摘要:本文重點闡明高職英語“主題任務(wù)為驅(qū)動，操作技能實訓(xùn)項目為導(dǎo)向，基于聽、說、讀、寫、譯綜合訓(xùn)練為一體”的課堂教學(xué)組織形式。由于職場能力和職業(yè)素養(yǎng)對高職學(xué)生尤為重要，高職英語教學(xué)應(yīng)更多的關(guān)注涉及英文硬筆書法、鍵盤打字輸入、聽力速記、演講規(guī)范、朗讀規(guī)范、有效會面、商務(wù)寫作、調(diào)查報告、口語溝通、PRETC應(yīng)試和口譯表達等操作技能的實訓(xùn)，以此增強學(xué)生的就業(yè)能力，推動英語教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞:操作技能實訓(xùn);任務(wù)驅(qū)動;教學(xué)改革

目前，高職院校公共英語教學(xué)到了關(guān)鍵時期。無論生源背景如何不同，無論教學(xué)環(huán)境怎樣，如果不抓住學(xué)生這條主線，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)需求和興趣，點燃并利用學(xué)習(xí)熱情，是很難體現(xiàn)“以人為本，因材施教”的科學(xué)發(fā)展觀的。同時，現(xiàn)在的高職英語教學(xué)既要學(xué)生通過大學(xué)英語應(yīng)用能力考試(PRETC)，又要進行教學(xué)改革以突出語言工具性和實用性的特點和職業(yè)特色，英語教學(xué)處于兩難尷尬境地現(xiàn)象尤為明顯。

那么如何彰顯高職特色，服從于高職教育的培養(yǎng)目標?筆者認為，除了培養(yǎng)方向要與專業(yè)需求緊密結(jié)合(如引入行業(yè)英語內(nèi)容，使英語教學(xué)融入職業(yè)培養(yǎng)之中)，還要加強課堂內(nèi)外的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生未來就業(yè)競爭力。

一、課堂外的活動形式點燃學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)驅(qū)動力

富有成效的語言學(xué)習(xí)是“浸入式”。僅靠課堂內(nèi)的有限時間，是遠遠不夠的。為此，多層次、多渠道的第二課堂活動尤為必要。英語角、英語朗誦、演講比賽、英語征文比賽、唱英語歌、演英語劇、外教講座、英文電影等等，都是課堂教學(xué)的延伸。其作用在于營造語言學(xué)習(xí)的氛圍、點燃學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)興趣、享受快樂、體驗成功。第二課堂活動可以用選修課的形式，讓社團活動的形式固定下來，因為它直接影響課堂學(xué)習(xí)的成效。可是，如果不重視這一點，而把高職英語教育局限在僅有的180學(xué)時之內(nèi)，無異于“緣木求魚”、“本末倒置”。

一、通過教學(xué)改革發(fā)揮職業(yè)技能競賽對教學(xué)的引領(lǐng)作用

1.正確認識和準確定位職業(yè)技能競賽。職業(yè)技能競賽本質(zhì)上就是以任務(wù)驅(qū)動的一個教學(xué)項目，可以短時間內(nèi)提高專業(yè)技能水平。技能競賽具有一定的選拔作用，是檢驗和激勵的一種手段，要讓學(xué)生和教師在準備和投入競賽的過程中更快成長。要擴大技能競賽規(guī)模，增加技能中學(xué)生的參與度，變競技項目為全民項目。

2.將專業(yè)人才培養(yǎng)與職業(yè)技能競賽有機結(jié)合。職業(yè)技能競賽是通過校企合作的競賽途徑，強化學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。通過對照技能競賽的構(gòu)成要素和教學(xué)基本建設(shè)的構(gòu)成要素，結(jié)合技能競賽取得的成績和出現(xiàn)的各種問題，系統(tǒng)地修訂人才培養(yǎng)方案，針對商科的專業(yè)提出“學(xué)賽一體"的人才培養(yǎng)模式。

（1）專業(yè)人才培養(yǎng)目標對接競賽指導(dǎo)思想。以國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)為例，根據(jù)教育部2012年《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準（試行）》中對國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格的規(guī)定“培養(yǎng)具有開拓、責任、合作、敬業(yè)、誠信等職業(yè)素質(zhì)，掌握國際貿(mào)易、會計、計算機和商務(wù)英語等基礎(chǔ)知識、具備外貿(mào)單證操作、外貿(mào)跟單操作和外貿(mào)業(yè)務(wù)操作等技能，能從事外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員和外貿(mào)業(yè)務(wù)員等工作的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較強可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型外貿(mào)人才。全國職業(yè)院校外貿(mào)技能大賽的宗旨是：“以落實教育部關(guān)于加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)為宗旨，以加快培養(yǎng)適應(yīng)外經(jīng)貿(mào)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才為主題，以外貿(mào)技能和商務(wù)英語口語技能競賽為載體，為各院校師生提供交流借鑒的平臺，促進國際貿(mào)易實務(wù)（國際貿(mào)易）、商務(wù)英語、報關(guān)與國際貨運、國際商務(wù)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生外貿(mào)操作能力和商務(wù)英語口語水平的提高，深化相關(guān)專業(yè)在課程設(shè)置、課程標準、實習(xí)實訓(xùn)、評價體系等方面的教學(xué)改革”。專業(yè)人才培養(yǎng)的目標與技能競賽的宗旨非常切合，所以可以將對應(yīng)的職業(yè)技能競賽項目與專業(yè)建設(shè)進行融合，通過專業(yè)建設(shè)方案，將競賽項目納入專業(yè)的課程體系中。

（2）競賽項目與專業(yè)建設(shè)配合。對照職業(yè)技能競賽的項目，在修訂專業(yè)課程體系的過程中，要進行全面的考慮，包括開設(shè)的課程，課程開設(shè)的時間，課程的內(nèi)容、使用的教材等。充分發(fā)揮職業(yè)技能競賽對專業(yè)建設(shè)的引導(dǎo)作用。形成“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的教學(xué)觀。組織教師通過研究、探討競賽文件，獲得最新的行業(yè)信息，最新的工藝方法，同時也避免了因為部分教師缺乏實踐業(yè)務(wù)經(jīng)驗，對學(xué)生的培訓(xùn)和教學(xué)內(nèi)容與實際脫節(jié)和過時的問題。按照技能競賽的內(nèi)容，在授課的過程中合理設(shè)計實訓(xùn)項目和實訓(xùn)內(nèi)容。很多技能競賽裁判員來自企業(yè)，其評判標準來自實際業(yè)務(wù)，這樣就可以將競賽的評判標準、考核要點作為教學(xué)、實訓(xùn)項目的考核標準。例如外貿(mào)技能競賽中的通過電子商務(wù)網(wǎng)上找客戶，以及儲配方案設(shè)計和執(zhí)行競賽中的貨物ABC分級，叉車和堆高機的使用安全要求等內(nèi)容都作為課程或者實訓(xùn)項目加入到教學(xué)中。通過設(shè)計與競賽接軌、與實際業(yè)務(wù)切合的綜合訓(xùn)練題庫，例如：外貿(mào)單證訓(xùn)練題庫、報關(guān)競賽題庫、儲配題庫等來提高學(xué)生專業(yè)技能水平。同時，要組織教師通過校企合作開發(fā)新的校本教材，內(nèi)容應(yīng)包括最新的操作工藝、安全知識、環(huán)保概念、人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)及企業(yè)文化的內(nèi)容等。

（3）競賽方法與教學(xué)方法對接。職業(yè)技能大賽基本上是團隊參賽，突出強調(diào)合作的理念。技能的復(fù)合性要求選手的綜合素養(yǎng)和能力，包括專業(yè)知識水平、知識道德修養(yǎng)以及各種能力等。比賽的過程出現(xiàn)很多與專業(yè)知識以外的問題，例如有的選手不認真遵守競賽規(guī)則提交了兩遍答案，也有選手提交了空白的文檔導(dǎo)致沒有成績；當比職業(yè)技能競賽推動教學(xué)改革的實證研究賽的現(xiàn)場出現(xiàn)了突發(fā)事件時，部分選手不能快速反應(yīng)，尋找解決辦法，選手之間會相互埋怨，缺乏責任心和負責的意識。學(xué)生通過賽前培訓(xùn)和完成比賽的過程，是對其專業(yè)知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)得到提升的過程，同時學(xué)生的溝通能力、表達能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新意識、敬業(yè)精神等也得到加強。通過將競賽方法引入課程和實訓(xùn)，可以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。引進競賽使用的軟件，讓更多的學(xué)生可以在競賽的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，提高技能競賽的受益面。

中職計算機專業(yè)課程考核的改革，必須以“行業(yè)需求為導(dǎo)向”，在抓好課堂教學(xué)的同時，走出學(xué)校，用多元化的考核方式和手段，培養(yǎng)個性化、有創(chuàng)造精神的實用型人才，從而實現(xiàn)高薪就業(yè)率。

一、中職計算機專業(yè)課程考核現(xiàn)狀

當前，中職計算機專業(yè)學(xué)生的考試主要仍以知識的積累為主要目標；考試方法重在教室和實訓(xùn)室考試；考試形式常用“理論”和“實作”兩種考試模式相結(jié)合；考核內(nèi)容主要依附于教材。在這個“人才飽和”就業(yè)困難的情況下，仍出現(xiàn)了“技工荒”，月薪三千難尋一個“數(shù)控技師”局面；打字速度相當快、辦公自動化考證獲得“優(yōu)秀”等級，卻不能勝任一個機關(guān)打字員的工作，因為不會使用打印機、復(fù)印機、傳真機，不知道公文規(guī)定格式。

以上問題說明現(xiàn)行計算機專業(yè)課的考核機制存在一些不足：學(xué)校忽視了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，學(xué)生實際操作能力差；把學(xué)生學(xué)習(xí)局限在校園內(nèi)，不利于學(xué)生職業(yè)技能的提高；沒能尊重學(xué)生個體差異，不能讓學(xué)生的個性得到很好的張揚；教學(xué)脫離了職場工作環(huán)境，沒能很好地與行業(yè)接軌，不利于學(xué)生就業(yè)。這使我們中職教育工作者不得不思考專業(yè)課程考的改革。

二、課程考核改革前景

對于職業(yè)教育來講，“就業(yè)”就是目標和生命，而受到行業(yè)親睞的是不需要“再培訓(xùn)”就能上崗的學(xué)生。針對當前中職計算機專業(yè)課程考核機制中的諸多不足，其前景何在？

一、中職計算機專業(yè)課程考核現(xiàn)狀

當前，中職計算機專業(yè)學(xué)生的考試主要仍以知識的積累為主要目標；考試方法重在教室和實訓(xùn)室考試；考試形式常用“理論”和“實作”兩種考試模式相結(jié)合；考核內(nèi)容主要依附于教材。在這個“人才飽和”就業(yè)困難的情況下，仍出現(xiàn)了“技工荒”，月薪三千難尋一個“數(shù)控技師”局面；打字速度相當快、辦公自動化考證獲得“優(yōu)秀”等級，卻不能勝任一個機關(guān)打字員的工作，因為不會使用打印機、復(fù)印機、傳真機，不知道公文規(guī)定格式。

以上問題說明現(xiàn)行計算機專業(yè)課的考核機制存在一些不足：學(xué)校忽視了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，學(xué)生實際操作能力差；把學(xué)生學(xué)習(xí)局限在校園內(nèi)，不利于學(xué)生職業(yè)技能的提高；沒能尊重學(xué)生個體差異，不能讓學(xué)生的個性得到很好的張揚；教學(xué)脫離了職場工作環(huán)境，沒能很好地與行業(yè)接軌，不利于學(xué)生就業(yè)。這使我們中職教育工作者不得不思考專業(yè)課程考的改革。

二、課程考核改革前景

對于職業(yè)教育來講，“就業(yè)”就是目標和生命，而受到行業(yè)親睞的是不需要“再培訓(xùn)”就能上崗的學(xué)生。針對當前中職計算機專業(yè)課程考核機制中的諸多不足，其前景何在？

總理在全國職業(yè)教育工作會議上強調(diào)：“中國特色的職業(yè)教育，必須著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才”，“必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐緊密結(jié)合，實行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，逐步形成完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。全國職教工作會的召開，為中職計算機專業(yè)的發(fā)展和改革指明了方向：中職計算機專業(yè)改革的指導(dǎo)思想就是要以“以學(xué)生能力為本位、行業(yè)需求為導(dǎo)向”，結(jié)合計算機專業(yè)自身的特點，以課程考核機制的改革來推動計算機專業(yè)全面、深入的改革。

論文摘要中職計算機專業(yè)課程考核的改革，必須以“行業(yè)需求為導(dǎo)向”，在抓好課堂教學(xué)的同時，走出學(xué)校，用多元化的考核方式和手段，培養(yǎng)個性化、有創(chuàng)造精神的實用型人才，從而實現(xiàn)高薪就業(yè)率。

一、中職計算機專業(yè)課程考核現(xiàn)狀

當前，中職計算機專業(yè)學(xué)生的考試主要仍以知識的積累為主要目標；考試方法重在教室和實訓(xùn)室考試；考試形式常用“理論”和“實作”兩種考試模式相結(jié)合；考核內(nèi)容主要依附于教材。在這個“人才飽和”就業(yè)困難的情況下，仍出現(xiàn)了“技工荒”，月薪三千難尋一個“數(shù)控技師”局面；打字速度相當快、辦公自動化考證獲得“優(yōu)秀”等級，卻不能勝任一個機關(guān)打字員的工作，因為不會使用打印機、復(fù)印機、傳真機，不知道公文規(guī)定格式。

以上問題說明現(xiàn)行計算機專業(yè)課的考核機制存在一些不足：學(xué)校忽視了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，學(xué)生實際操作能力差；把學(xué)生學(xué)習(xí)局限在校園內(nèi)，不利于學(xué)生職業(yè)技能的提高；沒能尊重學(xué)生個體差異，不能讓學(xué)生的個性得到很好的張揚；教學(xué)脫離了職場工作環(huán)境，沒能很好地與行業(yè)接軌，不利于學(xué)生就業(yè)。這使我們中職教育工作者不得不思考專業(yè)課程考的改革。

二、課程考核改革前景

對于職業(yè)教育來講，“就業(yè)”就是目標和生命，而受到行業(yè)親睞的是不需要“再培訓(xùn)”就能上崗的學(xué)生。針對當前中職計算機專業(yè)課程考核機制中的諸多不足，其前景何在？

摘要：建筑業(yè)的安全教育分為公司、項目部、班組三級，本文主要針對項目部的安全教育進行研究，通過對安全教育意義的分析，對安全教育面臨問題的探討，總結(jié)傳統(tǒng)教育方法的基礎(chǔ)上，提出新的模式，為增強安全教育的效果，提高項目部施工安全水平

關(guān)鍵詞：安全教育；項目部；方法

1項目部安全教育的意義

安全教育是事故預(yù)防與控制的重要手段之一。黨的十八大召開以來，隨著國家經(jīng)濟的突飛猛進，城市化步伐的加快，建筑業(yè)迎來了蓬勃向上的巨大發(fā)展，人均居住面積逐年攀升，眾多城市發(fā)展規(guī)模擴大。然而，在積極發(fā)展的同時也面臨了諸多挑戰(zhàn)。建筑施工安全問題日益增多，建筑傷亡事故頻發(fā)使得建筑安全問題越來越被關(guān)注。國家也陸續(xù)出臺了一系列建筑安全相關(guān)法律法規(guī)，《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《安全生產(chǎn)管理條例》等一系列法律的出臺，展示了國家對施工安全重視的同時也體現(xiàn)了在國民經(jīng)濟快速增長的同時國家法制化建設(shè)的完善，同時體現(xiàn)了在發(fā)展先進生產(chǎn)力的同時表明安全教育的重要意義。

2項目部安全教育面臨的問題

施工行業(yè)是勞動密集，工作強度大，危險性較高的行業(yè)之一，截至2016年建筑業(yè)已經(jīng)成為事故發(fā)生最多的行業(yè)，而且建筑施工從業(yè)人員80%來自農(nóng)村，安全意識不強，安全技術(shù)水平不高，從而導(dǎo)致了安全事故頻發(fā)。項目部安全教育至關(guān)重要，但是在執(zhí)行的過程中面臨諸多問題。

第一篇:實訓(xùn)心得體會

《商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)實務(wù)》是我們金融學(xué)專業(yè)的必修課之一,為了培養(yǎng)我們理論知識在操作中熟練運用的能力.我們金融專業(yè)全體學(xué)生于年月日(星期六)上午(8:00—11:30),前往位于市四川路的中國農(nóng)業(yè)銀行市分行進行實訓(xùn)活動.

期間,我們進行了包括:(1)參觀農(nóng)行營業(yè)大廳;(2)聽取副行長有關(guān)商業(yè)銀行經(jīng)營管理的專題報告;(3)聆聽農(nóng)行公司業(yè)務(wù)部營銷專家甘國寧關(guān)于銀行營銷管理的專題報告;(4)聆聽農(nóng)行信貸部韋玉堅所作的關(guān)于信貸文化等方面的報告.等幾個項目.通過半天的交流學(xué)習(xí),使我們收獲良多,對我的影響很大.也對我們今后從事銀行的業(yè)務(wù)帶來巨大的幫助.

我對榮滿副行長所作的報告印象最為深刻.副行長用他自己獨特的,方便我們聽得懂并理解的方式跟我們闡述了他個人作為一個副行長在他的職位上工作的一些經(jīng)驗.我的心得主要有如下幾點:

一、副行長首先從的經(jīng)濟發(fā)展情況給我們進行了介紹.他提到:在古代,就是海上絲綢之路的始發(fā)港之一.到了1984年改革開放的熱潮,成為中國第一批14個沿海開放城市之一.1992年,因為房地產(chǎn),從一個人口不足10萬的小城,成為全國矚目的地方.銀行業(yè)也得到了極大的發(fā)展.一度有13家城市信用社在互相搶奪市場.90年代中期,國家宏觀調(diào)控,出臺了包括嚴格控制信貸總規(guī)模等16條強力調(diào)控措施.一時間人去樓空.經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)遭到了重大打擊,也導(dǎo)致許多家金融機構(gòu)破產(chǎn)清算.這說明金融業(yè)跟經(jīng)濟是分不開的,經(jīng)濟決定金融.投資能帶動經(jīng)濟的發(fā)展,經(jīng)濟的發(fā)展也能帶來銀行金融體系的發(fā)展壯大.

二、面對經(jīng)濟發(fā)展的衰落,農(nóng)行積極營造外部環(huán)境.采取一系列措施,解決歷史遺留問題,努力適應(yīng)新時代的發(fā)展.為銀行重新走向正軌鋪平道路.結(jié)合市自身情況,準確定位市場的需求,推出一些如漁船抵押貸款等特色貸款項目;支持泛北部灣經(jīng)濟合作區(qū)的發(fā)展;對進駐工業(yè)園區(qū)的高新企業(yè)提供建設(shè)貸款......

辦公室文秘實訓(xùn)小結(jié)5（辦公室文員實習(xí)報告）

這一次的實習(xí)是為將來就業(yè)而鋪墊的，來這里實習(xí)尤如從學(xué)校到社會這個環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師或許變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道隨之完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。有時做不出成績，會有來自各方面的壓力，上司的眼色、同事的嘲諷。而在學(xué)校，我們有同學(xué)和老師的關(guān)心和支持，每天只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。一個多月的實習(xí)時間雖然不長，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問對我們的人生都是十分重要的。

自學(xué)能力，提高工作水平

“在大學(xué)里學(xué)的不只是知識，還有一種叫做自學(xué)能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機操作外，課本上學(xué)的理論知識雖然羅列齊全，但平時我們只是草率應(yīng)付考試，所以對于基本的操作我還是感到無從下手?！皶接脮r方恨少”這句話用來形容現(xiàn)在的我真的十分恰當。名義上我是擔任文員，平時工作都是做些瑣碎的工作，打印、復(fù)印文件，有時會為領(lǐng)導(dǎo)打報告或者演講稿等等。如果現(xiàn)在僅僅用所學(xué)的知識要完成一份演講稿或是一份文件也許我還做不到，因為有許多文件的格式我還不清楚怎么運用，打印出來符合標準。所以，我必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，然而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

與人相處，創(chuàng)造和諧工作環(huán)境

怎么說我還是一名實習(xí)生，有許多事情都不懂。古語有云：不恥下問。但在當今時代這似乎已經(jīng)沒有可恥不可恥的說法了。踏上了社會，我們與形形色色的人打交道，由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時候同事不會像老師、同學(xué)一樣對你噓寒問暖，可以幫助你解決問題。環(huán)境往往會影響一個人的工作態(tài)度，一個冷漠沒有人情味的辦公室，大家就會毫無眷戀之情，有更好的機會他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點回去陪家人，但是偶爾為同事搞一個生日party，生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環(huán)境，心情好，大家工作開心，有利于辦公室的和諧工作。在電視上不止一次的看到職場的險惡，辦公室里的是非，能做的就是“多工作，少閑話”，而且在實習(xí)期間還曾與領(lǐng)導(dǎo)有交談，所以不但要學(xué)會怎么與同事相處，更需要學(xué)會如何與領(lǐng)導(dǎo)交談，謹慎行事路才能走得更長遠。

一、問題提出

近年來，國家也越來越重視學(xué)前教育，2010年正式的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，特別強調(diào)要普及學(xué)前教育。在同一年，國務(wù)院專門出臺了《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，之后，全國各地紛紛出臺發(fā)展學(xué)前教育的實施行動計劃。盡管如此，在學(xué)前教育發(fā)展如火如荼的當下，還是出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。比如，2017年11月份上海北京短時期內(nèi)知名托管親子園和幼兒園接連出現(xiàn)虐童事件；2018年5月份，甘肅武威市涼州區(qū)出現(xiàn)一起幼兒園虐童事件；就在2018年教師節(jié)當天，湖南益陽某幼兒園發(fā)生了一起一名4歲男童吃飯時不小心被食物噎住致死的悲劇。如此不同類型悲劇的發(fā)生，讓人不得不深思學(xué)前師德教育的問題。在高職學(xué)前教育發(fā)展正處于上升期的當下，如何抓好學(xué)前師德教育工作，就更值得深入探究。正基于此，在推進高職學(xué)前教育教學(xué)改革的過程中，積極探索，勇于實踐，切實做好學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的愛心細心耐心（“三心”）的培養(yǎng)，就顯得十分必要，也非常迫切。

二、解決辦法

1.利用新生入學(xué)機會，通過專業(yè)入學(xué)教育把好“三心”培養(yǎng)源頭關(guān)。眾所周知，近年來，由于種種原因，大多數(shù)高職院校招生生源質(zhì)量不是太好，高職學(xué)前教育專業(yè)也不例外，在此情況下，要真正抓出教學(xué)效果，確保辦學(xué)質(zhì)量，就要從學(xué)生進校時的源頭做起，從新生報到入學(xué)開始，做好必要的專業(yè)面試和新生入學(xué)專業(yè)教育等工作。一是在新生入學(xué)時，把好學(xué)生專業(yè)技能關(guān)。有的學(xué)生在進行專業(yè)選擇時可能是沖著專業(yè)的名字來的，缺乏起碼的專業(yè)認知；有的身體本身就存在一定的專業(yè)學(xué)習(xí)障礙。因此必須進行必要的專業(yè)面試或測試，設(shè)置一定的學(xué)前專業(yè)學(xué)習(xí)條件，讓專業(yè)教師對新生進行專業(yè)測試，考查學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、音樂、舞蹈及美術(shù)方面的可塑性、了解學(xué)生家庭情況及對幼兒的認知度喜愛度等。根據(jù)面試或測試結(jié)果，可以讓個別不適合專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生盡早進行專業(yè)調(diào)整。二是做好新生入學(xué)專業(yè)教育，讓學(xué)生真正了解學(xué)前教育專業(yè)的基本情況。說明有關(guān)學(xué)前教育的國家大政方針、當前學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)狀況、未來的發(fā)展前景。告知學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)方向，尤其讓學(xué)生明白相關(guān)的課程設(shè)置和學(xué)習(xí)要求，提醒學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)，尤其是音樂、舞蹈、書法等課程的學(xué)習(xí)上要敢于吃苦，要下真功夫。告知學(xué)生從業(yè)的基本要求，要真正喜愛幼兒、對幼兒教育要有愛心和耐心，還要有一定的奉獻精神。自覺達不到要求的學(xué)生可以進行必要的專業(yè)調(diào)整。三是抓住入學(xué)軍訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，鍛煉學(xué)生的耐心和韌性。育人工作來不得半點馬虎，更何況是將來要從事幼兒教育的學(xué)前專業(yè)學(xué)生。通過軍訓(xùn)可以鍛煉學(xué)生吃苦精神、團隊精神、遵守紀律、服從命令、聽從指揮，也能增強學(xué)生的耐心和韌性，為接下來的專業(yè)學(xué)習(xí)開個好頭，打好基礎(chǔ)。目前，還有一部分學(xué)生是獨生子女，在軍訓(xùn)期間，可以讓這部分學(xué)生相互熟悉，學(xué)會彼此關(guān)照，樹立集體意識和大局觀念，去除嬌生慣養(yǎng)、唯我獨尊、“公主病”等不良習(xí)性。2.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，通過課程教學(xué)改革夯實“三心”培養(yǎng)教學(xué)關(guān)。為了培養(yǎng)出有愛心細心耐心的、專業(yè)基礎(chǔ)扎實的、能適應(yīng)并勝任幼兒教師各方面能力和素質(zhì)要求的高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，必須要在人才培養(yǎng)方案上下功夫，對所有課程的設(shè)置進行合理調(diào)整，在所有課程的教學(xué)上做精細文章。一方面，夯實學(xué)生的專業(yè)技能基礎(chǔ)，使學(xué)生具備過硬的音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、普通話等專業(yè)能力。另一方面，在教學(xué)中提出比其他專業(yè)更高的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的要求，使各門課程的授課教師達成共識，都能夠緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為教學(xué)目標，同時結(jié)合各自課程特點，在課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上和教學(xué)過程中有意識地加強學(xué)生的“三心”教育和引導(dǎo)。通識模塊課程的教學(xué)，如思想政治與道德修養(yǎng)、思想鄧小平理論等課程，讓授課教師進行基本的理論知識講•222•當代教育實踐與教學(xué)研究授的同時，著力進行愛國情感教育，調(diào)整教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生深入到愛國教育基地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)討論中自覺意識到社會主義優(yōu)越性、黨的領(lǐng)導(dǎo)的先進性，自覺感受到國家發(fā)展和民族復(fù)興的自豪感和責任感，潛移默化地樹立擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)、熱愛社會主義、熱愛中華民族的“大愛”思想。在大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)中，盡力摸清每個學(xué)生的個性特點、思想狀況和家庭基本情況，加強師生關(guān)系；在課上或課下，有針對性地通過互動聊天傾訴等方式，有效解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑、生活困惑和情感困惑等問題，讓學(xué)生具有積極健康的心理素養(yǎng)，讓學(xué)生愛專業(yè)、愛學(xué)習(xí)。在體育課教學(xué)中，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標，允許學(xué)生選擇自己喜愛的體育項目，高標準、嚴要求，著力鍛煉學(xué)生的韌性和耐心。在計算機和高職英語課程教學(xué)中，不貪多、不求快、不好高騖遠，讓學(xué)生從基本功做起，掌握打字、表格制作、常用軟件使用、英語單詞及語法等基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)韌性和耐心。同時結(jié)合專業(yè)特點，讓學(xué)生學(xué)會制作幼兒教育課件、幼兒英語故事講述，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生對計算機和英語的運用，為學(xué)生通過計算機和英語的過級考試打下基礎(chǔ)。在大學(xué)語文及寫作課程教學(xué)中，通過文章朗讀、詩詞背誦、實用寫作等訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生興趣愛好，厚植學(xué)生人文素養(yǎng)，促使學(xué)生熟悉并熱愛中華文化，掌握基本的寫作技巧，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心。專業(yè)模塊課程的教學(xué)，是加強培養(yǎng)學(xué)生“三心”的重要板塊。許多學(xué)生進校時在音樂、舞蹈、美術(shù)等方面是零基礎(chǔ)，為達到專業(yè)培養(yǎng)的目標，必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上具備韌性和耐心，否則將很難達到預(yù)期的教學(xué)目標，也達不到人才培養(yǎng)的目的。對于音樂方面相關(guān)課程，如樂理、鍵盤、試唱練耳等，學(xué)生起初學(xué)習(xí)起來比較困難，不僅授課教師要秉持愛心細心耐心地教，學(xué)生也要細心耐心地學(xué)。在教學(xué)中，教師要諄諄教導(dǎo)、由淺入深、循序漸進，讓學(xué)生從一個音節(jié)、一個音符學(xué)起，手把手教學(xué)，心與心溝通，多鼓勵少指責，不煩躁有耐心，不拋棄有信心，不放棄有決心，言傳身教反復(fù)示范，以真心換真心，讓學(xué)生真切感受到老師的良苦用心、人格魅力和師德風(fēng)范。舞蹈課教學(xué)更為如此，一招一式、一舉一動都需要付出汗水和腦力，許多動作需要反復(fù)練。在教學(xué)中，無論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)，都可能會產(chǎn)生枯燥乏味的情緒。這時就要求授課教師及時克服教學(xué)倦怠心理，調(diào)整教學(xué)方式方法，或播放視頻或觀摩幼兒園，激發(fā)學(xué)生興趣，細心耐心教學(xué)，以身示范感染學(xué)生。美術(shù)課程教學(xué)同樣要從最基礎(chǔ)做起，一筆一畫、線條色彩、手工制作、剪紙技法，無不需要細心耐心地教與學(xué)。教師示范、學(xué)生模仿、反復(fù)練習(xí)、漸入佳境。書法課程教學(xué)要求教師結(jié)合中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容和硬筆軟筆書寫技巧，將中華文化、漢字知識與漢字寫法有機融合，讓學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的同時喜愛書寫漢字，養(yǎng)成細心耐心反復(fù)練字的好習(xí)慣。普通話教學(xué)需要避免單一的理論說教，結(jié)合測試文章內(nèi)容，教師耐心示范、學(xué)生用心訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生克服方言土話影響，不怕吃苦，在音準、聲調(diào)、情感、頓挫、節(jié)奏上力爭做到字正腔圓，符合考試標準。兒童文學(xué)、幼兒衛(wèi)生與保健等課程教學(xué)，根據(jù)培養(yǎng)目標，選取幼兒故事進行情景模擬，讓學(xué)生了解幼兒保育保健知識及幼兒護理常識，引導(dǎo)學(xué)生熟悉兒歌、關(guān)愛幼兒、喜愛幼兒，通過生動事例分析講解，增強學(xué)生愛心，喚醒學(xué)生童心，提高學(xué)生的專業(yè)認同度、自豪感和學(xué)習(xí)興趣。3.重視專業(yè)技能比賽，通過各類技能比賽把好“三心”培養(yǎng)技能關(guān)。近年來，高職高專各類專業(yè)技能比賽活動較多，高職學(xué)前教育專業(yè)亦不例外。為此，在搞好專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，指定有責任心的專業(yè)教師精心選拔優(yōu)秀學(xué)生進行指導(dǎo)培訓(xùn)，讓學(xué)生熟知比賽規(guī)則和具體要求，掌握比賽技巧和整個流程，在有限的時間內(nèi)，強化訓(xùn)練，反復(fù)模擬，給學(xué)生不斷加油鼓勁，增強參賽必勝信心，激勵比賽奪冠意識，打造團隊精神，培養(yǎng)學(xué)生不氣餒、敢吃苦、不服輸、爭第一的意志品質(zhì)。在輔導(dǎo)培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師要持有愛心，關(guān)心愛護學(xué)生，關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練過程中的細微變化，及時給予鼓勵肯定、糾錯改過。該嚴厲的嚴厲，該批評的批評，針對每位參賽學(xué)生的個性特點制定不同的培訓(xùn)方案。通過指導(dǎo)教師的言傳身教，增進師生感情，讓學(xué)生懂得感恩，明白老師的良苦用心，并從老師身上感受到細心耐心的重要性。在真正的比賽過程中，無論出現(xiàn)什么狀況，都要及時關(guān)注學(xué)生心理情緒的變化，用心疏導(dǎo)不指責，耐心勸導(dǎo)多激勵。無論省級還是國家級的技能比賽，每年舉辦的次數(shù)和能夠參加比賽的學(xué)生人數(shù)極為有限，不如專業(yè)課程教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生“三心”方面具有一定的普惠性和推廣性。但事在人為，只要用心努力，大膽嘗試，善于創(chuàng)新，總會有所收獲。比如，在選拔學(xué)生參賽的過程中，就可以提前運作，超前準備，在盡可能大的學(xué)生范圍內(nèi)營造比賽氛圍，然后再進行層層篩選，最終選出最佳參賽人選。另外，還可以參照省級和國家級比賽的具體細則，舉辦院系級專業(yè)技能比賽，盡可能讓更多學(xué)生有機會參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，親身體驗比賽感受，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)認同度，得到細心和耐心的培養(yǎng)鍛煉。4.盯緊教師資格考試，通過相關(guān)筆試面試把好“三心”培養(yǎng)考證關(guān)。目前，教師資格考證越來越嚴格，對于高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，也是他們面臨的一道難關(guān)。在學(xué)習(xí)迎考過程中，既需要用心，更離不開細心和耐心。據(jù)此，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案上也要及時進行必要的調(diào)整和課程改革，在開設(shè)《普通話》《幼兒衛(wèi)生與保健》等課程的基礎(chǔ)上，增開了《幼兒綜合素質(zhì)測試》和《幼兒保教知識與能力》兩門課程。為了確保學(xué)生資格考試的通過率，專門選配了相應(yīng)的專業(yè)教師給學(xué)生上課指導(dǎo)，還選用了配套教材和練習(xí)，讓學(xué)生在教師的精心指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，不斷積累，營造氛圍，模擬面試等等，讓學(xué)生在適度緊張的迎考氛圍中真正得到了細心和耐心的培養(yǎng)鍛煉。學(xué)生考證過程本身就是一次次需要耐心和毅力的考驗，只有經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)和幫助，相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，足量的試題練習(xí)及測試，再經(jīng)過國家統(tǒng)一的兩次筆試、一次面試，普通話水平測試達到規(guī)定標準，才能最終獲得職業(yè)資格證書。其中任何一個測試出現(xiàn)失誤、沒有通過，都將要重新再來，這本身就是對學(xué)生細心和耐心的鍛煉與考驗。5.抓好實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過實地觀摩實訓(xùn)把好“三心”培養(yǎng)實習(xí)關(guān)。為了培養(yǎng)學(xué)生對幼兒的關(guān)心、關(guān)注和親近感，增進學(xué)生對幼兒的喜愛度，在教學(xué)過程中，通過個別課程的教學(xué)實訓(xùn)，積極與幼兒園進行交流合作，建立教學(xué)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下進入幼兒園進行實地觀摩實訓(xùn)，讓學(xué)生親身體驗幼兒園教師的辛苦和不易，也切身感受到與幼兒相處所帶來的快樂和童趣。在教學(xué)實訓(xùn)過程中，通過事前的積極準備，教師及時跟進，隨時引導(dǎo)，特別重視學(xué)生的愛心培養(yǎng)。教導(dǎo)學(xué)生在與幼兒相處中，不僅要有大哥哥大姐姐般的愛心，在具體的幼兒教學(xué)、生活處理上也要做到細心和耐心，來不得半點馬虎和疏忽。在實訓(xùn)結(jié)束之后，及時讓學(xué)生總結(jié)心得體會，說出心里話，寫出真感受，老師從中發(fā)現(xiàn)問題和不足，有針對性地一一進行指導(dǎo)和糾正，讓每一位學(xué)生都能真正地得到愛心奉獻的洗禮和細心耐心做事的鍛煉。除了設(shè)置安排相關(guān)課程的教學(xué)實訓(xùn)之外，為了進一步檢驗和強化學(xué)生“三心”培養(yǎng)方面的具體效果，在學(xué)生畢業(yè)之前的一個學(xué)期讓他們進行專門的跟崗、頂崗實習(xí)。讓學(xué)生在各個幼兒園進行長時間的實習(xí)鍛煉，學(xué)校與幼兒園保持溝通協(xié)調(diào)，輔導(dǎo)員、班主任、授課教師與學(xué)生所在幼兒園的實習(xí)指導(dǎo)教師密切配合，共同關(guān)注學(xué)生在實習(xí)過程中的一舉一動、情緒上的細微變化，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。煩躁了及時勸導(dǎo)，驕傲了當即提醒，耐心幫助細心指導(dǎo)，言傳身教，春風(fēng)化雨，潤物無聲，以真心換真心，以愛心換愛心，以細心耐心感化傳遞細心耐心，讓學(xué)生順利通過考驗，圓滿完成實習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)職場角色，為下一步走上社會成為一名合格的幼兒園教師打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，幼兒教師的培養(yǎng)是一項細心耐心加責任心的系統(tǒng)工程，是一項需要愛心付出的光榮事業(yè)，需要無數(shù)人為之付諸努力、心血和汗水。在生源不樂觀、質(zhì)量不保證的當前，不少高職高專院校都面臨著巨大的辦學(xué)壓力和考驗，高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生如何適應(yīng)現(xiàn)代社會需求，滿足眾多家庭和家長的熱切期待，從真正踏入社會職場第一天起就對幼兒展現(xiàn)應(yīng)有的愛心、細心和耐心，還需要更多的有識之士持之以恒地熱切關(guān)注和深入探討。

一、高職商務(wù)英語專業(yè)實踐課程設(shè)置的原則

（一）以人為本，從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)置實踐課程

高職院校商務(wù)英語實踐課程是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和提高素質(zhì)教育的主渠道。在實踐課程的設(shè)置和實施過程中要堅持以學(xué)生為本，不能將學(xué)生視為“容器”或被“灌輸”的對象，要創(chuàng)新教育、教學(xué)理念，解除學(xué)生的思維和語言禁錮，將“授之以漁”，即教會學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和尋找解決問題的方法放在首位。首先，以學(xué)生為本就需要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。商務(wù)英語實踐課程絕不能是老師的“一言堂”，老師也應(yīng)該從“獨奏者”過渡到“伴奏者”、導(dǎo)演的角色。[2]要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，用生活化的實踐語言案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的生活化語言開展實踐教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生真正從內(nèi)心接受語言實踐課程；其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生在實踐活動中運用探究性的思維方法，開發(fā)創(chuàng)新一些既能讓學(xué)生感受到精神鼓舞和思想升華又能靈活運用的商務(wù)語言素材作為實踐課程的材料；此外，要尊重學(xué)生的觀點和想法，強調(diào)學(xué)習(xí)中的體驗和感悟，側(cè)重思想交流和共鳴。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，按照崗位群設(shè)置實踐課程

實踐課程應(yīng)該以學(xué)生將來預(yù)期要參加工作的崗位群的知識、能力和素質(zhì)需求出發(fā)，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力。商務(wù)英語專業(yè)的崗位群模塊主要劃分為三類：第一類主要是外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)工作崗位，就業(yè)崗位包括外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、商務(wù)單證員、報關(guān)員、報檢員、貨代員、外貿(mào)助理人員、企業(yè)營銷人員等等；第二類崗位主要涵蓋中外事業(yè)單位涉外秘書兼商務(wù)英語翻譯崗位，就業(yè)崗位有接待員、業(yè)務(wù)談判人員、涉外秘書、陪同翻譯等等；第三類崗位主要是指各類涉外企事業(yè)單位行政管理崗位和拓展崗位，包括外貿(mào)業(yè)務(wù)管理人員、辦公室管理人員、人事專員以及其他工作人員。商務(wù)英語實踐課程的設(shè)置應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在崗位群方向的不同選擇開設(shè)適合本專業(yè)方向的實踐課程，滿足學(xué)生的實際需要，同時適應(yīng)社會對人才的需求。[3]

（三）以專業(yè)特色為抓手，從服務(wù)地方經(jīng)濟出發(fā)設(shè)置實踐課程