導(dǎo)語：如何才能寫好一篇演講速成技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

開班式上,國務(wù)院僑辦人事司許玉明司長作了動員講話。他指出,加強僑務(wù)干部教育培訓(xùn)工作是貫徹落實中央關(guān)于開展新一輪干部教育培訓(xùn)工作精神的需要,是提高基層僑務(wù)干部隊伍素質(zhì)和執(zhí)行力的需要,是深入學(xué)習(xí)江蘇僑務(wù)工作經(jīng)驗、推進僑務(wù)工作上新水平的需要。他同時希望廣大學(xué)員要珍惜學(xué)習(xí)機會,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,學(xué)有所獲。

江蘇省僑辦韓健民主任為學(xué)員們作了題為“振奮精神,開拓創(chuàng)新,大力推進全省僑務(wù)工作快速發(fā)展”的專題報告,系統(tǒng)介紹了江蘇省僑辦6年來開展僑務(wù)工作的情況、體會和經(jīng)驗。他說,這些年來始終堅持做到,在思想觀念上,“僑務(wù)干部沒有內(nèi)行外行之分,只有用心不用心之分;僑務(wù)資源沒有多少之分,只有涵養(yǎng)利用多少之分;服務(wù)大局沒有主次之分,只有主動被動之分;僑務(wù)工作舞臺沒有大小之分,只有創(chuàng)新力度大小之分”;在工作方法和思路上,從起初“小事當(dāng)作大事做,虛事當(dāng)作實事做,無事主動找事做,要事齊心協(xié)力做”,到“帶著感情做深僑務(wù)工作,解放思想做新僑務(wù)工作,整合資源做大僑務(wù)工作、圍繞大局做實僑務(wù)工作”;在干部隊伍建設(shè)上,“知識要升位、思考要換位、服務(wù)要到位、時間要錯位、舉止有品位”,著力培養(yǎng)心胸寬、眼界寬、思路寬的“三寬”型干部,從而不斷推進全省僑務(wù)工作跨越發(fā)展。

學(xué)員們先后在南京、鎮(zhèn)江、常州、蘇州等地考察學(xué)習(xí)。在鎮(zhèn)江參觀了僑資企業(yè)江蘇奧雷光電有限公司、國務(wù)院僑辦引智引資重點聯(lián)系單位鎮(zhèn)江高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心,聽取了鎮(zhèn)江僑務(wù)工作經(jīng)驗的介紹;在常州調(diào)研了武進湖塘鎮(zhèn)“僑臺之家”,觀摩了津通國際工業(yè)園,聽取了常州市、武進區(qū)僑情以及津通工業(yè)園的情況介紹;在蘇州參觀了蘇州工業(yè)園、九龍醫(yī)院,聽取了蘇州僑辦情況介紹,特別是ISO9001辦公管理方式,考察了解了雙塔街道“僑之家”。

篇2

我是來自開封檢修二部的演講選手xx，我演講的題目是《我是年輕的檢修人》。

我是年輕的檢修人----這不是一個特別響亮的演講題目，也不是一句豪言壯語;卻是我青春的所有使命，是我努力奉獻的全部意義。有首詩歌里寫道：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉!從懵懂迷茫到今天敢自信的說“我是檢修人”。工齡不長，但是我已經(jīng)深深地愛上了我的事業(yè)。

從崗前培訓(xùn)到現(xiàn)在，我每一天都會有新的感悟，都會有一些新的啟發(fā)。可以這樣說，我們公司就象一本書，我就是讀者，是被她扉頁的優(yōu)美文雅而吸引，每讀一頁就對她了解深一些，而這些東西卻又能吸引著我不停的讀下去。

在進入公司前的培訓(xùn)期間，我每天都在那看著實操流程和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，感覺做好工作真的好簡單，工作性質(zhì)也很普通，但是，我在實踐中才發(fā)現(xiàn)理論與實踐還差著一大截，真正的現(xiàn)場環(huán)境中的經(jīng)驗需要的不是懂得理論上的知識，而是知識更好，更恰當(dāng)?shù)倪\用。從中我深感工作中不能有半點馬虎，稍有不慎，將可能會造成無法挽回的損失。在部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的親切關(guān)懷和照顧下，我們的角色由激情洋溢的青年變成認(rèn)真踏實的公司員工，我們的定位也由教育的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄艿恼莆照撸覀円查_始逐漸融入這個群體，沐浴著勤勉細致的工作作風(fēng)，感染著誠實謙遜的為人處事之道，感受著底蘊厚實而又朝氣蓬勃的獨特企業(yè)文化。在這個過程中，我們已經(jīng)開始以主人翁的心態(tài)積極思考自己的優(yōu)勢和不足，并開始認(rèn)真定位自己的目標(biāo)，發(fā)掘個人的潛力。以我們年輕檢修人都有的魅力去在這個舞臺上展示!

今年六月份我參與了京源600MW機組的汽機本體檢修，在高達將近40℃高溫環(huán)境下，為保證工作的順利進行，本體班24小時連續(xù)工作，許多老師傅都是親臨現(xiàn)場，以自身的行動感染周圍人員，克服重重困難，汗流浹背卻不忘檢修質(zhì)量。工作中的苦與累，一次次的總結(jié)和積累經(jīng)驗，認(rèn)真、深入的學(xué)習(xí)老師傅們的經(jīng)驗，工作中的大量測量工作，在師傅們的指導(dǎo)下，我們努力完成，每次的測量精確到絲，使得我們必須一絲不茍!在辛苦的工作中尋找技巧，苦并快樂著，一步步的提高自己!

在繁忙而有序的工作和學(xué)習(xí)中，我看到了公司事業(yè)的日益龐大，并為此感到自豪和信心十足。作為新成立的檢修公司，我們有我們的發(fā)展目標(biāo)：誠信、和諧、高效、廉潔是我們的企業(yè)價值觀!我們有先進的管理理念：對標(biāo)管理、強化執(zhí)行、持續(xù)改進、爭創(chuàng)一流!策劃程序修正卓越是我們的工作理念。作為新員工，我們堅持安全規(guī)范，嚴(yán)禁違規(guī)作業(yè)我們對自己的未來充滿信心!我們要認(rèn)真掌握崗位技能，積極待人接物，虛心學(xué)習(xí)別人長處，努力讓自己迅速成長為一個思想進步、技術(shù)過硬、扎實肯干的符合公司要求的好員工!我們要精誠合作，互相幫助，努力讓我們的團隊成為一個和諧、團結(jié)、朝氣蓬勃和富有戰(zhàn)斗力的團隊!

正所謂“進取無止境”，中電豫檢給了我們發(fā)展的空間，給了我們展示能力的舞臺;各位領(lǐng)導(dǎo)、同事又給了我們親切的關(guān)懷，無微的照顧和殷切的希望。我們更應(yīng)該抓住每一次提高自身的機會，在各個方面嚴(yán)格要求自己，發(fā)掘潛力，定位目標(biāo)，將自己的智慧融入到公司的發(fā)展中去。腳踏實地的工作，孜孜不倦的學(xué)習(xí)。愛崗更敬業(yè)!

我們堅信，今天，中電豫檢是我們的驕傲;明天，我們必將是中電豫檢的驕傲!

篇3

首先自我介紹一下，我叫xxx，漢族 福建福清人xx年xx月xx日生。從XX年到XX年在xx公司工作。

我很榮幸能走上競聘演講的講臺，參加這次競聘上崗演講：首先，我對公司領(lǐng)導(dǎo)推行崗位競聘上崗機制的擁護和信任。我相信，在公司公平，公正，公開的競爭環(huán)境下，我們大家的實力和能力都在競爭中得以體現(xiàn)，也會得到了大家的認(rèn)可。在這里公司員工的積極面與消極面也都體現(xiàn)了出來。讓真正有實力的人在這個拼搏的平臺上脫穎而出。其次，我是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度和鍛煉自己的能力，初次登臺演講，接受領(lǐng)導(dǎo)與大家對我的挑選。

我的競聘崗位是：廣匯超市店的店長。

XX年的門店，通過管理年的磨練，各項工作都取得了長足的發(fā)展。在這樣良好的政策與優(yōu)越的平臺支撐及全體員工共同配合協(xié)作下。出色完成銷售考核任務(wù)。但也存在不足的地方，比如軟指標(biāo)方面，各業(yè)務(wù)員的管轄區(qū)域的產(chǎn)品盤點、整理、擺設(shè)、標(biāo)簽和衛(wèi)生方面的工作給疏忽了。對產(chǎn)品、性能、用途，了解認(rèn)識也很薄弱。部門與部門，同事與同事之間的相互配合團結(jié)凝聚力不夠大，經(jīng)常發(fā)生扯皮與相互推諉現(xiàn)象。對市場情況，客戶的需求不太了解，售后及產(chǎn)品的跟蹤服務(wù)低落?？蛻魴n案的建立不全。作為銷售部門來講，完成業(yè)績是最重要的，但是沒有服務(wù)來維護、支撐的話，只是一時的成功，暫時的甜頭。對于公司的長遠發(fā)展是沒有好處的。門店是公司一線窗口，員工的一言一行、談吐舉止，客戶的滿意度和門店整體的生動化以及業(yè)務(wù)人員的專業(yè)化，都會影響公司的形象和聲譽。自然，也會影響到業(yè)績提升。

我認(rèn)為自己競聘店長具有以下幾個方面的優(yōu)勢和可行性的措施：

1、業(yè)務(wù)產(chǎn)品方面：我從XX年到現(xiàn)在，都是從事門店銷售和外縣本市業(yè)務(wù)以及客戶內(nèi)勤工作。通過這兩年來的鍛煉磨合、不斷學(xué)習(xí)、吸取失敗的教訓(xùn)。我對機電市場的行情，客戶的管理，產(chǎn)品的性能，價格的熟悉，加之今年通過自身的努力學(xué)習(xí)，對公司的管理要求及標(biāo)準(zhǔn)化流程都有一定的認(rèn)識和提高。

2、自身條件方面：我的為人處事原則是： 首先應(yīng)把公司利益及安全放在第一位，為公司創(chuàng)造最大效益為目標(biāo)，識大體，顧大局對公司應(yīng)具有絕對的忠誠度。協(xié)助上級領(lǐng)導(dǎo)，共同進行管理工作，服從上級的安排，竭盡全力做好每一項工作。踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，開開心心生活。自己一貫注重個人品德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，工作負責(zé)，辦事公道。

3、建立團隊與職責(zé)執(zhí)行方面： 主持門店日常工作，主持每日工作晨會，溝通上下級及門市部與其他部門的關(guān)系。 創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，沖著共同目標(biāo)努力奮斗，多看別人的長處、忽略別人的缺點、多一點寬容、少一些責(zé)難、多一點幫助、少一些批評、多一點提醒、少一些議論、不自大、不居功、充分調(diào)動每一位員工的積極性，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的工作氛圍，并建立起長久牢固的同事情誼，充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神。只有團隊的成功才是我們的成功。只有部屬的支持才有成功的店長。

4、在培訓(xùn)新員工成長方面：我覺得門店是公司培訓(xùn)與鍛煉新員工的基地。作為店長我必須擔(dān)起重任。我認(rèn)為一個人的良好心態(tài)和修養(yǎng)以及專業(yè)水平，不是憑空與生俱來的，而是經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、磨練、吸取、培養(yǎng)而來的，所以，我平時只要有空在不影響工作的前提下，會不斷的與新同事互相交流、密切溝通、互動學(xué)習(xí)、取長補短將我畢生所學(xué)的產(chǎn)品知識，銷售技巧、與客戶溝通的經(jīng)驗，輸入貫通到每個新人身上。讓新員工迅速成長為公司有用的人才。

以上是對內(nèi)需要做到的幾點，對外，在建立客戶定位管理及提高服務(wù)質(zhì)量方面：

我認(rèn)為對于老客戶、固定客戶，定期保持聯(lián)系和溝通，加強與客戶關(guān)系，努力利用各種形式加深感情培養(yǎng)，真正和客戶做朋友。在擁有老客戶的同時還要不斷利用門店優(yōu)勝、人格魅力、優(yōu)質(zhì)服務(wù)吸引更多新客戶。根據(jù)產(chǎn)品優(yōu)勢，充分調(diào)動每位員工的銷售積極性，做到手勤、腿勤，口勤的同時，開展微笑服務(wù)。向上門客戶以熱情接待、仔細聆聽、介紹產(chǎn)品時耐心解答、認(rèn)真講解、各種產(chǎn)品的性能、材質(zhì)、優(yōu)勢等，使得客人更加相信我們的專業(yè)水平和實力?？蛻羲P(guān)注的問題。正是我們傾力所解決的。在保證公司利益情況下，盡可能滿足客戶的需求及欲望。做到有問必答、有求必應(yīng)、有忙必幫的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。對新到產(chǎn)品的圖片、資料，通過短信、電話、網(wǎng)絡(luò)、郵件等各種方式傳達給客戶，讓客戶第一時間了解認(rèn)識新產(chǎn)品。取得客戶的好感、認(rèn)可、需求、交易，達到與客戶長期的雙贏目的。

篇4

【關(guān)鍵詞】高職 航空服務(wù) 語言訓(xùn)練 漸進性 教學(xué)

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0006-02

《語言表達訓(xùn)練》在航空服務(wù)專業(yè)課程體系中至關(guān)重要，是本專業(yè)課程體系中必不可少的一門核心課程。對于航空服務(wù)這一特殊職業(yè)崗位來說，出色的語言表達能力是其重要素質(zhì)之一。本課程的設(shè)置旨在訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范使用漢語的口頭表達能力，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位需求和市場發(fā)展需求的語言素養(yǎng)，提高學(xué)生的職場競爭力。

語言的訓(xùn)練有著自身的規(guī)律，也關(guān)聯(lián)著諸如先天發(fā)音條件、心理、思維、情緒、表達技巧、知識儲備、人生閱歷等多方面的因素和條件。單純從發(fā)音和表達技巧方面進行訓(xùn)練是遠遠不夠的。在幾年的教學(xué)實踐中，任課教師是從以下幾個方面進行實踐探索的。

一、制定符合教學(xué)實際和學(xué)情的課程標(biāo)準(zhǔn)

作為航空服務(wù)專業(yè)的核心課程，學(xué)時分配是四個學(xué)期，相對于其他課程來說，學(xué)時比較長。在這四個學(xué)期中，選取怎樣的訓(xùn)練重點是必須要考慮的。學(xué)院在專業(yè)創(chuàng)立之初，借鑒了兄弟院校的人才培養(yǎng)方案來，但教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，純粹地訓(xùn)練語音不但是一個誤區(qū)，而且特別容易讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠和應(yīng)付的情緒，因為學(xué)生將來要從事的是一種服務(wù)性的職業(yè)，而不是播音或主持。

（一）設(shè)計理念

本課程擔(dān)負著培養(yǎng)與提高學(xué)生口語表達能力，提高學(xué)生職業(yè)語言素養(yǎng)，完善職場形象的任務(wù)，通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，使學(xué)生能夠用標(biāo)準(zhǔn)或比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進行口語交際，積極主動地參與社會實踐，有效服務(wù)于航空行業(yè)的發(fā)展。為此，以“工作需要為導(dǎo)向，能力訓(xùn)練為本位”，以“職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成”為抓手，以“崗位、能力、素質(zhì)、證書”為目標(biāo)設(shè)計本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)，突出課程特色，強調(diào)普適性、實用性和針對性。

（二）設(shè)計思路

結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和高職學(xué)生實際情況，本課程在設(shè)計上，立足提高學(xué)生普通話口語表達水平，以崗位要求為依托，以模塊教學(xué)為手段，以訓(xùn)練環(huán)節(jié)貫穿始終，最終實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成。

重要的是，語言能力的養(yǎng)成有一個循序漸進的過程，在課程設(shè)計中，要體現(xiàn)由易到難、由淺到深、由簡答到復(fù)雜的漸進性訓(xùn)練規(guī)律，步步相連、層層推進，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，既注重學(xué)生個體差異，又注重整體提升，教學(xué)中要重視各模塊的實踐性和實效性，以取得較好的教學(xué)效果。

二、選取漸進性的學(xué)習(xí)模塊

本著口語訓(xùn)練的規(guī)律，根據(jù)實際學(xué)情，選取的教學(xué)模塊訓(xùn)練重點具有漸進性的特點：

第一模塊，讓學(xué)生了解語言表達能力關(guān)乎的重要因素，讓學(xué)生形成基本認(rèn)識――“語言這東西不是隨便能學(xué)好的，非下苦功夫不可”；關(guān)注普通話語音，養(yǎng)成規(guī)范發(fā)音習(xí)慣；同時了解四個學(xué)期不同的訓(xùn)練重點，形成整體意識；重視各學(xué)科學(xué)習(xí)對個人語言風(fēng)格的影響。

第二模塊，讓學(xué)生了解漢語規(guī)范發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，通過相關(guān)篇目的閱讀，重在讓學(xué)生針對不同問題，能在教師的啟發(fā)下，發(fā)表自己的意見或主張。一是訓(xùn)練學(xué)生在眾人面前說話的膽量，二是訓(xùn)練學(xué)生能即席發(fā)表個人意見，做到條理、清晰、明確。

第三模塊，讓學(xué)生了解普通話語音與方言之間的區(qū)別，掌握普通話發(fā)音要領(lǐng)，能規(guī)范使用普通話；了解普通話測試方式及測試規(guī)范；針對普通話考證進行強化訓(xùn)練，能使90%的學(xué)生達到二級甲等。

第四模塊，讓學(xué)生了解肢體語言在說話、演講、辯論中的重要性；訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范或較規(guī)范的普通話，進行不同語體的專題訓(xùn)練；通過小組比賽、班級比賽、級部比賽等形式，進行口才方面的綜合訓(xùn)練，進一步提升學(xué)生的普通話口語水平。

第五模塊，讓學(xué)生了解語言與知識儲備、觀念態(tài)度、性格、人生閱歷等要素之間的關(guān)系，掌握溝通技巧和要領(lǐng)，針對不同生活場景和航空服務(wù)工作場景進行專項訓(xùn)練，提升職業(yè)素養(yǎng)，塑造良好職業(yè)形象。

第六模塊，讓學(xué)生掌握朗讀要領(lǐng)，訓(xùn)練語言思維，提高朗讀水平，做到準(zhǔn)確、規(guī)范、流暢，抑揚頓挫。

第七模塊，讓學(xué)生了解說話與情緒之間的關(guān)系，弄清講話與演講之間的不同，掌握演講要領(lǐng)和技巧，注重精神面貌的提升，提高演講水平。

第八模塊，讓學(xué)生掌握論述性口語表達的要領(lǐng)和技巧，提升邏輯思維能力，訓(xùn)練有理有據(jù)有節(jié)的論辯能力，通過分組比賽，提升論辯水平。

三、訓(xùn)練途徑及方法

口才訓(xùn)練的途徑和方法多種多樣，每個個體條件不一樣，訓(xùn)練形式也會各異。除了傳統(tǒng)的朗讀，討論、復(fù)述、解說等方法外，在教學(xué)中，筆者重點探討了一下訓(xùn)練方法。

（一）循序漸進練膽量

在口語表達中，同等條件下，怯懦的心理就會讓說話者吞吞吐吐，音細如蚊，語無倫次，不知所云；自信者就會思路清晰，聲音響亮，觀點明確。所以，在口語訓(xùn)練中，心理素質(zhì)的訓(xùn)練就極為重要。

我們在課堂中，為了訓(xùn)練學(xué)生的自信力，采取了循序漸進的訓(xùn)練模式：

眼光對視訓(xùn)練，就是讓學(xué)生走上講臺，環(huán)視教室一周，能與每一個學(xué)生的眼光對視三秒鐘，然后能與每一個同學(xué)說上一句話。

一分鐘說話，就是讓學(xué)生在講臺上聲音清晰、思路條理地與同學(xué)們分享一分鐘的說話內(nèi)容。

隨著學(xué)生自信心的提升，第三步就是讓學(xué)生在講臺上與在座的一個或兩個同學(xué)進行有準(zhǔn)備或即興的對話或討論。

與眾人對講訓(xùn)練就是，就某一個話題或主題，與在座的全體同學(xué)包括老師進行有準(zhǔn)備的對話或討論。

這樣由短到長，由對視到對講，循序漸進，有效地提升了學(xué)生在眾人面前說話的膽量，為后面的專題口語訓(xùn)練打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）錄音對比練語音

在普通話語音訓(xùn)練中，跟讀，模仿讀都是很好的訓(xùn)練途徑。但是，一般人在普通話發(fā)音中，有時自我感覺良好，自己發(fā)音與規(guī)范普通話有沒有差異，差異在哪里，多數(shù)人是比較遲鈍的。在當(dāng)今手機普及的情況下，學(xué)生普通話發(fā)音效果，完全可以通過錄音的形式進行對比分析，分析自己語音與普通話規(guī)范發(fā)音方面的差異，只要找到了差異，然后有意識地進行糾正，效果會非常明顯。隨著比較的反復(fù)進行，學(xué)生對規(guī)范發(fā)音也會變得越來越敏感，糾正方言語調(diào)的力度也會明顯加強。

（三）關(guān)鍵詞即興練語體

解決了普通話語音的問題，在表達能力提升方面就是語體的訓(xùn)練。課堂中，教師每次提供三至五個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生進行專題訓(xùn)練，然后再進行綜合訓(xùn)練。

例如：第一組“集合、請假、諒解”（實用語體）

第二組“倔強、迫不及待、誠惶誠恐”（文藝語體）

第三組“性能、規(guī)格、范圍”（科技語體）

第四組“正義、同情心、妄加揣測”（政論語體）

第五組“纖弱、雷聲大作、秩序井然、無怨無悔、熱血沸騰”（多種表達方式）

訓(xùn)練中，各語體對應(yīng)的表達方式及訓(xùn)練重點是：

訓(xùn)練中，遵循由易到難的規(guī)律，能強化學(xué)生對某一專題的認(rèn)識和能力提升，不同學(xué)生也可以針對自己的薄弱點進行強化練習(xí)。

（四）設(shè)置情景練技巧

學(xué)習(xí)語言的最終目的就是應(yīng)用，情景模擬中的語言訓(xùn)練，最能體現(xiàn)交流者的綜合素質(zhì)。因為生活中，針對不同的對象，交流表達方式也是不同的。

在這一部分訓(xùn)練中，針對航空服務(wù)的工作性質(zhì)及需要，設(shè)置了不同場景進行模擬訓(xùn)練。例如，地勤服務(wù)一般會遇到咨詢、行李托運、安檢等方面的交流；空中服務(wù)會遇到諸如詢問、餐飲要求、服務(wù)要求、老人小孩或病人的安撫等方面的交流；一般工作中還會遇到上下級、同事之間的交流等。

四、注意事項

在語言訓(xùn)練課程中，以下幾個方面是要特別注意的：

（一）強化學(xué)生對語言表達水平問題的認(rèn)識

語言表達水平的高與低，體現(xiàn)者一個人綜合素質(zhì)的高與低。一定要讓學(xué)生認(rèn)識到，語言表達跟學(xué)識、思維、態(tài)度等方面的關(guān)系。學(xué)習(xí)中，重視每門課的學(xué)習(xí)，只有知識面寬廣、思維敏捷、不卑不亢，語言表達才擲地有聲，信息量才高。

（二）善于鼓勵學(xué)生

作為普通人，每個人的語言表達中都有亮點，也會有不足。教師要勇于放大學(xué)生的亮點。因為語言表達得好，絕然離不開自信心。缺少了自信心，語言就會索然無味。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，或語音或語調(diào)或語氣、或思維或態(tài)度或知識面，給學(xué)生一鼓勵，無形中會提升學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性，提高訓(xùn)練效果。

（三）通過比賽提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性

訓(xùn)練過程中，可以通過小組比賽、班級比賽、級部比賽等形式，強化學(xué)生的參與意識，調(diào)動其訓(xùn)練的積極性。一個名次，一張證書，可能就是促進學(xué)生積極訓(xùn)練的催化劑。

（四）重視閱讀和朗讀

古人曰：言貴于有物，無物，非言也。法國著名作家盧梭也說過：“知識少的人，講話講得特別多；知識多的人，講話反而講得很少?！边@兩段名言講到了知識在說話中的重要性。雖說獲取知識的途徑有好多，但對于學(xué)生來說，閱讀無疑是最便捷的途徑。作為學(xué)生，雖不能走萬里路，但多閱讀，就是積累說話素材和提高思維能力的重要途徑。

另外，高職學(xué)生相對于中學(xué)生來說，在朗讀方面要懈怠得多，他們更喜歡默默地看，而不是大聲地朗讀。教師要運用多種方法讓學(xué)生大聲地朗讀，這樣，不但訓(xùn)練了語音，還強化了語感。

著名翻譯家傅雷說：“一切學(xué)問沒有速成的，尤其是語言?！睂W(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練語言是一項不失樂趣也不失乏味的工作，提升它，靠的是興趣，是毅力，是方法，也需要遵循其自身的規(guī)律。漸進性地訓(xùn)練就是遵循了語言訓(xùn)練的規(guī)律。它是所有學(xué)習(xí)語言，提升語言表達水平者的必經(jīng)之路。

參考資料：

[1]李桂萍.集中，漸進，高效――高職院校模塊化口才訓(xùn)練實踐探索[J].課程教育研究，2015（15）.

篇5

（一）

演員袁姍姍穿著白色西裝，袖子挽起，站上了TEDx的舞臺，從一個問句開始了她的演講：“有誰在一年365天天天被罵？”她開始講述自己在網(wǎng)絡(luò)世界“被黑”的經(jīng)歷，語氣緩慢而篤定，主題是嚴(yán)肅的“在網(wǎng)絡(luò)暴力中捍衛(wèi)自己”，但她并沒有帶著哭訴的心態(tài)，在她說到媒體總結(jié)了“袁姍姍不被觀眾所喜歡的五大理由”，第一大理由是“沒有理由”時，這種自我嘲諷引來了臺下的笑聲。

娛樂圈演員在一個嚴(yán)肅舞臺上發(fā)表演講，在中國并不多見。演講視頻迅速在微博上走紅，甚至有人把視頻中的臺詞一幀幀截圖，湊成圖文版的演講。相關(guān)內(nèi)容在微博上被轉(zhuǎn)發(fā)了8萬多次，網(wǎng)友紛紛表示要對袁姍姍“黑轉(zhuǎn)粉”。

演講視頻在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)如此大的反響，袁姍姍坦言沒有想到，網(wǎng)友把她之前Po出的馬甲線照片一并找來，兩者放在一起，更是有了“勵志”的味道。一時間“袁姍姍演講”迅速成為微博熱搜榜上的關(guān)鍵詞，而第一次，她上熱搜榜的關(guān)鍵詞是“袁姍姍滾出娛樂圈”。

28歲的袁姍姍畢業(yè)于北京電影學(xué)院2005級表演系，她的大學(xué)室友是演員楊冪。與楊冪類似，在飾演了編劇于正的《宮鎖珠簾》《宮鎖連城》等古裝劇后，她在新生代女演員中脫穎而出。

她們這一撥新生代女演員大多經(jīng)歷過人氣與口碑難成正比的尷尬，無論是袁姍姍、楊冪又或是劉詩詩，古裝偶像劇讓她們迅速躥紅、品嘗到名利的果實，但缺乏雕琢的演技以及快餐化的劇情和人物設(shè)置，又使她們背負了一系列罵名。

遭受網(wǎng)絡(luò)暴力的演員不止袁姍姍一人，她甚至不是最嚴(yán)重的受害者。她的同窗好友楊冪在參演了于正的《美人心計》后躋身一線花旦行列，但一路走來卻難逃被黑的命運：從“整容風(fēng)波”到被質(zhì)疑唱功，再到無事生非的“腳臭”挑釁，楊冪的演藝之路從未風(fēng)平浪靜。

“欲戴王冠，必承其重。”身處其間，她們當(dāng)然也明白游戲規(guī)則的無奈。甚至還有人將明星遭受網(wǎng)絡(luò)暴力次數(shù)的多寡與其受到關(guān)注的程度等同起來。但在袁姍姍心里，她一直不能理解這種怪異的換算方式，她能做的，只是一次又一次固執(zhí)地對“網(wǎng)絡(luò)暴力”做出本能的反應(yīng)。

（二）

北京最炎熱的7月，袁姍姍一直處于忙碌中。采訪當(dāng)天，她趕著去天津參與電影《煎餅俠》的路演，我們的采訪只好在北京開往天津的車程中進行。這一整天，她接受了三家媒體的采訪，無一例外，都跟TEDx的演講有關(guān)。

早上9點，車從北京朝陽大悅城出發(fā)，袁姍姍穿著白色上衣和厚底涼鞋，不施粉黛，人卻很精神。她一邊吃著從面包店買來的三明治和酸奶，一邊接受訪問，平實而接地氣兒，給人一種不設(shè)防的自在。

建議袁姍姍去TEDx演講的，是她在華誼的前同事孫阿美。阿美曾是周迅工作室的宣傳人員，現(xiàn)為華誼兄弟公益基金負責(zé)人。2014年12月，孫阿美受邀于TEDxNingbo 進行主題演講，講述自己作為一名鄉(xiāng)村電影放映員900天的故事。

TED是美國的一家私有非營利機構(gòu)，誕生于1984年，發(fā)起人是里查德?沃曼。每年3月，TED大會會在美國召集科學(xué)、設(shè)計、文學(xué)、音樂等領(lǐng)域的杰出人物分享他們關(guān)于技術(shù)、社會、人類的思考和探索。比爾?克林頓、比爾?蓋茨、歌手保羅?西蒙、U2樂隊主唱Bono都曾經(jīng)擔(dān)任過演講嘉賓。盡管TEDx并不同于TED，但其在社會上的影響力仍不可小覷，許多名流都以能參加TEDx的演講為榮。

今年4月，袁姍姍在橫店拍戲，孫阿美問她有沒有興趣參與TEDx的分享。袁姍姍猶豫了，那是一個對她而言十分陌生的舞臺，“我沒有任何的演講經(jīng)歷，你想小時候背課文，像這樣倒背如流都很難，那么你要去準(zhǔn)備稿子，而且你知道在上面演講的那些人都是各行各業(yè)的精英，如果你上去講得太差，真的會很丟臉?！?/p>

后來孫阿美提議袁姍姍以“網(wǎng)絡(luò)暴力”作為演講的題目，她說：“沒人比你在這個問題上更有發(fā)言權(quán)?！?/p>

對于網(wǎng)絡(luò)暴力，袁姍姍的確很有發(fā)言權(quán)。她第一次受到大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)批評是在《笑傲江湖》播出時。她飾演的“任盈盈”在劇中與令狐沖大肆談戀愛，招致不少金庸迷的不滿。新版《笑傲江湖》從劇情到服裝造型，都被網(wǎng)友吐槽了一遍，金庸迷將怨氣投射到演員身上，稱袁姍姍為“香腸嘴”，還有不少粉絲在網(wǎng)上對她展開裸的人身攻擊。

那段時間袁姍姍正在拍于正的《宮鎖連城》，一邊拍戲，一邊被“黑”，情緒陷入低谷?！爱?dāng)時我還是挺想把《宮鎖連城》演好的。我記得我一個星期都不在狀態(tài)?！庇谡蛣〗M里的演員都勸她想開一點，但她很難平心靜氣?！拔矣X得在《宮鎖心玉》和《美人無淚》階段，大家是在評價你，覺得你演技不好，但是到了《笑傲江湖》的時候，我覺得那已經(jīng)是人身攻擊了。”

左思右想，袁姍姍決定用自己的方式化解危機。

之前，她通過孫阿美認(rèn)識了一名孤兒，孩子需要一筆可觀的手術(shù)費。在和孫阿美商量后，她在微博上發(fā)起了名為“愛的罵罵”的活動，她手舉一幅白板，上面寫滿了彩色的字體，“歡迎參與愛的罵罵，感謝每天過來辛勤罵罵的人，給了我啟發(fā)。有怨氣的都集中在這條微博下面，敞開心扉吧。每條留言我會捐出5毛錢，用于‘愛心藍天’一名孤兒的手術(shù)費?！?/p>

最終，袁姍姍為此項行動捐出了50693.5元（換算一下，她在微博上經(jīng)歷了至少10萬次的罵聲）。

捐款用于對患病孤兒“小明月”進行手術(shù)。但袁姍姍沒有想到，她的善意卻被視為對輿論的一次挑釁。站在風(fēng)暴中心，新一輪的嘲諷正在升級。

7月的一天，她和孫阿美在青海轉(zhuǎn)山，白天信號不好，晚上回到酒店，她打開手機，微博上滿屏的“袁姍姍滾出娛樂圈”，孫阿美為了安慰她，讓她不要老看手機。第二天，轉(zhuǎn)山兩小時，阿美說：“你轉(zhuǎn)了這個山之后，說不定會好很多，這是轉(zhuǎn)運的?！痹瑠檴櫛持X得“拼死也要把它轉(zhuǎn)完”，最后把整個山上的鐘都敲了一遍。

但好運并沒有來。等袁姍姍從青?；氐嚼霞遥皾L出娛樂圈”事件已愈演愈烈，“其實那個時候的心情已經(jīng)有點平復(fù)了。相當(dāng)于剛一放松下來，又來一劑，就是這樣的感覺?！?/p>

在家的一個月，袁姍姍的整個狀態(tài)只能用“停滯”來形容，沒有訪問、沒有工作，家里的氛圍也很微妙，父母不太敢問她，她什么也不說，每個人都小心翼翼，生怕會傷害彼此。

“我去的時候還是開開心心的，回來的時候已經(jīng)完全不一樣了?！痹瑠檴櫖F(xiàn)在回憶起整件事，仍然心有余悸。她緊蹙著眉頭，像是在剝開愈合的瘡疤，“所以這次演講我沒有任何技巧，我只是在訴說這兩三年我的經(jīng)歷，這些事情都是親身經(jīng)歷過的，在演講的時候，我的思緒會被拉回到事情發(fā)生的那一刻，那些畫面就會不斷地從腦子里面過?！?/p>

（三）

袁姍姍評價自己，是沒有太多規(guī)劃，也沒有太多“野心”的類型。直到現(xiàn)在，經(jīng)紀(jì)人讓她去見一些投資人，她都說“不用，不用”。“沒心沒肺”是好友孫阿美對她的定義：“我覺得她挺幼稚，挺單純的，在業(yè)務(wù)上沒有像同年齡段其他女演員那樣有上進心。我覺得她事業(yè)心不太強，至少2013年之前是這個樣子。她無憂無慮，也沒有什么城府，沒有什么特別的目標(biāo)，可能就有戲拍，有收入，就心滿意足了那種。”

她不像同班同學(xué)楊冪那樣有規(guī)劃，大學(xué)期間已經(jīng)有規(guī)律地跑組，有意識地拉近自己與演藝圈的距離。畢業(yè)后，袁姍姍有很長一段時間接不到戲。那段日子，她跟著一個她稱為“羅阿姨”的獨立經(jīng)紀(jì)人跑組。

袁姍姍記得有一年冬天，北京的雪下得特別大，路面積了厚厚一層，她跟羅阿姨開著車去各個劇組遞資料，阿姨說：“這么冷的天，去賓館跑組的肯定只有我們兩個?！惫黄淙?，劇組里連其他應(yīng)聘者的影子都見不到。

入行最初幾年，袁姍姍沒少吃閉門羹?！兑傍喿印肥撬牡谝粋€機會，她在劇中飾演一個大學(xué)生。她的戲份有接近100場，“就是沒日沒夜地拍”，當(dāng)時她跟另一個同組的女演員住一個房間，中間有一個星期，兩人“沒見上面”，“我回去的時候她在睡覺，我出門的時候她還在睡覺?！?/p>

拍《野鴨子》那段時間，袁姍姍每天只睡幾個小時，頭發(fā)開始小把地掉，有時候三天兩夜她只睡兩個小時，戲殺青時，袁姍姍跑到導(dǎo)演面前說：“我再也不想做演員了?！钡沁@部戲讓袁姍姍交到了好運。《野鴨子》中的一個演員把她介紹給了《秦香蓮》劇組，讓她有機會第一次體驗到女一號的滋味。

2010年，袁姍姍通過劉雪華的介紹認(rèn)識了知名編劇于正。那時大家都心知肚明，上于正的戲就意味著要火了。于正答應(yīng)袁姍姍在《宮鎖心玉》中客串一個角色，而她的大學(xué)室友楊冪正是這部戲的女主角。

于正對袁姍姍的印象是沒有心機，說白了就是“挺傻的”?！秾m鎖珠簾》于正請她飾演女主角，“我第一個反應(yīng)就是說我不會演，我說你給我個女二號、女三號吧，女一號我勝任不了。”

即便當(dāng)了女一號，袁姍姍也沒敢奢望大紅大紫。事實上，她對于《宮鎖珠簾》的記憶是痛苦的，整部戲她都是在“否定”中完成的。

“有人會去找于老師說要換人，也有一些演員會毛遂自薦?！迸膽虻拿恳惶?，袁姍姍都是緊繃的狀態(tài)，“很不自在，很不自然”?！澳莻€氛圍就感覺所有的人，都在否定你，包括導(dǎo)演，包括工作人員，包括你自己都在否定你?！?/p>

戲拍到一半，楊冪去探班客串，兩個人一起吃飯，楊冪問她：“你怎么變成這樣了，這么不自信，永遠都在否定自己，總在問行不行啊。”

電視劇殺青，袁姍姍如釋重負，不是因為憧憬擔(dān)任“于正劇”女主角即將帶來的一切，而是因為“一切終于結(jié)束了”。拍完那個戲之后，袁姍姍第一個想法是：“我寧可不要這些，也不要過這樣的日子?！?/p>

一只對名利缺乏欲望的動物，也許很難品嘗它的戰(zhàn)利品，卻要承受與之相伴的非議與負累，這或許正是袁姍姍感覺辛苦的原因。

（四）

從堅持健身開始，袁姍姍的心態(tài)變得積極起來，一個以前沒有什么人生規(guī)劃和目標(biāo)感不強的人，在今年偷偷練出了馬甲線，把周圍的朋友和網(wǎng)友都嚇了一跳。從行為學(xué)上來說，健身是一種積極的自我暗示。袁姍姍邁出了積極的一步。

把“被黑”變成“自黑”或者說自嘲，袁姍姍覺得她的內(nèi)心已經(jīng)愈發(fā)堅強，她做反網(wǎng)絡(luò)暴力演講，則是“用一種旁觀者的心態(tài)來審視過去遭遇的暴力”。

起初袁姍姍“被黑”，她會一條條去看評論，然后偷偷在劇組難過。那時她總是以一個“受氣包”的形象出現(xiàn)，這與其他新生代藝人馬上跳出來對峙或者說享受這種“越罵越火”的狀態(tài)截然不同。

袁姍姍覺得，她骨子里這種不夠強大，或者過于隱忍的個性，與她的成長環(huán)境有關(guān)。

她出生在一個十分嚴(yán)格的家庭中，父母都是公務(wù)員。

父親十分保守，很少會夸獎她。在家屬院里，她的父親對她說得最多的一句話是：“你看別人家的孩子多好。”袁姍姍的童年幾乎是在“否定”中長大的。

上了初中，袁姍姍也開始愛美了。有一次她買了一條滿腿都是花的牛仔褲，可是穿過一次后再也找不到了。過了幾天，她才從衣柜最底下翻出它，牛仔褲已經(jīng)被剪爛了。父親說：“這個褲子你不能穿，特別像一個女流氓?！?/p>

在成長過程中，另一件令她痛苦的事是學(xué)小提琴。每天兩小時雷打不動的練琴時間對袁姍姍而言是最難挨的。每當(dāng)她想偷懶，母親就會拿著衣架站在她背后，“我那時真恨不得把家里的小提琴砸成兩半”。

但在父母眼中，“演戲”是一件不務(wù)正業(yè)的事。當(dāng)袁姍姍拿到北電的通知書時，父母并沒有多高興。在她畢業(yè)后的很長一段時間里，她的父親還屢次勸說她回家當(dāng)幼師。

高中之前，袁姍姍都是比較內(nèi)向的，開始上藝校后，她突然感受到一種自由。在入學(xué)的第一天，父母把她送到寢室后，她沒有一點不舍。

在多年以后，袁姍姍才發(fā)覺原來學(xué)小提琴和學(xué)舞蹈都是母親的“理想”，而不是她的，她小時候很難有選擇權(quán)，也不會反抗。

這跟她日后在劇組拍戲遇到刁難的反應(yīng)一樣，只能選擇忍受，而不是去解釋和爭吵。

（五）

隨著時間的流逝，袁姍姍和父母達成了某種和解。她確實曾經(jīng)有些“胸?zé)o大志”，但依靠自己的努力也慢慢找到了向上的節(jié)奏，父親終于開始正視“演戲”這個職業(yè)。

面對網(wǎng)友的攻擊，她也慢慢學(xué)會以一種更加輕松的方式來面對，當(dāng)然，是不是所有的明星最后都要靠“自黑”來贏取粉絲的歡心，這一點，還有待商榷。

但無論如何，她已經(jīng)不再是小時候那個任由爸爸剪爛牛仔褲的小女孩，也不是在劇組被否定后逆來順受的女演員。

慢慢地，越來越多的機會找上門來。近幾年，袁姍姍開始有意識地摒棄瑪麗蘇的角色，接演時裝劇。在這些電視劇中，她的造型更現(xiàn)代，也讓粉絲們發(fā)現(xiàn)了她的另一面。她參演的電影《煎餅俠》上映第四天，票房接近5億元，而這一切，只是剛剛開始。

篇6

一、反思日記作為教師專業(yè)成長的內(nèi)省機制，它對教師，教學(xué)和學(xué)生等各種教育問題進行反思總結(jié)批判提升。

教學(xué)反思日記是教師在課堂教學(xué)實踐中自覺地通過觀察、回顧、診斷等方式，批判地考察反思自身的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，從而給予或肯定、支持與強化，或否定、思索與修正的自我反思形式。它將“教”與“學(xué)”結(jié)合起來，從而力求提升教學(xué)實踐的合理性，提高教學(xué)的效能。

我是誰？——丁老太爺！

2005年3月12日

某 君

阿Q，其可悲在于被封建等級制度同化。他心甘情愿地跪在“趙太爺”的腳下，但他在精神和行動上卻置更弱小者于膝下，享受由此帶來的精神勝利——王胡，小D，小尼姑……我想，一個教師更喜歡什么樣的學(xué)生呢？當(dāng)我們睡著的時候，我們喜歡聽話的學(xué)生，從他們的恭敬與畏懼中暗暗享受著一絲丑陋卑鄙的！我們在魯迅先生穿越時空的吶喊聲中有短暫的清醒：思想深處是不是還殘存著專制的渣滓？專制從傳統(tǒng)文化中來，也從現(xiàn)實環(huán)境中來。一個在學(xué)生面前說一不準(zhǔn)二的教師，思想深處必定深藏著專制余孽。他在權(quán)勢面前會是什么樣子？必定是綿羊，只要他在弱小者面前是野狼。

——全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話中進行?！?/p>

——《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》在“課程目標(biāo)”中指出：“敢于探異求新，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新……勇于提出自己的見解……”

創(chuàng)新的膽識來源于平等的教學(xué)交流氛圍，教師如果是“趙太爺”，學(xué)生就永遠只能是“阿Q”！體罰是對學(xué)生極端不尊重，但真正的尊重則是人格的平等，思想的平等。在我們的語文教學(xué)中，學(xué)生的主要任務(wù)是“聽”和“記”，即使有思考的時間和空間，思考的問題也是教師布置、教師捧著標(biāo)準(zhǔn)答案在前面等著評價的問題。很多時候，我們悲哀的發(fā)現(xiàn)學(xué)生眼神竟然有那么多的依賴和順從，學(xué)生的思維竟然如此的成人化，作文中學(xué)說大人話老氣橫秋，課堂上回答問題首先思考的是老師要我們怎么回答。我們做“太爺”的時間真的是太長了！

新課程背景下的教師角色轉(zhuǎn)變，新課標(biāo)的情感態(tài)度價值觀的實現(xiàn)任重而道遠，將其置于傳統(tǒng)文化背景下去思考也許更能找到行之有效的方法。

人們常說：教學(xué)+反思=成長。美國學(xué)者波斯納提出：教師的成長=經(jīng)驗+反思。這篇教學(xué)反思日記不僅對課文進行深層的解讀，更反思了我們現(xiàn)在的教育思想，和當(dāng)前的新課改中要求教師轉(zhuǎn)變角色，學(xué)生自主合作探究的理念不謀而合，深刻得當(dāng)。我認(rèn)為撰寫教學(xué)反思日記有助于提升教師的教學(xué)經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思，才能使原有的經(jīng)驗不斷的得到提升，才能形成新課程理念所要求的先進的教學(xué)理念、教育方法，和新型的師生關(guān)系，才能不斷地超越自我，走出封閉，打造出水平更高的課堂效果。

二、反思日記成為克服教師職業(yè)倦怠心理的按摩器，成為激情的源泉。

教師的職業(yè)倦怠，是由于教師長期持續(xù)疲勞和壓力的積累，以及缺乏成就感和效能感而產(chǎn)生的疲憊、厭倦和挫敗的情緒感受和心理狀態(tài)。它對教師的成長極為有害，而教學(xué)反思日記可以讓我們每天都在教學(xué)中成長，在成長中進步，在進步中覺悟，在覺悟中有新感受、新發(fā)現(xiàn)、新啟發(fā)，讓自己的職業(yè)快樂和職業(yè)激情長久持續(xù)的保鮮。

有人說過：“一個教師不在于教了多少年書，而在于用心教了多少年書?！庇眯慕虒W(xué)，就需要我們在教學(xué)中用心的去反思。反思日記就是要你用心地，及時地，有效地反思，“讓教師從機械的忙碌、盲目的忙碌、麻木的忙碌中走一個新天地！”

考爾德希德說：“成功的有效率的教師傾向于主動地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境，以及他們自己的職業(yè)能力?！币粋€懂得反思的教師，是一個成熟的教師，是一個充滿理智與創(chuàng)新發(fā)展的教師。

為什么受傷的總是我？

2005年4月20日

眉飛色舞演講一節(jié)課讓學(xué)生傻傻的聽是教學(xué)的恥辱，與學(xué)生共同實現(xiàn)自我，是師生平等的表現(xiàn)；讓學(xué)生在創(chuàng)造中享受成功在思考中享受快樂，才是真正意義上的尊重學(xué)生。于是開始嘗試著把課堂還給學(xué)生，從此我開始承受著失敗的痛苦：學(xué)生在問題前低頭不語，課堂一下變得了無生氣，教師在令人窒息的寧靜中忍受煎熬，在漫長的等待中變得心浮氣躁。

為什么痛苦？首先，改革必然帶來痛苦。教師已經(jīng)習(xí)慣了從“精彩演講”中獲取成就感，課堂早就變成了教師表現(xiàn)自我實現(xiàn)自我的舞臺，教師是唯一的舞蹈者?，F(xiàn)在要求教師與學(xué)生共享舞臺，讓學(xué)生展現(xiàn)才華，教師一時還不能適應(yīng)主角地位的喪失。學(xué)生曾經(jīng)只是你忠實的觀眾，你享受學(xué)生興奮佩服的眼光，而今你退而居于觀眾的位置，所以郁郁寡歡。其次，教師惟我獨尊的頑固心態(tài)難以改變。教師在課堂仍占據(jù)著權(quán)威者的位置，表現(xiàn)在教學(xué)語言甚至神態(tài)中的無所不知，表現(xiàn)在對學(xué)生評價中的話語霸權(quán)，仍以自己對文章的理解作為學(xué)生見解的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，缺少相機引導(dǎo)的意識與方法，教師在不知不覺中已成了學(xué)生自由發(fā)表見解的最大阻力，痛苦卻不知道痛苦來源于自身。

如何在痛苦中成長？轉(zhuǎn)變角色。教師在痛苦中嘗試改變傳統(tǒng)的角色意識，尋找新的角色定位。把課堂還給學(xué)生不僅僅是形式上給學(xué)生時間和空間，也不僅僅是善于提問引導(dǎo)，更要從人格意義上真真正正地尊重學(xué)生，這就要教師徹徹底底地改變自己，改變師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念。在課堂上就做學(xué)生的朋友而不是等到課下，當(dāng)學(xué)生忘了你是老師的時候，他才會暢所欲言，說出心底最真實的感受；當(dāng)學(xué)生心中沒有權(quán)威的時候，他才會勇于創(chuàng)新，讀出作品最個性化的見解。

這個老師的反思日記告訴我們：一個老師隨時會遇到焦灼，浮躁，甚至于痛苦，在痛苦中轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變中覺醒，在覺醒中提升。

于漪說：激情是教師必不可少的素質(zhì)。美國學(xué)者威伍在《激情，成就一個教師》中說：想要成為好教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。優(yōu)秀的教師既出自天賦，也一定是伴隨激情的。作為教師，我們可以用日記激發(fā)我們的教育激情。因為教育是心靈的對話，而感人心者，莫先乎情。

三、反思日記可以引領(lǐng)教師從教書匠躍升為優(yōu)秀教師再變身教育家。

審視古今中外教壇，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，很多著名教育家?guī)缀醵际窃诮虒W(xué)反思或教學(xué)隨筆或反思日記的伴隨下一步步成長起來的。記錄我國古代最偉大的教育家孔子的教育思想的《論語》不就是他的弟子和再傳弟子追記老師的教育敘事故事集嗎？《論語·為政》說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”乃是學(xué)界的醒世名言。另一個最有力的例子就是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基，他給老師的一百條建議，給女兒的信，以及他的教育思想和教育日記等等也證明反思的重要性，他還手把手教老師們《我是怎樣寫教育日記的》，他說（教育中）“凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一個事實，你都把它記入記事簿里。”又說“那種連續(xù)記錄了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富?！碑?dāng)代的許多普通的教師于漪，魏書生，張麗鈞，謝利民……之所以會躍升為教育家作家學(xué)者，哪一位的成功能離開教學(xué)反思？他們的許多有關(guān)教育教學(xué)的著作，甚至直接脫胎于反思日記。于漪老師本人就是這樣一位經(jīng)常寫反思日記的教育家。事實上，每一位教師都有能力對自己的教學(xué)行為加以反思、研究，并提出最貼切的改進意見。撰寫教后錄或反思日記才是讓自己尤其是廣大青年教師飛躍為優(yōu)秀教師的利器，如果你是一位時時寫反思日記的教師，誰能預(yù)料未來的更新型更科學(xué)更民主更平等的教育家不會在10年20年后出現(xiàn)哪？

四、教師尤其是青年教師如何寫教學(xué)反思日記。

美國學(xué)者D.Shon認(rèn)為，反思實踐是教師對自己教學(xué)實踐的反思，它對教師今后的教學(xué)有著積極有效的作用。反思日記可以是敘事型的教育敘事，即客觀記錄教學(xué)實踐活動中的有關(guān)經(jīng)歷與事件；也可以是評述型教育隨筆，在敘事的基礎(chǔ)上，對事件和經(jīng)歷進行詮釋、批判反思，以尋找更加完善的教學(xué)思路與方案。

教師反思日記可以是教師的專業(yè)日記，也可以是課后記，個人的感悟日記。可以是教學(xué)行為的思考，可以是對教學(xué)思想的反思。反思的形式和載體可以是紙質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)、博客、日志、微博等不一而足。既可以是個人思考，也可以是集體成果交流和思維碰撞，其核心在于總結(jié)經(jīng)驗、改進不足，為今后上課提供參考。具體來說可以從以下幾個方面切入：

1.教師的教。可以思考面：教法與學(xué)法，技巧與手段，預(yù)設(shè)與生成，得意與失意，保持與改進，推廣與修訂，長效與短效，規(guī)律與特殊，故事與事故等方面的自我得失、優(yōu)劣。當(dāng)然，也可以就某一點進行反思，并沒有固定的內(nèi)容和程式。

2.學(xué)生的學(xué)。主要思考：所得與所思，群體與個體，課內(nèi)與課外，教材與拓展，興趣與失趣，近期與長遠，困惑與不足，分享與合作，方法與策略，共性與個性等

3.自身成長。主要思考：語言與表達，理念與操作，專業(yè)與成長，知識與技能，流暢與凝滯，發(fā)現(xiàn)與突破，沉淀與劃過，黑板與白板等方面，具體要思考哪方面，自己根據(jù)課堂情況而定。

篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)你們好：

首先，感謝公司給我這次競聘的機會。對我個人來講，我想這不僅是一次競爭，更是一次對自己的檢驗、學(xué)習(xí)和鍛煉。

我叫###，今年25歲，大專學(xué)歷，2009年10月來吉林大藥房工作，現(xiàn)在是白城文化東路營業(yè)員。我的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷很簡單， 2009年10月來到吉林大藥房，在世光路連鎖店實習(xí)并轉(zhuǎn)正，這也是我最初學(xué)習(xí)和成長的地方。2010年8月調(diào)到東嶺北街店在這里是我充實了自己，使自己的知識和技能都得到了很大提高。2011年1月申請來到外俯白城， 近2年的工作經(jīng)歷，摔打垂煉了我的性格，開闊了我的視野，增長了我的閱歷，累積了我的工作經(jīng)驗。當(dāng)前，我個人認(rèn)為，年輕是我工作中的一個最大優(yōu)勢，年輕意味著充滿朝氣，充滿活力，年輕還賦予我有一種“初生牛犢不怕虎”的勇氣;生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，貧苦的環(huán)境塑造了我艱苦樸素，貼近群眾，勇于進取，不怕困難的性格。這種性格的養(yǎng)成，為我適應(yīng)現(xiàn)在的工作崗位打下了堅實的基矗這應(yīng)該算是我的 一個優(yōu)勢。再就是好學(xué)習(xí)、好鉆研，敢爭先是我成長過程中的一個性格優(yōu)勢，從小學(xué)到中專，學(xué)習(xí)成績一直名列前矛，一直擔(dān)任班干部，我時刻牢記魯迅先生說過的一句話：“不滿足是向上的車輪”，這句話一直激勵著我要“敢爭人先，事爭一流”。

在未來的工作中，我將從以下幾方面做起：

1、 注重銷售，銷售是門店工作的重中之重，因此決不能松懈。要提高銷售首先我們可以根據(jù)不同類型門店經(jīng)營品種的差異性進行品類分析、優(yōu)化店內(nèi)商品結(jié)構(gòu)。這就要求經(jīng)營者對周邊市場做出正確分析后調(diào)整店內(nèi)品類。商業(yè)區(qū)型和醫(yī)保門店價格梯度以中高檔為宜，如進口藥品、品牌品種、醫(yī)院開方品種、保健品和大中型醫(yī)療器械。而社區(qū)店則以中低檔為主，普藥、小型家庭常備器械品種要齊全，可適當(dāng)備一些日化用品，這樣優(yōu)化后就能減少滯銷品種數(shù)量，在保證藥品正常的動銷和周轉(zhuǎn)率的同時保證門店最大化銷售。

其次提高員工對總代首推的認(rèn)知度，做好計劃提報，保證庫存，加強總代首推的陳列及推薦率。對多元化商品門店做好品類分析，找出公司總代首推及高利潤品種的賣點，提升門店利潤。

2、 嚴(yán)格遵守公司的各項規(guī)章制度，對公司下發(fā)的各項通知等事宜及時傳達到位，落實到位，提高門店的執(zhí)行力。

3、 加強服務(wù)，提高門店的服務(wù)水平，用熱心的服務(wù)留住顧客的腳步，讓每個進店顧客都成為吉林大藥房的忠實顧客。為提高員工工作積極性，可在店內(nèi)實行店員日考核制度，把月服務(wù)考核細分化，每日評分，讓每個員工了解自己今天存在哪些不足之處，明天在工作中應(yīng)如何提高。月末對分?jǐn)?shù)最高的店員進行表彰和獎勵，以此來提高店員的自我要求意識。

4、 重視忠實顧客的培養(yǎng)，未來的銷售大部分來源與忠實顧客，因此藥店要想做大做強，有穩(wěn)定的銷售業(yè)績離不開忠實顧客的支持，我們可以深入社區(qū)，定期在社區(qū)開展免費檢測血壓、鈣鐵鋅維生素等，為附近居民建立健康檔案，定期回訪，跟蹤服務(wù)。門店在開展各項活動時可根據(jù)顧客需求及時通知本店的忠實顧客，同時在門店條件允許的前提下設(shè)立一些便民設(shè)施如提供飲用水、放大鏡、老花鏡、休息椅等真正關(guān)心身邊的消費群體，擴大忠實顧客隊伍。

5、 重視市場調(diào)研，包括對競爭對手和顧客的調(diào)研，.作為店長不僅要對自己門店的情況充分了解和熟知，還要對周邊競爭對手的基本情況如品類、人員、營銷活動、經(jīng)營模式等進行調(diào)研，做到知己知彼，并通過對競爭對手資料的了解取長補短、去粗取精，保證吉林大藥房在同行業(yè)競爭中永遠立于不敗之地。對顧客的調(diào)研主要了解哪個時間段進店顧客較多，都是哪一類顧客，針對顧客的需求選擇重點經(jīng)營品種，保證庫存。

6、 合理化促銷活動，用豐富多彩的營銷活動來吸引消費者，讓顧客在消費的過程中得到樂趣，得到實惠。這就要求我們發(fā)動團隊的力量，勤調(diào)研、多動腦，收集各類有利于藥店建設(shè)和發(fā)展的合理化建議，在促銷活動中，突出聯(lián)合用藥的重要性，如買糖尿病滿多少元贈蜂膠一瓶，高血壓藥滿多少元贈魚油一瓶等，這樣即提升了銷售額同時也豐富了患者的用藥知識。

篇8

1圖書館員繼續(xù)教育情況的現(xiàn)狀調(diào)查

為掌握職業(yè)院校圖書館員接受繼續(xù)教育的意愿及方式，了解職業(yè)院校圖書館員接受繼續(xù)教育的原因、參與機會、費用負擔(dān)情況，調(diào)查職業(yè)院校圖書館員感興趣與期望加強的繼續(xù)教育項目。研究制訂了問卷調(diào)查表，通過訪問各高職院校圖書館主頁的方式，對湖北省20所較有代表性的職業(yè)院校圖書館員進行了問卷調(diào)查，發(fā)放200份問卷，共收回193份有效問卷。

1．1接受繼續(xù)教育的方式

為了解職業(yè)院校圖書館員繼續(xù)教育的情況，筆者調(diào)查了圖書館員曾接受過的與喜歡的繼續(xù)教育方式。結(jié)果表明:館員普遍接受的繼續(xù)教育方式為參加研討會、參觀其他圖書館、聽演講或座談會［1］;按照館員的喜好排名依次為參加研討會、聽演講或參加座談會、參觀其他圖書館。綜合問卷中繼續(xù)教育方式的供需情況可知職業(yè)院校圖書館舉辦的研討會、演講或座談會及參觀其他圖書館等活動比較受職業(yè)院校圖書館員的青睞。

1．2參加繼續(xù)教育的情況

調(diào)查參加繼續(xù)教育的原因，90．6%的受調(diào)查者認(rèn)為是因為課程內(nèi)容實用，24．5%的受調(diào)查者認(rèn)為獲得結(jié)業(yè)證書是他們參加的重要因素，見表1。館員們普遍認(rèn)為開課地點是制約他們參加繼續(xù)教育的最大障礙，不知道有此課程和沒有時間參加分別位列第二、第三。此外，由于多數(shù)職業(yè)院校圖書館的人力與培訓(xùn)經(jīng)費有限，因此館員參與繼續(xù)教育活動的機會不盡相同，大多數(shù)的館員們認(rèn)為工作性質(zhì)相關(guān)者優(yōu)先是最公平的原則，其次為自由報名參加，見表2;而在費用負擔(dān)方式上，表3顯示近六成的館員認(rèn)為應(yīng)由任職單位負責(zé)，也有三成以上的人支持由參加者和任職單位以合理比例分別負擔(dān)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):90．5%的調(diào)查對象認(rèn)為參加繼續(xù)教育可以提升個人的工作能力并且是館員應(yīng)有的權(quán)利;他們認(rèn)同工作性質(zhì)相關(guān)者應(yīng)優(yōu)先參加，同時開放自由報名也是多數(shù)人的期待;開課地點是阻礙他們參加繼續(xù)教育的最大障礙;而在考慮是否參與繼續(xù)教育時，課程內(nèi)容的實用性為主要參考依據(jù);費用則普遍認(rèn)為應(yīng)由任職單位來負擔(dān)。

1．3感興趣與期望加強的繼續(xù)教育項目

為了解職業(yè)院校圖書館員對繼續(xù)教育項目的需求，問卷對繼續(xù)教育主題的感興趣程度與渴望進修的程度進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校圖書館員對曾提供過的繼續(xù)教育主題，感興趣程度依序為讀者服務(wù)、圖書館管理、網(wǎng)絡(luò)資源、書庫管理、電子資源等;而館員最想進修的課程主題依序為信息檢索、信息資源、本院校相同或相近的專業(yè)信息資源、讀者信息需求、溝通技巧和資源共享。由此可知，館員們感興趣與想進修的都是讀者服務(wù)及信息資源等兩大主題課程，顯示館員已經(jīng)認(rèn)識到圖書館是一個服務(wù)型組織，研究并滿足讀者愈來愈多的信息需求，已成為館員們繼續(xù)教育的主要方向。但值得注意的是，繼續(xù)教育提供的多是概念性與趨勢性的演講，而館員們最想進修的主題是技巧性與操作性的課程。

2圖書館員繼續(xù)教育的思考

2．1職業(yè)院校圖書館員繼續(xù)教育的內(nèi)容

美國圖書館學(xué)會(ALA)在2009年列出各類型圖書館館員的核心知識技能，包括:圖書館專業(yè)基礎(chǔ)知識、信息資源、記錄性知識與信息的組織、技術(shù)性知識與技能、參考與讀者服務(wù)、研究、繼續(xù)教育與終身學(xué)習(xí)、行政和管理。

2．2職業(yè)院校圖書館員獲得專業(yè)知識與技能的途徑

據(jù)調(diào)查顯示:39%的館員認(rèn)為其專業(yè)知識與技能是在工作中學(xué)得;22%認(rèn)為是由繼續(xù)教育課程中學(xué)得;只有18%認(rèn)為是在學(xué)校時所學(xué)的。“在工作中學(xué)”可以說是一種非正式的繼續(xù)教育途徑，由此可知在培養(yǎng)職業(yè)院校圖書館員時，光靠學(xué)校教育是不夠的，而繼續(xù)教育(包括正式與非正式)也因此顯得更加的重要。當(dāng)調(diào)查圖書館員“哪里才是獲得專業(yè)知識與技能的最佳途徑”時，27%的館員認(rèn)為由工作中學(xué)習(xí)最好;26%認(rèn)為在學(xué)校時就學(xué)到最好;25%認(rèn)為從繼續(xù)教育課程學(xué)最好。這組數(shù)據(jù)說明館員們認(rèn)為“在工作中學(xué)”、“繼續(xù)教育課程”和“學(xué)校教育”三者在提供他們所需知識與技能上幾乎是同樣重要的。再比較這兩組數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)目前正式的學(xué)校教育和繼續(xù)教育，都不足以滿足圖書館員在其專業(yè)知識與技能上的需求。這個結(jié)果值得職業(yè)院校圖書館繼續(xù)教育組織關(guān)注，并研究出一套合適的圖書館學(xué)教育課程和就職后的繼續(xù)教育活動方案。

2．3職業(yè)院校圖書館員繼續(xù)教育成效的評估

評估一個課程是否有用時，常從下列四個方面去檢測:是否喜歡這個課程?是否學(xué)會教師所教授的?是否能把所學(xué)應(yīng)用到工作中?此后是否增加了工作效率?前兩者的評估是比較簡單的，通常在繼續(xù)教育課程結(jié)束前，用問卷調(diào)查或?qū)W習(xí)成果評量考試的方式，即可得知;但后兩者才是繼續(xù)教育真正希望達到的目標(biāo)，卻很難以客觀的、量化的方式評估出來。然而有了成效評估的數(shù)據(jù)，才能進一步去設(shè)計更有用的課程。因此在實施繼續(xù)教育之后，成效的評估是不可忽略的一環(huán)。應(yīng)采用何種評估方式才最適當(dāng)?這點值得探究。

2．4繼續(xù)教育對職業(yè)院校圖書館員的好處

繼續(xù)教育可以增加館員的工作信心、增加其升遷機會、提升館員的工作滿意度、加強館員的實力以提高工作績效并發(fā)展其專業(yè)態(tài)度，但這些都是抽象的好處。到底繼續(xù)教育對圖書館員有什么實質(zhì)的好處呢?讀者對館員服務(wù)的滿意度是否對館員有明顯的影響?館員良好的表現(xiàn)對他是否有具體的好處?接受了繼續(xù)教育的館員，是否在待遇上、升遷上或考績上有實質(zhì)的回饋?這些問題都是值得進一步探討的。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天，讀者的需求更為多元化、更為迫切，他們希望立即獲取所有的信息，而不愿等待。他們不愿學(xué)習(xí)如何去使用資源，而只想知道如何獲得有用的信息，如果需要支持，他們希望圖書館最好有能文能武的館員提供速成的服務(wù)。信息科技帶來新的服務(wù)和新的互動關(guān)系，館員則由書本的典藏者轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)的領(lǐng)航者。因此，環(huán)境變遷迫使館員必須形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們必須有自主學(xué)習(xí)的精神以期嫻熟的運用新的信息技術(shù)。換言之，館員扮演著全方位、萬事通的角色。繼續(xù)教育是一項長期的工程，與圖書館事業(yè)相伴相生?，F(xiàn)代圖書館不僅需要傳統(tǒng)圖書館的技術(shù)工作，而且必須與已經(jīng)引進的、先進的、不斷創(chuàng)新的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等接軌。只有既掌握了傳統(tǒng)圖書館的操作技術(shù)，又掌握現(xiàn)代圖書館員所必備的信息網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，才能達到職業(yè)技能要求，有效地開展工作。在今天這個科學(xué)技術(shù)突飛猛進的時代，職業(yè)院校圖書館員必須樹立繼續(xù)教育的意識，提高自身的綜合素質(zhì)，掌握現(xiàn)代化的技術(shù)，使自己成為新型的復(fù)合型人才，才能為新時期圖書館事業(yè)的進步和發(fā)展貢獻力量。

作者：陳東靈 單位：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院

篇9

關(guān)鍵詞 國外高校 創(chuàng)業(yè)教育 課程內(nèi)容

中圖分類號：G649.1 文獻標(biāo)識碼：A

早在1919年，美國就設(shè)立了創(chuàng)業(yè)教育類的課程，1947年，哈佛商學(xué)院開設(shè)了一門創(chuàng)業(yè)課程。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織提出，創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，使其具有首創(chuàng)、冒險精神、創(chuàng)業(yè)和獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能的教育。①但至今為止，創(chuàng)業(yè)教育并沒有一個被廣泛接受的概念，創(chuàng)業(yè)者需要什么樣的素質(zhì)也沒有一個標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)業(yè)行為需要有什么道德性規(guī)范等均無通行的規(guī)則。因此，創(chuàng)業(yè)教育就沒有一個被廣泛接受的“怎么教”和“教什么”的范式存在。②

2010年5月，《教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》的第一條就提出了要“加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)”的要求。③可見，課程體系的建設(shè)已經(jīng)成了一個迫在眉睫的問題。本文將在闡述美國等現(xiàn)有關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)教育體系的基礎(chǔ)上，提煉出其對我國高校創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容體系建設(shè)的啟示。

1 各國高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

1.1 課程開設(shè)

美國作為創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)源地，其課程內(nèi)容范圍也較為全面。美國創(chuàng)業(yè)教育課程可以分為多種類型。按適應(yīng)范圍分，可分為三種：全校性跨學(xué)科的大類課程、學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)科課程和基于實踐的活動課程；按課程內(nèi)容分，可分為創(chuàng)業(yè)意識類、創(chuàng)業(yè)知識類、創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)類、創(chuàng)業(yè)實務(wù)類四種；按課程用途分，可分為綜合性課程和工具性課程。美國創(chuàng)業(yè)卓越行動基金會提供的創(chuàng)業(yè)課程包括綜合課程及工具課程兩類。綜合課程包括創(chuàng)業(yè)之旅介紹、機會分析、創(chuàng)辦企業(yè)、企業(yè)成長、收獲成果，工具課程包括顧客介紹、運作與成本介紹、現(xiàn)金與評價介紹、人員管理、募集資金等。④

為推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，英國建立了全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會，全面負責(zé)國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)時有8個創(chuàng)業(yè)中心，其任務(wù)是將創(chuàng)業(yè)融入大學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)之中，實現(xiàn)大學(xué)文化的革新。每一個創(chuàng)業(yè)中心主要在四個領(lǐng)域開展活動：開展創(chuàng)業(yè)教育、加強與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系、支持創(chuàng)辦企業(yè)、鼓勵技術(shù)轉(zhuǎn)化。

這些具有代表性的國家設(shè)置的課程雖各有千秋，也有共同特征。對于創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，對于開創(chuàng)小企業(yè)的流程介紹，對相關(guān)經(jīng)營管理知識的培訓(xùn)，對于創(chuàng)業(yè)實踐的重視；都是國外進行創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的共同點所在。

1.2 活動開展

麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué)，每年都舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽，并逐漸波及世界其他國家的大學(xué)。英國政府1998年啟動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，項目分兩部分內(nèi)容：一是開辦公司。學(xué)生自己設(shè)計商業(yè)構(gòu)思，組建創(chuàng)業(yè)團隊，籌集資金，開拓市場，開發(fā)產(chǎn)品或提供服務(wù)，從而獲得創(chuàng)建企業(yè)整個過程的經(jīng)驗。二是創(chuàng)業(yè)沙龍。通常為半天或一天的研討班，學(xué)生與企業(yè)家聚集一堂，聽創(chuàng)業(yè)者演講，參與一些活動和討論，獲得與創(chuàng)業(yè)者進行面對面交流的機會。

2 對我國高校創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容設(shè)置的啟示

上文中提煉出的各國高校創(chuàng)業(yè)教育課程的主要特征，筆者認(rèn)為，對于我國高校有直接的借鑒作用。我國高校要開始設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程，首先需要考慮三個問題：是否在全校范圍內(nèi)開展，是否貫穿本碩博三級層次的學(xué)生，是否開設(shè)專業(yè)性學(xué)位來推廣創(chuàng)業(yè)教育？找到這三個問題的答案后，再根據(jù)學(xué)校的實際情況，來決定課程設(shè)置的規(guī)模、層次與范圍。

在課程內(nèi)容的體系設(shè)置上，可以考慮將整個課程設(shè)置劃分為幾大類：創(chuàng)業(yè)精神和意識培養(yǎng)、小企業(yè)系列、財務(wù)與商務(wù)課程系列、經(jīng)營管理課程系列、其它類型和創(chuàng)業(yè)實務(wù)系列課程。創(chuàng)業(yè)精神和意識類課程可以設(shè)置創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造性與組織、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論、新生管理體驗等內(nèi)容。小企業(yè)系列可設(shè)置新企業(yè)創(chuàng)立、創(chuàng)業(yè)管理入門、創(chuàng)業(yè)機會評估、創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略、風(fēng)險投資與個人股權(quán)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資和快速成長、小企業(yè)經(jīng)營與成長、新企業(yè)市場營銷、新企業(yè)金融、新產(chǎn)品開發(fā)等課程。財務(wù)與商務(wù)系列可設(shè)置風(fēng)險投資和成長資本、管理收購、經(jīng)營和稅務(wù)、投資管理與創(chuàng)業(yè)財務(wù)、創(chuàng)業(yè)計劃書寫作、資源需求與商業(yè)計劃、商務(wù)溝通與交流、談判技巧、演講與口才等課程。經(jīng)營管理系列可開設(shè)運作與成本介紹、小企業(yè)管理、人員管理、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)營銷、創(chuàng)業(yè)案例分析、營銷與生產(chǎn)一體化設(shè)計、成長企業(yè)的管理、知識產(chǎn)權(quán)和技術(shù)管理等課程。其它類課程可以以選修課的形式開設(shè)。創(chuàng)業(yè)實務(wù)系列可以結(jié)合各類創(chuàng)業(yè)競賽、企業(yè)實習(xí)見習(xí)、企業(yè)家專題講座等形式來規(guī)定一定的學(xué)時和學(xué)分。

需要說明的是，筆者列出上述課程，并不是每個學(xué)校都需要全部開設(shè)或者能夠開設(shè)，必須根據(jù)學(xué)校實際情況來決定。正如上文提及，創(chuàng)業(yè)教育沒有統(tǒng)一的概念，創(chuàng)業(yè)者沒有規(guī)范的素質(zhì)要求，創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容體系也無從得以規(guī)范化設(shè)置。在課程設(shè)置時，要考慮對學(xué)生素質(zhì)的提升、領(lǐng)導(dǎo)力和實際操作能力的培養(yǎng)，堅持這一原則不放松，同時結(jié)合地域特色、校情實際等來進行設(shè)置。

注釋

① 趙淑梅.斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育及其啟示[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2004.6.

② Vanessa Pena，Morghan Transue，Alison Riggieri.A Survey of Entrepreneurship Education Initiatives[M]. Washington，DC：2010.5：4.

篇10

[關(guān)鍵詞]賞識豐富夯實指導(dǎo)

[中圖分類號]G633.41[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）090035

掐指算來，自己踏上教育工作崗位已將近有二十個年頭，雖不敢說每節(jié)課都上得很成功，但這些年來，我努力做好本職工作，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出英語學(xué)科特點，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，積極推進信息技術(shù)與英語教學(xué)的融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革，也形成了一套自己的教學(xué)看法。

一、賞識學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成朋友

“有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說，教師的生命像一個根號，一沓沓作業(yè)本為他的青春無數(shù)開平方?！蔽覄t認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個學(xué)生健康成長提供幫助的服務(wù)，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。也唯有如此，教師心懷一種服務(wù)思想，走進學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設(shè)最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中張揚個性，茁壯成長。

因此，我認(rèn)為教書首先要熱愛學(xué)生，不管學(xué)生做對做錯，教師都應(yīng)該有一顆愛心和寬容心，學(xué)生表現(xiàn)好的時候賞識他們，不好的時候更要以關(guān)懷包容他們，耐心地引導(dǎo)學(xué)生，從而讓他們改正錯誤。在我眼中沒有好學(xué)生與壞學(xué)生之分，不因為哪個學(xué)生的成績好而特別喜歡他，也不因為哪個學(xué)生成績差而看不起他或不管、不問他。借用馬來西亞著名教育家曾桂安的一句話，“陰天，晴天都是好天，天天好天；做對做錯都是好孩，孩孩好孩”。學(xué)生不壞，只有做錯事的學(xué)生，做錯了不重要，重要的是學(xué)生的態(tài)度。教育是一個成熟人陪伴一個不成熟人的成長過程，每一個孩子都是花，只不過有些早開，有些晚開，這又有什么關(guān)系呢？我有這個耐心、恒心去等待每一朵花兒的絢麗開放。我經(jīng)常給學(xué)生鼓勁，讓他們對生活、對人生、對自己充滿自信。自信是成功的關(guān)鍵因素，唯有自信滿滿，學(xué)生才能健康、快樂地成長。

二、開展豐富的活動，營造輕松活躍的氛圍

（一）學(xué)唱英文歌，培養(yǎng)語感，陶冶情操

英文歌曲中的歌詞大多是優(yōu)雅的語言，它包含了優(yōu)美的節(jié)奏和朗朗上口的押韻感。在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生不僅有美的感受，同時能激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，而且也能熏陶藝術(shù)情操，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。英語語音、語調(diào)的訓(xùn)練及朗讀能力的提高離不開音高、音長、重音、節(jié)奏、語速變化、連讀、不完全爆破（或失去爆破）等知識和技能，通過聽、唱英文歌曲，能提高英語語感。

通過教歌曲，可以教授語法知識，如高一課本有現(xiàn)在分詞和不定式做主語，還有定語從句的用法等，就可以用Love和Heal the world輔助授課。學(xué)生對學(xué)語法沒有那么害怕，不知不覺就學(xué)會了一些平時難懂和頭痛的語法。陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生富有同情心和慷慨精神。例如，高一必修4第二單元的閱讀課，我就是通過We are the world這首歌來導(dǎo)入和進行結(jié)尾的，收效很好，學(xué)生上課有精神，課堂氣氛活躍，同時也受到了情感教育。

（二）分組學(xué)習(xí)

首先，把全班分成6組，每組4人，（因為我教的是補習(xí)班，人數(shù)較少）每組成員自由組合之后，由各組成員選出組長，但組長一定要是組織能力很強的學(xué)生。再由各個成員共同制定出本組的組名、組訓(xùn)、組歌和組內(nèi)公約，并在班上的后黑板上張貼出來。這一切辦妥之后，我每周分給每組一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，或語法理解題，或改錯題，或翻譯題及寫作。要求組內(nèi)成員共同研究，每一次派不同的成員來進行講解，講得不到位的話首先組內(nèi)成員補充，再不行由其他組補充，還是不行的就教師出馬。經(jīng)過一段時間的實踐，原來學(xué)生很難理解的語法或語言點都變得簡單了，學(xué)生在一起學(xué)習(xí)有收獲了，也快樂了，教師輕松了很多。

（三）四個“一”

為了營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，我在英語教學(xué)時，要求學(xué)生做到四個一。第一個“一”，每一天上課前，大聲朗讀課文、單詞、好詞、好句、好文五分鐘。第二個“一”，每天抽一名或一對學(xué)生進行展示，展示的內(nèi)容不限?？梢允茄葜v、兩人對話、唱英文歌、小品、短劇和幽默笑話等。第三個“一”，每周一作文。第四個“一”，每周一背誦，要求學(xué)生背的是新概念英語里好的、有趣的美文。

這些活動的開展，收到了預(yù)想不到的效果，學(xué)生的熱情高漲，課堂常常爆發(fā)出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學(xué)生用英語表達的能力有了明顯的增強，學(xué)習(xí)英語的積極性更是有了明顯的提高。

三、夯實基礎(chǔ)、重視學(xué)法指導(dǎo)，實踐歷練，學(xué)以致用，使知識技巧熟練化，讓能力升華

（一）閱讀訓(xùn)練

1.細節(jié)理解題

（1）快速確定短文主題和不同信息間的差異。

（2）先從題干中找出關(guān)鍵詞，通過略讀和尋讀技巧快速找到所需細節(jié)，再將該部分內(nèi)容細讀一遍，認(rèn)真甄別彼此的差異，力求精準(zhǔn)理解后作出抉擇。

（3）確定答案后，須回讀原文，再次甄別直接和間接信息，細辨動作先后，因果和目的關(guān)系，對一些數(shù)據(jù)進行必要的再推算，或?qū)ξ恼乱恍┬畔⒅亟M，唯此，答案才會一目了然。

2.主旨大意題

（1）細讀文章首段前三句和最后一兩句，獲取有關(guān)主題和中心思想的必要信息。

（2）快速瀏覽其他段落首尾句，尋求支撐和論證主旨、中心思想的關(guān)鍵詞語。

（3）仔細推敲選項，摒棄有明顯錯誤或無效信息的選項，選出最佳答案。

（二）狠抓基本功――書寫

（1）占中間一格的字母要一樣高，大小一樣。每個字母要壓著線斜，不能懸空。

（2）不能超出格子，字母要寫得飽滿且圓潤，線條流暢。

（3）所有字母傾斜方向一致，或向左，或向右，要么就不斜。

（4）不能連寫的字母組合盡量少連寫。

（5）教師必須親自示范，每個學(xué)生都指導(dǎo)到位。

（6）剛開始時，用四線三格，后來可用數(shù)學(xué)練習(xí)本或筆記本，做到心中有線。

布封說：“風(fēng)格即人?！睂τ谖襾碚f，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地突破自己，教學(xué)風(fēng)格才能日趨完善，才能夠在教學(xué)的漫漫求索之中奮然前行。今后我將不斷探索，在積極實踐、反思升華中，進一步完善自己的教學(xué)風(fēng)格，使之更具有鮮明的個性與時代氣息。

[參考文獻]

[1]程曉堂，鄭敏.英語學(xué)習(xí)策略[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002.

[2]李曉，陳吉棠.高中英語課程實施與案例分析[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2007.

[3]唐林羽.我在美國教英語[M].南寧：廣西教育出版社，2004.