理性的根本標(biāo)準(zhǔn)，就是是否與該目標(biāo)一致，是否有利于實現(xiàn)該目標(biāo)。而薪酬激勵性是否合理，關(guān)鍵在于激勵標(biāo)準(zhǔn)合理化、薪酬水平合理化以及薪酬結(jié)構(gòu)合理化。我們完全可以借助于該標(biāo)準(zhǔn)，為評價和判斷高管薪酬構(gòu)建如下參照系：其一，薪酬是否與企業(yè)業(yè)績掛鉤。凡是高管薪酬不與績效掛鉤的，不論業(yè)績好壞都是高薪豐酬，高管薪酬能上不能下，無功受祿，或者只有正激勵，沒有負(fù)激勵，均屬于不合理。其二，是否與股東和利益相關(guān)者利益相平衡。如與股東和利益相關(guān)者收益明顯不平衡，如高管領(lǐng)取高薪豐酬，而股東沒有回報或者回報甚少，或者是高管與職工收入懸殊過大，也是不合理的。其三，風(fēng)險的合理性。如風(fēng)險性過大，激勵過度，過度鼓勵冒險，同樣是不合理的。引爆全球金融危機的華爾街薪酬體系就是如此，高管風(fēng)險收入比重過大，雷曼公司CEO富爾德的股權(quán)收益占總收入的78%。高管們沖著越來越多的利潤就等于越來越高收入這樣一個目標(biāo)，不斷推出他們自己也說不清道不明的結(jié)構(gòu)化金融衍生產(chǎn)品，冒險文化愈演愈烈，最后釀成全球性的災(zāi)難。也就是說，法官不僅要對無功受祿保持警惕，亦應(yīng)對過度激勵保持高度的警惕。其四，激勵標(biāo)準(zhǔn)是否與時俱進(jìn)。如經(jīng)營環(huán)境時過境遷，企業(yè)經(jīng)營條件發(fā)生重大變化，而高管薪酬激勵方案按兵不動，高管無功受祿，浪費公司資產(chǎn)，自然也是不合理的。

由此可見，只要將薪酬合理性審查定位于相對合理性，而非忠實路徑所要求的完全公平；只要圍繞是否有利于促進(jìn)企業(yè)價值最大化這一指針，借助薪酬標(biāo)準(zhǔn)合理性、薪酬水平合理性以及薪酬結(jié)構(gòu)合理性的要求，構(gòu)建相應(yīng)的評價高管薪酬合理性的參照標(biāo)準(zhǔn)，法院完全可以做出適當(dāng)?shù)呐袛?。何況，法院還可以聘請人力資源等相關(guān)專家出具專家意見，為其判斷提供決策支持，確保其判斷的科學(xué)性。在2006年紐約交易所格拉索案中（注釋3：NewYorkStatev．RichardGrasso，LangoneandNewYorkStockExchange（401620/2004，NY）．），紐約州最高法院就基于格拉索所提供的服務(wù)，與所領(lǐng)取的1．875億美元的天價薪酬不匹配，認(rèn)定其薪酬不合理，判令將其中1億美元左右返還給交易所，從而贏得了廣泛的贊譽。這就說明，法院完全有能力審查和判斷高管薪酬的合理性，實體合理性審查也是可行的。

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篇10

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文；小學(xué)語文；張揚個性

【中圖分類號】G239.32【文章標(biāo)識碼】A【文章編號】1326-3587（2012）06-0075-01

作文是小學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn)，是一種綜合性的練習(xí)，是一門比較復(fù)雜的藝術(shù)。一般的小學(xué)生，尤其是那些閱讀罱少知識面小的學(xué)生，寫作水平不高，心里害怕寫作文，每次勉強寫好作文交上來，往往低山淺水，不盡人意；有的辭不達(dá)意，方言別志；有的情淡意乏，流水記帳等，為了提高小學(xué)生語文素質(zhì)，提高學(xué)生寫作能力，教師應(yīng)從以下幾個方面去做：

一、改善教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣

愛兇斯坦說過：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是小學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的動力源泉，“留心觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣。能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫下來?！边@就明確地告訴我們對于作文指導(dǎo)要從興趣人手。

(一)通過組織和指導(dǎo)小學(xué)生觀察、調(diào)查、閱讀等，幫助小學(xué)生積累豐富的作文素材，激發(fā)他們以文章的形式表達(dá)內(nèi)心感受的愿望。

(二)善于發(fā)現(xiàn)和肯定小學(xué)生點滴的進(jìn)步，及時給小學(xué)生以鼓勵，樹立佳作典型，經(jīng)常讓小學(xué)生享受成功寫作的喜悅，增強小學(xué)生寫好作文的信心。

(三)走近小學(xué)生生活，參與小學(xué)生的寫作活動。作文題目的命制貼近小學(xué)生的生活實際，要把命題命到小學(xué)生的心坎上，使小學(xué)生親其師 信其道，激勵小學(xué)生愛作文。作好文。

(四)運用多媒體功能向小學(xué)生展示絢麗多彩的畫面，創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，使小學(xué)生在一種虛擬而真實的空間里，得到更真切的感受和體會。

(五)充分利用課本資源，改編課本劇。閱讀和寫作具有密切關(guān)系，讓小學(xué)生充分運用所學(xué)過的知識，對閱讀資源加以整合、拓展，將會極大地?zé)òl(fā)小學(xué)生的寫作熱情。有了興趣做基石，然后指導(dǎo)小學(xué)生寫出自己的文章，漸漸地使小學(xué)生的作文水平得以提高。

二、感悟生活，獲取豐富的寫作素材

感悟生活是使寫作走出困境的必經(jīng)之路。感悟生活就要時時在意，處處留心，灃意觀察，磨練}lj發(fā)現(xiàn)美和真理的眼睛；我們要引導(dǎo)學(xué)生，善于把握思考方法，要多問為什么，就能揭開事物的本質(zhì)，了解事物的內(nèi)在含義和審核哲理 茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”平時多記日記，多寫片段，將自己的情感淋漓盡致地表達(dá)出來，可以豐富寫作素材和提高自己的作文水平。在作文教學(xué)中，我仃J應(yīng)鼓勵小學(xué)生多用自己的眼，多用自己的心去理解生活，感悟生活，生活越豐富，小學(xué)生作文的素材和情感內(nèi)容就越豐富 國家教育部頒行的《全H制義務(wù)教育語義課程標(biāo)準(zhǔn)》也強調(diào)作史教學(xué)要重視生活，從生活出發(fā)，感悟生活，用生活巾生動有趣的事來激發(fā)小學(xué)生的作文興趣，引導(dǎo)小學(xué)生寫真實的事情，力求寫實，作文水平才可得以提高。

三、重視閱讀，提高小學(xué)生語言修養(yǎng)與人文內(nèi)涵

所謂“讀書破萬卷，下筆才有神?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，小學(xué)生的作文水平的高低，與他的知識面、認(rèn)識事物的能力、分析問題的能力、語言表達(dá)的能力、寫作技巧的掌握等等有密切的關(guān)系，我們要多鼓勵和引導(dǎo)小學(xué)生多讀名著和有內(nèi)涵的書籍。引導(dǎo)小學(xué)生了解作者是如何構(gòu)思的，作品是如何表情達(dá)意的，作家是如何錘煉語言，然后把精彩的章句畫下來熟讀背誦，這樣日積月累，寫作起來就能得心應(yīng)手。增加小學(xué)生的閱讀知識，提高小學(xué)生語言修養(yǎng)與人文內(nèi)涵。

四、展現(xiàn)個性，鼓勵小學(xué)生放飛想象的翅膀

每一個孩子都喜歡做夢，喜歡想異想天開的事情，我們可以鼓勵小學(xué)生們把他們的這些想法記錄下來。例如有一位同學(xué)寫《森林王國之游》，金絲猴當(dāng)導(dǎo)游，報酬是十五個蘋果，并且要預(yù)支五個，然后猴導(dǎo)游就帶著作者去狼舞廳“與狼共舞”。作文想象豐富，也寫得情意盎然，其實這小學(xué)生不過是借助成語“與狼共舞”和俗話“老虎的破鼓摸不得”，把舊故事寫出了新內(nèi)容。他的作文有了想象的翅膀，文章寫得生動活潑，富有創(chuàng)新性，也體現(xiàn)了一個小學(xué)生美好的愿望和大膽的追求，這也是我們所希望達(dá)到的目標(biāo)。

五、注重技巧，掌握基本的寫作理論和方法

小學(xué)生要想寫出優(yōu)秀的作文，必須掌握基本的寫作理論和方法，教師應(yīng)從一下幾個方面進(jìn)行指導(dǎo)：

1、讓題目亮起來。題目是文章的眼睛，也是讀者首先留意到的地方，一個好題目能引起讀者閱讀的興趣。要擬好題目，必須指導(dǎo)小學(xué)生從文章的具體內(nèi)容和體裁的實際出發(fā)，題目的含義和風(fēng)格，都要與正文緊密聯(lián)系，既要注意題目的簡明、突出醒目，又要具有獨創(chuàng)的風(fēng)格，力爭使問題確切鮮明，生動活潑，意義深刻而富有文采。

2、讓開頭美起來。做任何事，開頭往往給人留下深刻的印象，人們常說：“先聲奪人，先入為主”，好的作文開頭也能在讀者的思想上起到這樣的作用。好的作文開頭應(yīng)該言簡意明，設(shè)置懸念，催人深思，引人興趣的。

3、讓正文巧起來。教師指導(dǎo)小學(xué)生安排文章結(jié)構(gòu)，要注意完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱、自然，還有運用一定的寫作技巧，努力創(chuàng)新，避免程式化，在寫作時，要注意揚長避短，學(xué)會通過運用設(shè)置懸念、象征、對比、抑揚、巧合等寫作技藝，使自己的文章文采飛揚。

4、讓結(jié)尾響起來。如果說好的開頭有“先聲奪人”之功效，那么好的結(jié)尾更具威力。古人說“結(jié)尾如撞鐘”，這個鐘撞得好，就能喚起讀者共鳴，振奮讀者精神。作文的結(jié)尾，不管是百川歸一，還足余意繞梁，不論是凱旋禮炮，還是點石成金，都要能結(jié)得住，“斷”得下，要能順其自然，水到渠成，起到深化主題，強化形象的作用。

六、自我反思，培養(yǎng)小學(xué)生自改作文的習(xí)慣

偉大教育家葉圣陶先生曾指出：“改與作文關(guān)系密切，改的優(yōu)先權(quán)心該屬于作文的本人”，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也提出，“要有計劃地培養(yǎng)小學(xué)生修改作文的習(xí)慣，可指導(dǎo)他們互相修改”，而自我修改作文既是一種糾錯和思維成型的心智活動，也是提高小學(xué)生寫作能力的有效途徑，它能激發(fā)小學(xué)牛的寫作興趣并能使小學(xué)生在不斷的修改中扶得寫作的技能，提高寫作能力。