導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇體育課授課計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》精神，推動(dòng)我國(guó)教育技術(shù)事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教育信息化，提高廣大教師、教育技術(shù)工作者的科研水平，創(chuàng)新科研成果，我會(huì)決定啟動(dòng)教育技術(shù)科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題的各項(xiàng)工作。

一、有關(guān)事項(xiàng)的通知：

（一）協(xié)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題的申報(bào)者可以在協(xié)會(huì)提供的課題選報(bào)內(nèi)容中自主選擇研究方向，或自行確定具體研究課題，并組織研究力量開展研究。

（二）申報(bào)者可自行確定課題研究持續(xù)的時(shí)間。協(xié)會(huì)課題分為1年期（短期）、2年期（中期），3―4年期（長(zhǎng)期）三類。

（三）2011年4月開始，協(xié)會(huì)秘書處正式接受課題的申報(bào)，收到“十二五”規(guī)劃課題申請(qǐng)•評(píng)審書后一個(gè)月內(nèi)發(fā)出課題立項(xiàng)通知。

（四）凡批準(zhǔn)立項(xiàng)的“十二五”課題，在協(xié)會(huì)總課題成為國(guó)家教育科學(xué)規(guī)劃課題后，自動(dòng)轉(zhuǎn)為國(guó)家級(jí)課題的子課題，不再辦理轉(zhuǎn)題手續(xù)。

（五）課題設(shè)立三個(gè)級(jí)別：協(xié)會(huì)重點(diǎn)課題、協(xié)會(huì)一般課題、青年創(chuàng)新課題。由申報(bào)者根據(jù)本課題情況提出意愿后，由評(píng)審專家確定級(jí)別。

（六）各專業(yè)委員會(huì)（省級(jí)研究會(huì)）獨(dú)立組織的課題，經(jīng)協(xié)商可納入?yún)f(xié)會(huì)課題。

（七）除申請(qǐng)青年創(chuàng)新課題者外，申請(qǐng)其他級(jí)別課題的主持人應(yīng)該具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱（高等學(xué)校副教授及相應(yīng)職稱以上，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級(jí)講師以上，中小學(xué)校高級(jí)教師以上）；40歲以下中青年教師可以申報(bào)青年創(chuàng)新課題，主持人一般應(yīng)該具備中級(jí)職稱（講師、中小學(xué)一級(jí)教師）。

（八）請(qǐng)申請(qǐng)者客觀、認(rèn)真地填寫申請(qǐng)?jiān)u審表中的每一項(xiàng)內(nèi)容。根據(jù)已往經(jīng)驗(yàn)，由于一些學(xué)校申報(bào)課題的題目過大，想研究的內(nèi)容過多，要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)過難，很大程度上影響了課題研究工作的開展和水平。因此在申報(bào)時(shí)對(duì)預(yù)期的研究目標(biāo)、研究范圍要從實(shí)際出發(fā)，建議從小的問題、具體問題入手，完整地研究解決一個(gè)實(shí)踐中的具體問題。協(xié)會(huì)鼓勵(lì)具體問題的研究。

（九）曾參加過協(xié)會(huì)“十一五”課題《信息技術(shù)環(huán)境下多元學(xué)與教方式有效融入日常教學(xué)的研究》的學(xué)校，可以繼續(xù)按原方向開展研究，也可以開發(fā)新的研究領(lǐng)域。繼續(xù)原研究方向的一定注意在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)新與提高。

篇2

【關(guān)鍵詞】 急性等容性血液稀釋自體輸血； 骨科大手術(shù)； 臨床麻醉； 血流動(dòng)力學(xué)； 變化

【Abstract】 Objective：To analyze the clinical anesthesiology and hemodynamics changes in acute equal volume blood dilution of autologous blood transfusion in the application of orthopedic surgery.Method：From April 2014 to April 2016，80 cases of elective major orthopedic surgery treatment in our hospital were selected as the research objects，they were divided into the pre storage autologous blood transfusion group（pre storage group） and acute equal volume blood dilution autologous blood transfusion group（acute blood dilution group） according to the treatment method，each group had 40 cases.Two groups of hemoglobin（Hb），hematocri（HCT），heart rate（HR），arterial blood pressure（ABP），Na+，K+，Cl-value were compared.Result：The input amount of fresh frozen plasma and the concentration of red blood cells in the acute blood dilution group were significantly lower than the pre storage group，the differences were statistically significant（P

【Key words】 Acute equal volume blood dilution of autologous blood transfusion； Major orthopedic surgery； Clinical anesthesiology； Hemodynamics； Change

First-author’s address：Baoan District Central Hospital of Shenzhen City，Shenzhen 518102，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.21.008

急性等容血液稀釋指術(shù)前短時(shí)間內(nèi)將患者一定量的自身血采集下來，采集過程中嚴(yán)格依據(jù)患者的自身狀況預(yù)計(jì)出血量，同時(shí)將膠體液及晶體液輸入，以對(duì)正常的機(jī)體血容量進(jìn)行有效的維持[1]。完成手術(shù)后對(duì)失血量進(jìn)行監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)其達(dá)到必須輸血的程度時(shí)，回輸采集的自身血，由于自身血在體外具有較短的貯存時(shí)間，凝血因子及血小板富集，因此一方面能夠促進(jìn)患者術(shù)后實(shí)際出血量的減少，另一方面還能夠?qū)斎氘愺w血引發(fā)的并發(fā)癥進(jìn)行避免[2]。此研究統(tǒng)計(jì)分析了2014年4月-2016年4月本院收治的擇期接受骨科大手術(shù)治療的患者80例的臨床資料，分析了急性等容性血液稀釋自體輸血應(yīng)用于骨科大手術(shù)時(shí)臨床麻醉及血流動(dòng)力學(xué)的變化，現(xiàn)報(bào)道如下。

綜上所述，急性等容性血液稀釋自體輸血應(yīng)用于骨科大手術(shù)時(shí)臨床麻醉及血流動(dòng)力學(xué)的變化小，安全有效，值得推廣。

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篇3

隨著體育的發(fā)展和人們對(duì)體育認(rèn)識(shí)的提高，“快樂體育”和“終身體育”成為現(xiàn)代人追求的目標(biāo)。社會(huì)各階層對(duì)體育的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，因此基層體育活動(dòng)開展得轟轟烈烈，中老年人對(duì)體育鍛煉更是“情有獨(dú)鐘”。然而，作為祖國(guó)未來希望的青少年，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)雖不算一片空白卻也是知者甚少，一味地在數(shù)理化的題海中掙扎，在語(yǔ)英政史的堡壘中喘息，卻不知道體育鍛煉能夠幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。所以如何讓學(xué)生改變觀念，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，建立良好的體育鍛煉理念，值得每位體育工作者深思。我認(rèn)為應(yīng)從上好每一堂體育課開始，逐步實(shí)現(xiàn)“終身體育”的構(gòu)想。那么怎樣上好每一堂體育課呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面入手。

1.打破常規(guī) 樹立新意

為什么青少年不在青春之期保護(hù)青春，非要到古稀之年才追尋失去的年華呢？我認(rèn)為這種局面就是由我們現(xiàn)在所設(shè)置的那種古板的體育課造成的。學(xué)校給了體育教師一份年度計(jì)劃表，體育教師只好如法炮制了一份課時(shí)計(jì)劃表，這樣體育課在學(xué)生的頭腦中印下了一個(gè)準(zhǔn)備部分、一個(gè)基本部分、一個(gè)結(jié)束部分的教學(xué)模式，這種三段式的教學(xué)給學(xué)生的體育鍛煉戴上了沉重的枷鎖。對(duì)于學(xué)生來說，他們的性格決定了他們的好玩和對(duì)新生事物的好奇，不喜歡墨守成規(guī)。教師那一套訓(xùn)獸式的程序不會(huì)給學(xué)生輕松，快樂，這樣一來不但會(huì)使學(xué)生厭倦上體育課，而且會(huì)使學(xué)生反感體育鍛煉。怎樣才能改變這種惡性循環(huán)呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的是每一堂體育課要留給學(xué)生好的印象。一堂好的體育課會(huì)使學(xué)生從快樂中體味到上體育課的樂趣，從而樹立積極鍛煉身體的信念。

首先，解決“計(jì)劃”的束縛。在教學(xué)大綱要求的范圍內(nèi)體育教師自由地、隨機(jī)地選擇適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的授課內(nèi)容，用簡(jiǎn)單而富有樂趣的內(nèi)容吸引學(xué)生。注重簡(jiǎn)單的技巧練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性。

其次，教師要用和風(fēng)細(xì)雨般的耐心的講述、優(yōu)美及悅耳動(dòng)聽的音樂，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生從不同的角度，全面地了解體育鍛煉的普遍性和“快樂體育”的內(nèi)涵。例如：在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生和教師一起做一些簡(jiǎn)單的韻律操。在歡快的旋律中翩翩起舞，這樣既起到熱身的作用又不使學(xué)生感到厭倦。

再次，打破原有體育課的常規(guī)。沒有必要強(qiáng)調(diào)隊(duì)伍如何整齊，只要能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內(nèi)即可。使教師和學(xué)生融為一體，讓教師成為學(xué)生體育鍛煉的伙伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。

最后，體育教師還要像導(dǎo)演一樣，富有創(chuàng)造力將那些枯燥無(wú)味的授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)成趣味無(wú)窮的情景游戲，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識(shí)，體現(xiàn)體育活動(dòng)的靈活性，多樣性。例如：進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“迷宮”，根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生分組闖關(guān)。

2.因材施教，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

首先，要根據(jù)學(xué)生的愛好進(jìn)行分組，把全班分成若干個(gè)興趣小組進(jìn)行不同項(xiàng)目的練習(xí)。按興趣上課能使學(xué)生的特長(zhǎng)從小就有所發(fā)展，體育教師針對(duì)個(gè)人的特長(zhǎng)集中、系統(tǒng)、全面的訓(xùn)練培養(yǎng)體育骨干。低年級(jí)學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，只要合理訓(xùn)練，就能使其內(nèi)在的潛能得到發(fā)揮，技術(shù)水平不斷提高。

其次，按性別分組。針對(duì)性別的差異選擇不同的授課內(nèi)容。女生主要以有氧運(yùn)動(dòng)為主，選擇跳繩、健美操、羽毛球等授課內(nèi)容；男生則將有氧運(yùn)動(dòng)和無(wú)氧運(yùn)動(dòng)相結(jié)合全面發(fā)展，選擇籃球、足球、武術(shù)等授課內(nèi)容。

再次，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)幫助學(xué)生選擇適合自己練習(xí)的項(xiàng)目，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持鍛煉，樹立“終身體育”的信念。

最后，一定要對(duì)班級(jí)中有疾病的學(xué)生了如指掌，根據(jù)他們的病情幫助其制定科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行鍛煉，防止盲目的鍛煉或不去鍛煉而使病情加重，力爭(zhēng)不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)。

3.科學(xué)鍛煉，注意安全

進(jìn)行體育鍛煉的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些意外事故，因此科學(xué)鍛煉是非常重要的。我認(rèn)為在進(jìn)行體育課的過程中還應(yīng)該將體育衛(wèi)生保健知識(shí)貫穿其中，讓學(xué)生在鍛煉身體的過程中對(duì)自己有所了解，明確自己參與的體育鍛煉對(duì)自己那些部位有利，使學(xué)生有目標(biāo)的參加鍛煉。這樣一來，他們知道過量的運(yùn)動(dòng)會(huì)帶來傷害，在鍛煉中就會(huì)增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，也懂得合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷會(huì)使自己更加強(qiáng)健。從小建立一個(gè)科學(xué)鍛煉的概念，可以減少學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的恐懼感并有利于“終身體育”的開展。

4.有始有終，注重“放松活動(dòng)”

體育教師還應(yīng)該注重授課結(jié)束后的放松活動(dòng)。我認(rèn)為它是一堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，放松活動(dòng)做得充分，不但可以使學(xué)生的身心得到放松，而且可以使學(xué)生真正體會(huì)“快樂體育”。體育教師在選擇放松活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將那些易學(xué)又有利于放松的游戲或韻律體操教給學(xué)生，讓一堂課在快樂中開始輕松中結(jié)束。

篇4

“草根足球”對(duì)學(xué)生的體育興趣到底有何影響？本文試對(duì)某中學(xué)16個(gè)班的1280名在校生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（其中男生880人，女生400人），并通過走訪調(diào)查了解他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，從而提高他們參與體育教學(xué)活動(dòng)的熱情。

一、測(cè)試結(jié)果與分析

筆者對(duì)某校16個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的時(shí)間為8周。前2周是正常體育教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容按部就班;后6周上足球課，每個(gè)班一周一節(jié)課，觀察此8周內(nèi)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣有何不同，從而有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。從8周的授課效果來看，授課的內(nèi)容由傳統(tǒng)的體育教學(xué)改為足球課，學(xué)生越來越喜歡上體育課。在前2周的體育課上，有接近一半的學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，體育興趣不是很濃厚;后6周的足球課上，學(xué)生參加活動(dòng)的比例有所增加，說明學(xué)生更喜歡上足球課，足球運(yùn)動(dòng)能提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。尤其是在最后3周的體育課上，授課內(nèi)容不僅僅是足球技術(shù)，筆者還組織學(xué)生做一些足球游戲，舉行校園足球比賽，學(xué)生參與的積極性非常高。在進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，筆者通過交談的形式與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流，向他們講授體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，教給學(xué)生正確的體育鍛煉方法。待8周的體育實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，學(xué)生參加體育課的人數(shù)大幅度增加。從實(shí)驗(yàn)中學(xué)生反饋的信息和測(cè)試結(jié)果來看，“草根足球”對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣的確有積極的意義。

二、開展“草根足球”的作用

1.提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣

在沒開展足球活動(dòng)以前，學(xué)生不太喜歡上體育課;即使上了體育課的學(xué)生，大多數(shù)也不愛活動(dòng)，甚至就站在場(chǎng)地邊看著其他學(xué)生活動(dòng)。造成這種現(xiàn)象的原因就在于傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，技術(shù)要求高，趣味性差。然而自從開展“草根足球”運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生參加體育課的興趣明顯增加，上課時(shí)的注意力也很集中，通過一個(gè)階段的鍛煉，其身體的平衡性、協(xié)調(diào)性和視覺、聽覺、記憶能力都有所提高，大部分學(xué)生都能主動(dòng)參加到體育活動(dòng)中。因此，從這個(gè)角度來講，“草根足球”運(yùn)動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的體育興趣具有十分重要的作用。

2.參加體育課的學(xué)生人數(shù)不斷增加

在實(shí)驗(yàn)中，前2周的體育課是正常體育教學(xué)，參加體育活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)是740人;而在后6周將體育教學(xué)內(nèi)容改為足球運(yùn)動(dòng)后，參加體育活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)增加到了1227人。

3.有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

青少年的身體和大腦的發(fā)育都處在接受刺激的最好時(shí)期，在“草根足球”活動(dòng)中，學(xué)生多次進(jìn)行加速、急停、跳躍、變向跑等動(dòng)作，這些動(dòng)作能使青少年的身體得到合理的刺激，在大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，機(jī)體對(duì)這些動(dòng)作的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的應(yīng)答，使青少年的耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，提高了機(jī)體免疫力。

4.有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的精神和情感狀態(tài)

篇5

摘 要 地方院校體育選項(xiàng)課開設(shè)一直都存在一定的供需矛盾，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料整理研究等方法，對(duì)地方院校體育選項(xiàng)課開設(shè)所存在的問題進(jìn)行分析，對(duì)地方院校體育選項(xiàng)課的開設(shè)進(jìn)行合理建議，旨在進(jìn)一步推動(dòng)體育選項(xiàng)課開設(shè)的合理性，促進(jìn)高校校園體育文化的豐富性和時(shí)代感。

關(guān)鍵詞 體育選項(xiàng)課 體育教師 體育終身化

一、引言

現(xiàn)代的體育教育理念，是把終身體育和個(gè)性體育和諧發(fā)展，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生的主，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，其核心是促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。為了適應(yīng)終身體育與個(gè)性體育的和諧發(fā)展，近年來高校體育課程教學(xué)越來越多樣化、個(gè)性化，當(dāng)代大學(xué)生需要的是具有健身、娛樂功能為一起并且與社會(huì)發(fā)展潮流息息相關(guān)的體育課程。體育課的目的是在學(xué)校階段化教育結(jié)束后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何鍛煉，并把體育鍛煉培養(yǎng)成為他們一個(gè)基本的生活習(xí)慣，但是，目前的體育課教學(xué)是用鞭子把學(xué)生趕到操場(chǎng)上，而且我們現(xiàn)今的一些體育課教學(xué)內(nèi)容、授課方式并不很貼近學(xué)生的需求，結(jié)果學(xué)生很不樂意地學(xué)了一些可能出了校園就一輩子用不上的東西；體育課成了學(xué)生煩，教師難的一種境地。同學(xué)們喜歡體育老師說這節(jié)課自由活動(dòng)，沒有主題和內(nèi)容。究其原因，傳統(tǒng)的體育授課方式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代學(xué)生對(duì)體育健身的要求。

二、地方學(xué)院體育選項(xiàng)課研究現(xiàn)狀

（一）地方學(xué)院體育選項(xiàng)課開設(shè)科目及其發(fā)展現(xiàn)狀

隨著高校體育課程改革的潮流，陜西的各大院校的體育課程的開設(shè)也一直在進(jìn)行著嘗試性的改革，在體育選項(xiàng)課開設(shè)以前，體育課的改革只限于課程內(nèi)容的改革，全校的一年級(jí)開設(shè)體育課的科目?jī)?nèi)容相同，開設(shè)的科目單調(diào)、內(nèi)容死板，很難符合同學(xué)們的喜好，體育課一直是老師和同學(xué)都頭疼的事，同學(xué)對(duì)體育老師最想說的話就是“喜歡運(yùn)動(dòng)，但不喜歡體育課”老師和同學(xué)都覺得體育課很尷尬，我們想給的不是他們想要的?，F(xiàn)在幾乎陜西的所有高校都對(duì)體育課程實(shí)行選項(xiàng)課教學(xué)，同學(xué)、老師都覺得體育課好上多了，最起碼75%的同學(xué)都找到了自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生上課的熱情高漲了，從而也帶動(dòng)了老師的激情，體育課再也不是一塊“雞肋”。

陜西高校開設(shè)體育選項(xiàng)課程主要有：籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、武術(shù)、瑜伽、圍棋、體育舞蹈為各大院校開設(shè)的常規(guī)項(xiàng)目，再加上學(xué)院特殊的資源，各個(gè)學(xué)院幾乎都還多設(shè)出1-2個(gè)選項(xiàng)科目。

（二）商洛學(xué)院體育選項(xiàng)課開設(shè)存在的問題

1.開設(shè)的選項(xiàng)課科目偏少

由于學(xué)生興趣和學(xué)校條件的限制，場(chǎng)地、器材、師資等因素的影響，可供選擇的自主幅度沒有達(dá)到最大化，像有的科目只開設(shè)一個(gè)班，而且由于場(chǎng)地的限制、教師的稀缺，造成選課人數(shù)的限選，很多學(xué)生由于選課時(shí)間稍晚就很難選上自己比較喜歡的選項(xiàng)，退而求其次，造成學(xué)生上課興趣的下降。

2.選項(xiàng)課的授課進(jìn)度與內(nèi)容不靈活

在體育選項(xiàng)課中的授課內(nèi)容上，幾乎所有的院校體育選項(xiàng)課的授課內(nèi)容按照兩年四個(gè)學(xué)期的進(jìn)度進(jìn)行編寫，這樣的好處是學(xué)校對(duì)各個(gè)授課教師的授課內(nèi)容和授課計(jì)劃能夠進(jìn)行統(tǒng)一的管理。缺點(diǎn)是由于大綱的編寫是參照大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行編寫的，如果授課內(nèi)容總是按照進(jìn)度進(jìn)行，這就形成了基礎(chǔ)好的同學(xué)老覺得“吃不飽”，而基礎(chǔ)差的同學(xué)老覺得“吃不了”的現(xiàn)象出現(xiàn)。授課的內(nèi)容比較的單一，好多選項(xiàng)課幾年不變的傳承著一種教學(xué)內(nèi)容，甚至就連課前的準(zhǔn)備活動(dòng)和熱身內(nèi)容都一成不變，學(xué)生的好奇心在逐漸下降，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。在學(xué)生看來，體育課就是一個(gè)重復(fù)不變的過程，沒有什么值得學(xué)習(xí)的，他們會(huì)對(duì)自己所選的項(xiàng)目失去原本擁有的好奇心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。

3.選項(xiàng)課對(duì)學(xué)生終身體育價(jià)值觀塑造有限

大學(xué)體育課程的開設(shè)應(yīng)該與終身體育相鏈接，大學(xué)里教的東西如果是學(xué)生以后走上社會(huì)能用得上，那么學(xué)生就樂于去學(xué)，對(duì)他們來說終身受益匪淺。近幾年，高校體育選項(xiàng)課中啦啦操、健美操、體育舞蹈、瑜伽四大項(xiàng)成為女學(xué)生的首選，是由于這些項(xiàng)目流行、時(shí)尚。但是由于這四大項(xiàng)對(duì)場(chǎng)地、服裝和教師要求的專業(yè)化較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)的基礎(chǔ)要求較高，致使很多學(xué)生熱情高漲的來學(xué)習(xí)，結(jié)果是焦頭爛額的回去了，最后為了應(yīng)付考試進(jìn)行著痛苦的折磨。而且體育舞蹈要求結(jié)對(duì)練習(xí)，這也導(dǎo)致一部分學(xué)生想選又怕找不到舞伴退而求其次。所以學(xué)生在學(xué)校選修體育選項(xiàng)課的時(shí)候，很多時(shí)候也是奔著分?jǐn)?shù)去的，那個(gè)項(xiàng)目得分高而且很好過關(guān)，就成為學(xué)生選課的首選，那個(gè)老師的分?jǐn)?shù)高就奔著那個(gè)老師去，很多時(shí)候，學(xué)生不是在選課，是在選老師。這些現(xiàn)象對(duì)于學(xué)校體育鏈接社會(huì)體育就造成了阻礙；還有項(xiàng)目比如說三大球，它們對(duì)場(chǎng)地的要求比較的專業(yè)，對(duì)體能的要求較高，導(dǎo)致學(xué)生走出校門后，由于沒有專業(yè)的場(chǎng)地和學(xué)生體能的下降，走出校門后，就再也沒有練習(xí)的機(jī)會(huì)；還有小球類的項(xiàng)目，它對(duì)個(gè)人技術(shù)要求較高，還要有對(duì)手，走出校門找不到合適的對(duì)手，也就沒有機(jī)會(huì)堅(jiān)持練習(xí)，都對(duì)培養(yǎng)終身體育的價(jià)值不高。

三、高校體育選項(xiàng)課存在問題的對(duì)策

（一）增加體育選項(xiàng)課的開設(shè)科目

各個(gè)院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)院自身的條件，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┝餍袕?qiáng)、切近當(dāng)?shù)厝罕娊∩淼捏w育項(xiàng)目，比如可根據(jù)當(dāng)?shù)厝罕姷慕∩碇髁?，開設(shè)一些民族性強(qiáng)，或者健身效果好，簡(jiǎn)單易學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。我國(guó)在03年的8月，把排舞作為一項(xiàng)大的健身項(xiàng)目進(jìn)行引進(jìn)，排舞在短短的幾年，就在全國(guó)30多個(gè)省市的群眾健身中占據(jù)了主導(dǎo)地位，但是在陜西的高校中，把排舞運(yùn)動(dòng)作為體育選項(xiàng)課的學(xué)校僅僅只有7所，占不到陜西高校的十分之一，由此可見，學(xué)校教育與群眾健身嚴(yán)重脫鉤。大學(xué)生是未來群眾健身的主力軍，高校體育教學(xué)應(yīng)該與群眾體育健身的保持高度一致，這樣有利于大學(xué)生畢業(yè)以后更好的融入社會(huì)。

（二）體育選項(xiàng)課授課內(nèi)容適當(dāng)靈活

在授課中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行“分級(jí)”教學(xué)，同一個(gè)選項(xiàng)科目，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，我們可以分為初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班，不同的班級(jí)授與不同的內(nèi)容，這樣學(xué)生分級(jí)教學(xué)可以使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能學(xué)到他們想學(xué)到的東西，每一個(gè)學(xué)生都能盡情享受運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。

（三）體育選項(xiàng)課應(yīng)該制定靈活的考核制度

大學(xué)體育課程的教學(xué)理念就是以人為本、快樂體育，但是體育考試卻不是一個(gè)人性化的規(guī)定，學(xué)生在選課的時(shí)候會(huì)考慮到成績(jī)的高低、教師的道德素質(zhì)等諸多方面的因素，從而導(dǎo)致選課時(shí)的盲從性。降低了學(xué)生項(xiàng)目的實(shí)用性和自身對(duì)體育科目的熱愛度的要求。所以高校體育選項(xiàng)課應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的基礎(chǔ)，靈活的制定考核的尺度。

四、結(jié)論

（一）在高等院校開設(shè)的選項(xiàng)課程，可以有效的與當(dāng)?shù)厝罕娊∩斫榆?，起到大學(xué)體育與群眾體育的承接作用，符合推動(dòng)全民健身活動(dòng)開展的要求；育選項(xiàng)課符合的開設(shè)要符合體育終身化的健身理念，符合學(xué)院的實(shí)際情況。

（二）選項(xiàng)課的開設(shè)要符合可以幫助和提高學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣；選項(xiàng)課要符合當(dāng)?shù)厝罕姷慕∩硇枨罂梢杂行б龑?dǎo)當(dāng)?shù)厝罕姷慕∩砘顒?dòng)，推動(dòng)當(dāng)?shù)厝罕娊∩磉\(yùn)動(dòng)的良性發(fā)展。

（三）體育選項(xiàng)課開設(shè)的原則應(yīng)該是學(xué)生課程反應(yīng)熱烈，可以幫助提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣。學(xué)院體育教師對(duì)開設(shè)本科目絕大多數(shù)持贊同態(tài)度，因?yàn)殚_設(shè)的科目可以豐富體育教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍教師的課堂氛圍。

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[3]　楊吉萍.普通高校公共體育健美操選項(xiàng)課教學(xué)模式探[J].湖北體育科技.2007.34（4）：454-456.

篇6

摘 要 現(xiàn)在的中小學(xué)教學(xué)都采用男女生合班上體育課的教學(xué)模式，一起學(xué)習(xí)體育教師講授的體育常識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。男女生因生理結(jié)構(gòu)上的差異，使得體育課上的教學(xué)方法也有差異，就是同性別但不同體質(zhì)也會(huì)有不同，所以，為了學(xué)生學(xué)得更好，也為了更好的提高體育課得教學(xué)質(zhì)量，采用男女分班上體育課的模式也不失為一好辦法。

關(guān)鍵詞 體育課 男女分班 教學(xué)

一、實(shí)行男女生體育課分班上課的必要性

（一）男女生個(gè)體生理差異使體育課男女分班上成為必要

通過調(diào)查我們可以看出：部分女生喜歡一些對(duì)抗性項(xiàng)目，而多數(shù)女生喜歡的“柔韌類”項(xiàng)目中也有男生。所以，在這不是說分班后對(duì)男生就只能發(fā)展對(duì)抗性項(xiàng)目，對(duì)女生也不是只發(fā)展柔韌性項(xiàng)目，只是側(cè)重點(diǎn)不同。體育教學(xué)中為了針對(duì)性的發(fā)展男女生的生理機(jī)能，還是非常有必要在中學(xué)階段進(jìn)行男女生分班的體育教學(xué)，保證體育教學(xué)的有效組織形式。

（二）男女生體育課的教學(xué)內(nèi)容和身體素質(zhì)要求

中學(xué)階段的體育課實(shí)施男女生分班教學(xué)，有利于教師教材的選擇和編排，節(jié)約了教師的時(shí)間和精力；同時(shí)也有利于更有效的針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待。

（三）男女生體育課分班上在一定程度上受體育這門學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)影響

“男女生體育課分班上”符和體育課程教學(xué)特點(diǎn)，體育學(xué)科以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力為主要目標(biāo)的實(shí)踐類技能性課程。中學(xué)階段學(xué)生進(jìn)入青春期，男女生在生理、心理、體能、興趣愛好等方面存在較大的差異，承受的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、生理負(fù)荷都不同，故他們?cè)敢饨邮艿倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不同，從而對(duì)男女生身體練習(xí)的手段實(shí)施、要求掌握的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)的發(fā)展方向及運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱都會(huì)有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。將男女生分開上體育課會(huì)方便解決這一問題。

二、男女生分班上課的好處

（一）有利于教師編排課時(shí)計(jì)劃

教師要對(duì)所教教材進(jìn)行分析研究，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、練習(xí)次數(shù)，還要在備課中分析學(xué)生情況。男女生分班上課，教師可根據(jù)所教學(xué)生性別特點(diǎn)和情況，備好課編寫好教案。

（二）有利于教師組織教學(xué)管理

體育教學(xué)以學(xué)生在室外進(jìn)行身體活動(dòng)為主要形式、活動(dòng)范圍大、形式多樣、干擾應(yīng)訴多，為了完成教學(xué)目標(biāo)必須不斷組織與協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、組織教學(xué)管理工作至關(guān)重要，如果分班上課，教師采用分班不論換的組織形式，減少了不安全因素，更方便教學(xué)組織管理。

（三）有利于合理安排運(yùn)動(dòng)量

學(xué)生在中學(xué)階段進(jìn)入青春期后，由于男女生理發(fā)育、體質(zhì)等出現(xiàn)差異，承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力存在不同，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種差距會(huì)越來越大。男女生分班教學(xué)有利于運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的和理安排，教學(xué)更容易實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，讓男女生各自發(fā)揮自身的最大優(yōu)勢(shì)。

（四）場(chǎng)地和器材也能得到充分的利用，極大的使學(xué)校體育資源得以合理利用

根據(jù)不同的排班方法選出兩名體育委員，每班一位，輔助體育教師觀組織管理課堂，這樣一來在體育課上為分組教學(xué)提供了便利，使體育教學(xué)組織管理更加嚴(yán)謹(jǐn)，減少傷害事故的發(fā)生。男女生分班上體育課時(shí)教師的對(duì)象性別只一種，實(shí)行男女分班教學(xué)從時(shí)間上保證了體育教學(xué)的單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃的順利實(shí)施，使體育技能的學(xué)習(xí)和掌握落到實(shí)處；實(shí)行男女分班教學(xué)，體育教師按照設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施技能教學(xué)的完成過程，每個(gè)單元只設(shè)定一個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)學(xué)習(xí)，這樣就能夠保證有足夠的精力教會(huì)學(xué)生，這也就保證了體育教學(xué)技能學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。而男女和班教學(xué)就得設(shè)定男女生各一個(gè)項(xiàng)目或?qū)哟蔚慕虒W(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)就會(huì)大打折扣。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

教師數(shù)量不足，是制約“男女生體育課分班教學(xué)”的重要因素。女生體育課分班教學(xué)，對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。如女生班最好由女教師授課，這樣教學(xué)內(nèi)容比較容易符和學(xué)生的興趣，教學(xué)效果也比較好，但按目前教師隊(duì)伍中女教師的比例看，還遠(yuǎn)不到這個(gè)數(shù)量，而男教師為女生班授課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排上所受的制約比較大，男老師很少能教健美操、舞蹈這類深受女生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不能充分滿足學(xué)生的需要。反過來看，女教師又不具備男教師在一些項(xiàng)目上的教學(xué)能力，如籃球、足球、舉重等。因此，在男女教師比例失衡的情況下，要求男女教“一專多能”，全面發(fā)展。

（二）建議

男女生分班的體育課上，體育教師在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的安全防范教育，在進(jìn)行體育知識(shí)技能教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)傷害事故的防范教育，教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法，從而減少運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。同時(shí)，我們要加強(qiáng)教研活動(dòng)管理，提高教研工作的規(guī)范性，為教師提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理論與實(shí)踐的機(jī)會(huì)；從教師和學(xué)生的要求出發(fā)，開展教研活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)研究工作的針對(duì)性，提高教師的專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，引導(dǎo)體育教師關(guān)注體育教學(xué)，關(guān)注日常教學(xué)的實(shí)效性。

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篇7

一、打破常規(guī)教學(xué)，樹立新的教學(xué)理念

為什么青少年不在青春之期保護(hù)青春，卻在古稀之年才追尋失去的年華呢？我認(rèn)為造成這種局面的原因就是我們現(xiàn)在所設(shè)置的那種古典式的體育課，學(xué)校給了體育教師一份年度計(jì)劃表，體育教師只好如法炮制一份課時(shí)計(jì)劃表，這樣體育在學(xué)生的頭腦中印下了一個(gè)準(zhǔn)備部分、一個(gè)基本部分、一個(gè)結(jié)束部分，這種三段式的教學(xué)給學(xué)生的體育鍛煉背上了沉重的枷鎖。對(duì)于學(xué)生來說，他們的性格決定了他們好玩和對(duì)任何新生事物的好奇性，不喜歡墨守成規(guī)。面對(duì)教師一套馴獸式的程序，不會(huì)給學(xué)生輕松、快樂，這樣一來，不但使學(xué)生厭倦上體育課，而且會(huì)使學(xué)生們反感體育鍛煉。怎樣才能改變這種惡性循環(huán)呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的是第一堂體育課留給學(xué)生的印象，一堂好的體育課會(huì)使學(xué)生從快樂中體味到上體育課的樂趣，從而樹立積極鍛煉身體的信念。

二、因人而異，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

首先，要根據(jù)學(xué)生的愛好進(jìn)行分組。把全班分成若干個(gè)興趣小組進(jìn)行不同項(xiàng)目的練習(xí)。按興趣上課，使學(xué)生的特長(zhǎng)從小就有所發(fā)展，體育教師針對(duì)個(gè)人的特長(zhǎng)集中、系統(tǒng)、全面的訓(xùn)練培養(yǎng)體育骨干。其次，按性別分組。針對(duì)性別的差異，選擇不同的授課內(nèi)容。再次，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)幫助學(xué)生選擇適合自己練習(xí)的項(xiàng)目，并鼓勵(lì)他們鍥而不舍地堅(jiān)持鍛煉，樹立“終身體育”的信念。最后，一定要對(duì)班級(jí)中有“病變”的學(xué)生了如指掌，根據(jù)他們的病情幫助其制定科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)處方。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行鍛煉，防止盲目的鍛煉或不去鍛煉進(jìn)而使病情加重。力爭(zhēng)不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。

三、科學(xué)鍛煉，注意安全

伴隨體育運(yùn)動(dòng)，不可避免的是意外傷害，因此科學(xué)鍛煉是非常重要的。我認(rèn)為在進(jìn)行體育課的過程中還應(yīng)該將體育衛(wèi)生保健知識(shí)也貫穿其中，讓學(xué)生在鍛煉身體的過程中對(duì)自己有所了解。明確自己參與的體育鍛煉對(duì)自己哪些部位有利，使學(xué)生有目標(biāo)地參加鍛煉。這樣一來，他們能知道過量的運(yùn)動(dòng)帶來傷害，所以在鍛煉中提高自我保護(hù)意識(shí)。也懂得合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷會(huì)使自己更加強(qiáng)健。從小建立一個(gè)科學(xué)鍛煉的概念，減少學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的恐懼感，有利于“終身體育”地開展。

四、有始有終，注重“放松活動(dòng)”

篇8

甘肅省張掖中學(xué)從2010年開始全面實(shí)施新課改，在課程體系發(fā)生變化的同時(shí)，體育教學(xué)也首先開始了選項(xiàng)模塊教學(xué)的探索研究，主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要發(fā)生顯著的改變，其變化的實(shí)質(zhì)是要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給學(xué)生一定的自由度，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)展，突出學(xué)生的主體性，發(fā)展其個(gè)性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在近三年的體育選項(xiàng)模塊教學(xué)探索實(shí)踐中，學(xué)校充分利用現(xiàn)有的器材、師資、場(chǎng)地等不斷完善體育選項(xiàng)模塊教學(xué)的實(shí)施，同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，將新思想、新理念運(yùn)用到教學(xué)中，并在教學(xué)中不斷完善。在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生不同體質(zhì)、技術(shù)水平等特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，收到了良好的效果，總結(jié)出適應(yīng)甘肅省、張掖市中學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的新方法。

二、研究對(duì)象與方法

1、研究對(duì)象

本文以甘肅省張掖中學(xué)全部的學(xué)生為課改對(duì)象，學(xué)生城鄉(xiāng)比例為6：4，于省、市其他大部分學(xué)校的學(xué)生情況相似，具體調(diào)查對(duì)象為張掖中學(xué)的高中一、二年級(jí)學(xué)生，共300名。

2、研究方法

本文采用了文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查與訪問法、問卷調(diào)查法、理論分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。其中問卷調(diào)查法是在訪問調(diào)查的基礎(chǔ)上，調(diào)查了目前中學(xué)生參加體育課的現(xiàn)狀、上課的方式，是否按照自己的意愿、愛好、興趣選擇體育課項(xiàng)目，現(xiàn)在和以前的教學(xué)方式那種更利于你終生體育項(xiàng)目的選定，以及學(xué)生如何進(jìn)行評(píng)價(jià)等問題。

三、體育選項(xiàng)模塊教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和效果調(diào)查

1、體育選項(xiàng)模塊教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

體育選項(xiàng)模塊教學(xué)打破了以前傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，讓學(xué)生每年根據(jù)自己的興趣、愛好來選擇所喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校根據(jù)場(chǎng)地、師資、器械等實(shí)際狀況設(shè)置了8個(gè)不同的體育模塊供學(xué)生進(jìn)行選擇，在課中教師主要以指導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)為主，凸顯學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

（1）打破體育傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，實(shí)行走班制的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的中學(xué)體育課教學(xué)，教師都按統(tǒng)一的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，統(tǒng)一方式去上課，這種方法不論男女生，不管學(xué)生是否喜歡和是否有興趣，不管技術(shù)技能水平是否存在差異。而體育選項(xiàng)模塊教學(xué)打破了現(xiàn)有的行政班授課制，上體育課時(shí)是同級(jí)不同班，同一班級(jí)學(xué)生所上內(nèi)容并不相同。主要設(shè)置了學(xué)生普遍喜歡的籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)和健美操等模塊，上課時(shí)同一個(gè)班的學(xué)生按照各自的興趣、愛好、意愿選擇不同的模塊教學(xué)班上課。打破了一個(gè)班級(jí)學(xué)生，不論你是否喜歡這個(gè)內(nèi)容，但都必須要學(xué)的界限。打破了教師不論是籃球、排球、足球、田徑、體操各專項(xiàng)你都必須要會(huì)、要精的格局。

（2）教師的角色和授課專業(yè)發(fā)生了根本的變化。在傳統(tǒng)的體育授課中，要求體育教師在球類、田徑、體操、武術(shù)等項(xiàng)目方面都要有一定的專業(yè)功底，才能在上課時(shí)游刃有余，充分地駕馭課堂。這就要求教師們要在更多的體育項(xiàng)目上下功夫?qū)W習(xí)，至少達(dá)到會(huì)的程度，方可在課堂上給學(xué)生傳授體育知識(shí)和技能，這樣的結(jié)果是教師自身每個(gè)體育項(xiàng)目都知道一點(diǎn)，但都不是很專業(yè)、很精通。而體育課選項(xiàng)模塊教學(xué)帶給教師的變化是，每位體育教師按自己所學(xué)的專業(yè)，精通二至三項(xiàng)，上課時(shí)你所面對(duì)的都是同一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生，教師可以把自己的專長(zhǎng)充分展示給學(xué)生，收放自如地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分掌握所學(xué)模塊的體育知識(shí)和技能。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容有了根本性的改變。在傳統(tǒng)的體育課中，教師根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和場(chǎng)地、器材等情況備課，教什么學(xué)什么，也都是既定的，學(xué)生不論是否喜歡這個(gè)項(xiàng)目，是否適合他的愛好或條件，都是無(wú)條件接受，所呈現(xiàn)的是上籃球大家都上，踢足球大家都踢，跳山羊大家都跳的局面，談不到什么興趣、愛好，更體會(huì)不到過程的享受和階段性的進(jìn)步。選項(xiàng)模塊教學(xué)帶來的根本性變換是學(xué)生可以首選自己所喜歡的體育項(xiàng)目，可以充分結(jié)合自己愛好、興趣、專長(zhǎng)選擇一到二個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過高中三年的不間斷學(xué)習(xí)，完全可以掌握兩到三個(gè)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，甚至可以學(xué)專、學(xué)精一兩個(gè)項(xiàng)目，為終身體育奠定基礎(chǔ)。通過觀察和問卷調(diào)查筆者也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，以前上體育課，課堂上積極參與體育活動(dòng)的學(xué)生不超過一半，由于上課內(nèi)容不是他喜歡的或是完成不了的項(xiàng)目，一部分學(xué)生經(jīng)常逃避練習(xí)而聚在一起聊天、不活動(dòng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)模式后，幾乎沒有無(wú)故缺課的學(xué)生，每節(jié)課上學(xué)生都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)和練習(xí)，整個(gè)體育場(chǎng)呈現(xiàn)出的是斗志昂揚(yáng)、生龍活虎的氛圍。

（4）?齙亍⑵韃氖褂糜行潁?充分地發(fā)揮了作用。傳統(tǒng)的體育課，每位教師根據(jù)現(xiàn)有的器材、場(chǎng)地分幾個(gè)籃球、幾個(gè)排球、幾塊場(chǎng)地，使得想上籃球課的學(xué)生拿不上籃球，想跳健美操的沒場(chǎng)地，上課的場(chǎng)面凌亂不堪。但是進(jìn)行選項(xiàng)模塊教學(xué)后，器材和場(chǎng)地是固定的，籃球模塊就在籃球場(chǎng)，足球模塊在足球場(chǎng)，互不干擾、各學(xué)各的，器材的使用率非常合理，整個(gè)上課的場(chǎng)面也呈現(xiàn)出整齊有序的局面。

（5）提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，提升了學(xué)生的主體地位。體育課選項(xiàng)模塊教學(xué)的成功實(shí)施給體育教師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，因?yàn)橐桓膫鹘y(tǒng)的上課模式中體育教師什么都會(huì)一點(diǎn)，但什么都可以不專不精的思想，要求體育教師必須在一、二個(gè)項(xiàng)目上要有很強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)功底，才能在上體育課時(shí)游刃有余，徹底消除了部分體育教師上課“混”的現(xiàn)象，這也給在專業(yè)方面比較突出的教師提供了展示他們才能的平臺(tái)。傳統(tǒng)的教學(xué)是體育教師什么都要會(huì)、什么都要做，選項(xiàng)模塊教學(xué)就可以充分發(fā)揮體育教師的專業(yè)特長(zhǎng)，有些教師在個(gè)別項(xiàng)目上非常專業(yè)，使得他們?cè)谶@個(gè)項(xiàng)目上可以充分的發(fā)揮專業(yè)技能，更加充分地引導(dǎo)學(xué)生掌握較強(qiáng)專業(yè)，較高難度的體育知識(shí)與技能。

選項(xiàng)模塊教學(xué)的實(shí)施也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生從開始的選項(xiàng)到上課，完全是根據(jù)自己的愛好和興趣選擇，在上課時(shí)，因?yàn)槭亲约合矚g的項(xiàng)目，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可進(jìn)行自由的創(chuàng)新。如在健美操、足球、籃球等項(xiàng)目上，經(jīng)常看到學(xué)生自己創(chuàng)編的動(dòng)作，給同學(xué)展示體育技能等場(chǎng)景，充分展示了同學(xué)們?cè)谡n堂中自主創(chuàng)新、自我發(fā)揮的能力，使得體育課呈現(xiàn)出了學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的嶄新畫面。

（6）為學(xué)校各代表隊(duì)選才奠定基礎(chǔ)。選項(xiàng)模塊教學(xué)的實(shí)施對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)、為各班級(jí)體育比賽奠定了基礎(chǔ)。由于選擇的是學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大部分都是有一定基礎(chǔ)和特長(zhǎng)的，通過上課教師長(zhǎng)期的專業(yè)指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)，至少一部分學(xué)生的專業(yè)水平有了一定程度的提高，從而為各級(jí)比賽的隊(duì)員選拔奠定基礎(chǔ)。

2、中學(xué)進(jìn)行體育選項(xiàng)模塊教學(xué)效果的現(xiàn)狀調(diào)查

通過兩年多的體育選修教學(xué)，學(xué)校設(shè)置了關(guān)于選項(xiàng)、教學(xué)方式、教師的教法、對(duì)技術(shù)技能以及身體素質(zhì)的提高等問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

設(shè)置問題 人數(shù)

（n=300） 百分比

（%）

新的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的授課方式那個(gè)更喜歡 260 87.4%

你是否真的喜歡這種體育課教學(xué)模式 269 89.6%

你是否按照自己的意愿、愛好、興趣選擇體育課項(xiàng)目 276 92.1%

現(xiàn)在和以前的教學(xué)方式那種更利于你終生體育項(xiàng)目的選定 232 77.4%

你喜歡給你授課的體育教師嗎？ 170 56.7%

你喜歡給你授課教師的教學(xué)方式嗎？ 185 61.7%

通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)你的體育專項(xiàng)技術(shù)技能是否提高了？ 283 94.3%

現(xiàn)在和以前的教學(xué)方式那種更利于你終生體育項(xiàng)目的選定？ 277 92.3%

現(xiàn)在的教學(xué)方式是否體現(xiàn)了你的主體地位？ 175 58.3%

從上表統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，在發(fā)的300份問卷中，有87.4%的學(xué)生認(rèn)為新的教學(xué)方式優(yōu)越于傳統(tǒng)的授課方式，有89.6%的學(xué)生非常喜歡這種體育課教學(xué)模式，說明學(xué)生已經(jīng)接受和喜歡新的體育教學(xué)方式。有90.1%的學(xué)生按照自己的意愿、愛好、興趣選擇體育課項(xiàng)目，說明學(xué)校所設(shè)置的項(xiàng)目符合大部分學(xué)生意愿，適合學(xué)生的興趣。但也有一小部分學(xué)生沒有體育方面的愛好，沒有自己喜歡的項(xiàng)目，看別的同學(xué)選什么就隨之選擇。有77.4%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)方式和以前的教學(xué)方式相比，前者更利于終生體育項(xiàng)目的選定。有56.6%的學(xué)生喜歡授課的體育教師，61.6%的學(xué)生喜歡授課教師的教學(xué)方式。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校設(shè)置的2個(gè)模塊的授課教師由于年齡和自身專業(yè)能力弱，不能很好的勝任此模塊的教學(xué)。說明新課程新理念給體育教師帶來了機(jī)遇，更帶來了挑戰(zhàn)，要求教師有一專多能的水平，不僅要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、組織能力和創(chuàng)新精神，而且體育教師還能適應(yīng)新課程要求，轉(zhuǎn)變自己的角色，使自己成為體育教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、啟發(fā)者，各類體育技術(shù)、技能、技巧的傳授者，更是一位體育知識(shí)的探究者。有58.3%學(xué)生不清楚現(xiàn)在的這種教學(xué)方式下是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，一是說明了學(xué)校的授課還沒有完全脫離傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，缺乏對(duì)體育課堂組織的創(chuàng)新，缺乏在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，缺乏讓學(xué)生進(jìn)行展示成果、展示才華的機(jī)會(huì)，缺乏對(duì)體育課堂教學(xué)的真正探究。

四、結(jié)論與建議

1、結(jié)論

（1）體育選項(xiàng)模塊教學(xué)模式不僅順應(yīng)新課改，也引領(lǐng)了體育教學(xué)新模式，具有一定的實(shí)用性和推廣價(jià)值。選項(xiàng)模塊教學(xué)打破了班級(jí)制，開創(chuàng)了走班制教學(xué)的新方式，經(jīng)過三年的探索實(shí)踐，學(xué)校成功地完善了實(shí)施方案，總結(jié)探索出了一套新的體育與健康課的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有很好的使用效果，具有一定的推廣價(jià)值。

（2）體育選項(xiàng)教學(xué)模式不僅適合張掖中學(xué)，也適應(yīng)于張掖市乃至甘肅省高、初級(jí)中學(xué)。因?yàn)閺堃粗袑W(xué)的學(xué)生城鄉(xiāng)人數(shù)比例和場(chǎng)地、器材情況，跟全省、市許多學(xué)校一樣，師資力量也與眾多學(xué)校相當(dāng)，因此學(xué)校探索的體育選項(xiàng)模塊教學(xué)的方法完全適合于市乃至省高中、初中的體育教學(xué)改革。

篇9

體育課是學(xué)校體育工作的最基本的組織形式,學(xué)校在各項(xiàng)體育工作中都要以教學(xué)為中心,因此,上好體育課對(duì)全面完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)有著重要意義。

一、建立體育教學(xué)常規(guī),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

搞好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,體育課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)是:學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下,重點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上從事各種身體練習(xí),學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中,通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,來掌握體育知識(shí)、技術(shù)和技能,收到發(fā)展身體,增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。

體育課的教學(xué)過程主要是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)踐而不是在教室內(nèi)靜坐聽講和寫讀。為此,體育課的教學(xué)組織工作較為復(fù)雜,課前需要進(jìn)行周密的計(jì)劃和大量的準(zhǔn)備工作。

建立體育教學(xué)常規(guī),使教師把教學(xué)的組織環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)等形成規(guī)格化,有助于加強(qiáng)教學(xué)組織工作。教學(xué)常規(guī)是教師進(jìn)行正常教學(xué)所必需的,對(duì)保證有秩序地開展教學(xué)、提高教師業(yè)務(wù)水平,保證教學(xué)質(zhì)量有其重要作用。同時(shí)對(duì)學(xué)生積極地上好體育課,更好的掌握“三基”,防止傷害事故發(fā)生以及養(yǎng)成好思想、好作風(fēng)也有積極作用。

二、體育教學(xué)常規(guī)的基本內(nèi)容

(一)課前教學(xué)常規(guī)

1、每個(gè)學(xué)期前,教師必須根據(jù)教學(xué)大綱和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂出學(xué)期授課計(jì)劃,經(jīng)教研組討論后提交教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批執(zhí)行。

2、任課教師向教研組提出學(xué)期教學(xué)使用器材計(jì)劃。

3、每次課前教師必須寫好教案才能上課。編寫對(duì)老、中、青年教師應(yīng)有分別不同的要求,教研組長(zhǎng)不定期的檢查教師的教案。

4、上課前,教師必須整理儀表、穿好運(yùn)動(dòng)服裝,精神飽滿的走上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)(課堂)。

5、體育委員,課前必須和任課教師聯(lián)系,配合教師布置和檢查教學(xué)場(chǎng)地和使用器材。

6、做好培訓(xùn)體育委員和小組長(zhǎng)工作,每周或教學(xué)階段培訓(xùn)一、二次。

(二)課堂教學(xué)常規(guī)

1、開始上課時(shí),體育委員按指定地點(diǎn)整隊(duì)集合,師生禮儀式互相問好致意,教師檢查人數(shù),填寫教室日記,登記出缺席情況,交待教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、要求、處理見習(xí)生。

2、每次課從事練習(xí)活動(dòng)前,必須檢查學(xué)生服裝,脫下不適宜遠(yuǎn)動(dòng)的衣服、鞋帽,安放好隨身攜帶的物品(小刀、徽章、鏡等)。練習(xí)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,必須嚴(yán)格整理隊(duì)伍,指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)動(dòng)作中的隊(duì)形站隊(duì)方法,按隊(duì)列順序去從事體育活動(dòng)。

3、每次課,目的任務(wù)要明確,教學(xué)重點(diǎn)要突出,講解要領(lǐng)時(shí)貫徹“精講多練原則”,給學(xué)生做出比較正確的示范動(dòng)作。教師根據(jù)不同項(xiàng)目,提出不同的安全要求及保護(hù)措施。

4、教師上課必須遵循課的結(jié)構(gòu)進(jìn)行授課,根據(jù)學(xué)生從事運(yùn)動(dòng)中的生理、心理反映情況,可安排一些必要的準(zhǔn)備活動(dòng)和激烈運(yùn)動(dòng)后的放松練習(xí)。

5、上課中,教師必須細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn),不斷的采用新穎的組織形式和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

6、每次課結(jié)束時(shí)要有小結(jié),講評(píng)以正面教育為主,布置作業(yè)和下次課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。安排好學(xué)生收拾場(chǎng)地器材,最后進(jìn)行師生再見結(jié)束課。

(三)課后教學(xué)常規(guī)

1、每次課后教師要做好教學(xué)小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改革教學(xué)工作。

2、課后及時(shí)登記平時(shí)考查成績(jī),期末提出考試或考查評(píng)分成績(jī)。

3、每學(xué)期召開二至三次教學(xué)座談會(huì),征求體委、小組長(zhǎng)、體育積極分子、不同類型的學(xué)生意見,改進(jìn)教學(xué)工作。

4、學(xué)期結(jié)束時(shí),應(yīng)認(rèn)真寫出專題或全面的教學(xué)總結(jié)。通過教學(xué)常規(guī)的實(shí)施,使教師責(zé)任明確,教學(xué)秩序穩(wěn)定,逐步使教學(xué)規(guī)范化、制度化,認(rèn)為它是完成教學(xué)任務(wù),

篇10

摘要針對(duì)廣西高中體育選項(xiàng)教學(xué)的發(fā)展和出現(xiàn)的問題，本文就高中體育選項(xiàng)教學(xué)的必要性、高中體育選項(xiàng)教學(xué)存在的問題、提高高中體育選項(xiàng)教學(xué)的對(duì)策研究這三個(gè)方面進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞新課程廣西高中體育選項(xiàng)課教學(xué)

體育選項(xiàng)教學(xué)是新課程背景下高中體育教學(xué)的一個(gè)重要改革方向，針對(duì)高中學(xué)習(xí)環(huán)境緊張，身體素質(zhì)下降，體育鍛煉不積極、不重視等問題，體育選項(xiàng)教學(xué)提供了一個(gè)比較合理的解決方式。

一、高中體育選項(xiàng)教學(xué)的必要性

觀察分析我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)狀況及體育課教學(xué)情況，我們不難發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)于體育課的重視程度和喜愛程度在逐年下降，尤其是到了高中，面臨著高考的壓力，很多學(xué)生對(duì)于體育課變得越來越?jīng)]有興趣，越來越不重視，有些學(xué)校甚至?xí)加皿w育課時(shí)間來做知識(shí)基礎(chǔ)的掌握練習(xí)，這對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的影響是很大的。

除了學(xué)校以及學(xué)生的不重視，體育課課程內(nèi)容單一，缺乏趣味性，沒有結(jié)合學(xué)生的愛好需求也是造成高中體育課未能達(dá)到預(yù)期效果的原因。學(xué)生的身體素質(zhì)不一，愛好興趣也不一，整體按照同樣單一的教學(xué)，不僅不會(huì)給學(xué)生的體育課增添樂趣，反而成為學(xué)生上體育課的厭惡點(diǎn)，給學(xué)生的發(fā)展帶來阻礙。故在高中體育課中實(shí)行選項(xiàng)課教學(xué)是十分必要的。

二、高中體育選項(xiàng)教學(xué)存在的問題

（一）設(shè)施場(chǎng)地不足，器材不夠理想

各所大學(xué)的體育課都是以選項(xiàng)教學(xué)的方式進(jìn)行，但是高中的規(guī)模和資源和大學(xué)相比均有差距，在高中實(shí)行體育選項(xiàng)課的一個(gè)問題就是場(chǎng)地和設(shè)施問題。在場(chǎng)地方面，對(duì)于學(xué)生的日?；顒?dòng)來說是足夠的，但是卻達(dá)不到選項(xiàng)教學(xué)的需求。在器材方面，不僅存在器材不夠的情況，有些器材已經(jīng)老化了，急需更新。

（二）模塊安排不合理

因?yàn)閷W(xué)校的資源設(shè)施有限，不能開設(shè)足夠的模塊來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，相比于大學(xué)的種類多樣，高中的體育選項(xiàng)課可供選擇的項(xiàng)目比較小。并且課程中出現(xiàn)冷熱不均的狀況，有些課程十分受學(xué)生歡迎但因?yàn)樵O(shè)施資源問題不能滿足所有學(xué)生的要求，有些課程則十分冷清。

（三）學(xué)生選擇具有盲目性

熱門的項(xiàng)目之所以越來越熱門，冷清的項(xiàng)目之所以越來越冷清，很大程度上取決于學(xué)生的跟風(fēng)心理。很多學(xué)生因?yàn)閳?chǎng)地、設(shè)施、教學(xué)效果和學(xué)習(xí)難度的考慮，選擇自己不喜歡的課程，學(xué)生不能合理的根具自身的情況出發(fā)選擇符合自己的體育項(xiàng)目，盲目跟風(fēng)，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無(wú)精打采，消極抵觸。

（四）教師選項(xiàng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

教師以前都以固定的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)專業(yè)教授一項(xiàng)體育項(xiàng)目沒有經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師并不是專業(yè)的項(xiàng)目教師，專業(yè)水平有限，沒有系統(tǒng)性的教學(xué)。還有一些教師沒有認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主義較強(qiáng)，隨意性較大，一些授課目標(biāo)并沒有完全實(shí)行。有些教師即便制定了教學(xué)計(jì)劃和系統(tǒng)的教學(xué)流程，但是并沒有合理應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中去，只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付學(xué)校的檢查。教師的培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會(huì)又很少，想要提升自己的教學(xué)質(zhì)量卻找不到合適的方法，使教師也產(chǎn)生消極心理。

三、提高高中體育選項(xiàng)教學(xué)的對(duì)策研究

（一）加大費(fèi)投入

設(shè)施場(chǎng)地不足，模塊分配不合理都與學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限相關(guān)，為了擴(kuò)大學(xué)習(xí)模塊，增加學(xué)生的設(shè)施完善性，保證學(xué)生學(xué)到自己喜歡的課程，得到有效的體育項(xiàng)目技能的提升和合適的身體素質(zhì)鍛煉，學(xué)校應(yīng)該加深對(duì)這方面的重視，加大經(jīng)費(fèi)的投入。“一場(chǎng)多用制”也可以提升場(chǎng)地的利用率。

（二）科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生選擇項(xiàng)目

針對(duì)學(xué)生盲目選擇體育項(xiàng)目的問題，教師應(yīng)該給予適時(shí)合理的指導(dǎo)和建議。制定科學(xué)的體育選項(xiàng)指南手冊(cè)，對(duì)各個(gè)體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等做好標(biāo)注和說明，讓學(xué)生真正了解課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減少盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，分析學(xué)生性格特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)自己適合的體育項(xiàng)目。

（三）提升教師的教學(xué)能力

課堂講解對(duì)于課程目標(biāo)是否能夠高效完成是十分重要的，在體育課堂中，老師合適的講解會(huì)給課堂增加色彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的學(xué)習(xí)效率。所以，首先我們對(duì)廣西高中體育選項(xiàng)課教師的講解行為情況與學(xué)生的認(rèn)同情況數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析（如表1）。

通過數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，83.3%的體育老師認(rèn)為自己的講解精煉明確，81%的體育老師認(rèn)為自己抓住了適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，達(dá)到了應(yīng)該的效果，過半數(shù)的同學(xué)也肯定了教師教學(xué)的這一情況。但是仍有部分同學(xué)認(rèn)為單調(diào)、主次不分，教師的授課效果還應(yīng)該繼續(xù)改善。還有一部分教師講解授課時(shí)用的不是普通話，而是方言，而且大部分教師的授課方式是授受式，很少采用探究式教學(xué)方式。

動(dòng)作示范應(yīng)該是體育授課中最為重要的一部分了，同時(shí)也是其他課堂所不具有的特點(diǎn)。教師的動(dòng)作示范和學(xué)生動(dòng)作的形成是直接影響因素。對(duì)此，我們對(duì)廣西高中體育選項(xiàng)課教師的動(dòng)作示范數(shù)據(jù)進(jìn)行分析（如表2）。

大部分同學(xué)對(duì)于老師的師范動(dòng)作是認(rèn)同的，但是也有5.6%的同學(xué)認(rèn)為老師示范動(dòng)作時(shí)位置不佳，7.1%的教師也這么認(rèn)為。這說明在教學(xué)過程中一部分老師沒有找到合適的位置，示范動(dòng)作沒有考慮到全班學(xué)生。教師在示范動(dòng)作時(shí)可以改變隊(duì)形，圍成一個(gè)圈或是讓前排同學(xué)蹲下來保證全班同學(xué)都能看見老師的示范動(dòng)作，示范動(dòng)作可以換多角度，分步驟慢慢展示，保證學(xué)生看得清，看得懂。

針對(duì)教師的專業(yè)技能不夠的問題，教師可以利用課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，最起碼應(yīng)該保證基礎(chǔ)的教學(xué)是沒有問題的，之后逐步深入了解教學(xué)方法，培養(yǎng)科研能力，全面提升教學(xué)的綜合能力，實(shí)現(xiàn)選項(xiàng)教學(xué)的高效性和趣味性。

四、結(jié)論

體育選項(xiàng)教學(xué)在滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的主體需求，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的體育重視程度有著一定程度的效果。本文就高中體育選項(xiàng)教學(xué)的必要性、高中體育選項(xiàng)教學(xué)存在的問題、提高高中體育選項(xiàng)教學(xué)的對(duì)策研究這三個(gè)大的方面進(jìn)行了討論。綜上所述，我們應(yīng)該積極推廣體育選項(xiàng)教學(xué)，并逐漸完善體育選項(xiàng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

參考文獻(xiàn)：