導(dǎo)語(yǔ)：婦聯(lián)家庭教育思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

家庭對(duì)每個(gè)人來(lái)說，是人生起點(diǎn)，生活和休息的港灣。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開父母的教育、教導(dǎo)和關(guān)愛，父母的言傳身教對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。父母與孩子時(shí)常交流溝通，孩子就有愛心、同情心和責(zé)任感，孩子健全的人格確立離不開父母的呵護(hù)和關(guān)愛。父母為家庭安寧幸福所付出的努力，對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的責(zé)任感都會(huì)在孩子的心目中形成無(wú)形的力量，助使其健康幸福成長(zhǎng)。家庭安寧則社會(huì)安寧，家庭和諧則社會(huì)和諧。因此，家庭是未成年人性格、人格教育發(fā)展的場(chǎng)所。但如果家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)、破裂、家長(zhǎng)不良言行的污染，教育不當(dāng)?shù)榷伎蓪?dǎo)致家庭教育缺陷。家庭教育缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，潛伏著使未成年人走上違法犯罪道路的危機(jī)。

一、影響未成年人健康成長(zhǎng)的多種家庭模式

1、家庭殘缺。殘缺家庭是指家庭出現(xiàn)夫妻雙亡或一方亡故、分居、離婚、再婚、在押等情況。殘缺家庭對(duì)青少年造成重大的不良影響，他們無(wú)法享受正常家庭的溫暖和關(guān)心，過早地失去了父母的關(guān)愛，有的甚至失去了經(jīng)濟(jì)上的依靠，這一切嚴(yán)重地阻礙了孩子健康成長(zhǎng)。殘缺家庭的孩子由于缺少關(guān)愛與社會(huì)化的教育，很容易在內(nèi)心世界形成一種暴力傾向，也容易走上違法犯罪道路。

殘缺家庭中未成年人，由于缺少家庭的溫暖和應(yīng)有的關(guān)心，他們很可能在社會(huì)上去尋找朋友的慰藉，于是他們?nèi)菀壮蔀檫`法犯罪團(tuán)伙獵取的對(duì)象，受到誘惑利用。心情憂郁、精神空虛，很可能沉溺于黃色書刊、淫穢錄象以及網(wǎng)絡(luò)中，甚至吸毒、酗酒、性放縱等。

2、培養(yǎng)自私。家庭因友愛而和諧，社會(huì)因友愛而安全。但是，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)卻在有意無(wú)意培養(yǎng)孩子的自私。據(jù)有關(guān)材料，中央電視臺(tái)的記者到北京某幼兒園采訪，向某班小朋友提出一個(gè)“道德選擇題”：“一個(gè)小朋友生病發(fā)燒，冷得發(fā)抖，而你的外套又穿不著，你愿意把自己的外套借給這位生病的小朋友穿嗎？”全班竟沒有一個(gè)小朋友舉手。記者只好點(diǎn)名提問。被叫到的小朋友說：“我的外套不能借給他穿，他生病了，會(huì)傳染的?！绷硪粋€(gè)小朋友則說：“我媽媽說自己的東西不要借給別人?！边€有一位小朋友則說：“外套是我媽媽花錢買的，為什么要借給他？”記者問這個(gè)班教師的兒子：“你吃早餐，一個(gè)孩子在你面前，餓的哇哇直哭，而你的面包、牛奶多得吃不完，你給不給他？”這個(gè)孩子毫不猶豫地說：“他活該！”透過這些還沒有學(xué)會(huì)作假的孩子的言行，不難看出家長(zhǎng)違反道德的教誨，它扼殺了人與人之間的友愛，培養(yǎng)了自私和冷酷。

3、欣賞霸氣。改革開放，需要大量開拓進(jìn)取型人才，而有些家長(zhǎng)總擔(dān)心孩子的個(gè)性品質(zhì)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，因而欣賞霸氣。他們給孩子灌輸“人善被人欺，馬善被人騎”等錯(cuò)誤思想，比如，有些家長(zhǎng)從學(xué)校接孩子回家時(shí)常會(huì)不禁問一句：“今天有人欺負(fù)你沒有？”并往往教導(dǎo)孩子：“誰(shuí)要打你，你就打他，不要怕，有爸爸媽媽呢?！焙⒆诱娴氖芰宋?，家長(zhǎng)就會(huì)責(zé)怪：“你沒長(zhǎng)手”“你不會(huì)打他？”自己的孩子打了別人，回家不僅不會(huì)受批評(píng)，還可能受到表?yè)P(yáng)：“好孩子，真勇敢！”而安分聽話的孩子則普遍不被接受，“這孩子不行，太老實(shí)，膽小，”言語(yǔ)中有著頗多的失望和無(wú)奈。

4、遠(yuǎn)離崇高。向往崇高是人們追求高尚精神生活的表現(xiàn)，也是社會(huì)道德文明的標(biāo)志。但是，現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)在感嘆世風(fēng)日下、道德滑坡、“雷鋒叔叔不在了”的同時(shí)，卻在教導(dǎo)自己的孩子遠(yuǎn)離道德、遠(yuǎn)離崇高。比如，孩子要用自己的零花錢捐助公益事業(yè)，一些家長(zhǎng)面對(duì)孩子這種可貴的愛心，往往會(huì)說：“爸媽掙錢不容易，咱不獻(xiàn)這個(gè)愛心。誰(shuí)愛獻(xiàn)誰(shuí)獻(xiàn)?！庇械纳踔?xí)饬R：“傻瓜！”還有像孩子大學(xué)畢業(yè)后響應(yīng)號(hào)召要去貧困地區(qū)工作，家長(zhǎng)卻百般阻撓，這也是要孩子遠(yuǎn)離崇高的教育。

5、嘲笑誠(chéng)信。誠(chéng)信是一個(gè)人精神世界的重要基石。在這個(gè)基石上，可以建起純潔的心靈大廈，營(yíng)造高尚的精神家園。但是這被古人視為“進(jìn)德修業(yè)之本”的誠(chéng)信，在今天卻受到了嘲笑?？膳碌氖怯行┘议L(zhǎng)也在這樣做。如學(xué)生參加征文征畫比賽，家長(zhǎng)主動(dòng)；有電話找爸爸，爸爸卻讓孩子說“不在家”；在孩子的作業(yè)本上寫假評(píng)語(yǔ)等等。有的家長(zhǎng)經(jīng)常告誡自己的孩子，做人不能太老實(shí)，太老實(shí)了在社會(huì)上吃不開；有的鼓勵(lì)孩子說假做假。

6、金錢萬(wàn)能。一些家長(zhǎng)受社會(huì)上拜金主義、享樂主義的影響，對(duì)孩子灌輸畸形的金錢觀：錢能買到一切，有錢就是光榮。有的父母把錢當(dāng)成促使孩子勞動(dòng)、學(xué)習(xí)和解決矛盾的唯一動(dòng)力；一位學(xué)生想當(dāng)班長(zhǎng)，爸爸就用錢去疏通。受如此父母的影響，一些小孩子也學(xué)著用錢辦事：雇人背包、削鉛筆、做作業(yè)、打掃衛(wèi)生、甚至“賄選”等。有些孩子在一起不是比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步，而是比誰(shuí)錢多，比闊綽，此景令人擔(dān)憂！

7、家庭暴力。作為未成年人的榜樣，如果家庭成員整天爭(zhēng)斗不休，習(xí)慣用暴力來(lái)解決問題，那么無(wú)疑會(huì)使青少年形成一種用暴力來(lái)處理問題的思維定勢(shì)，使他們習(xí)慣于暴力攻擊行為，在心理上魯莽兇暴、易于沖動(dòng)、控制力差、膽大妄為和不計(jì)后果。一旦這些未成年人犯罪心理形成了，遇上了犯罪動(dòng)機(jī)，就會(huì)發(fā)生暴力型犯罪，且多屬于攻擊性行為。如北京昌平區(qū)小唐的父母感情不合，整日吵鬧甚至大打出手，在這樣的環(huán)境中小唐生活了15年。2007年9月6日，已經(jīng)失學(xué)在家一段時(shí)間的小唐找來(lái)幾個(gè)同學(xué)到家里來(lái)玩牌，玩的過程中因誰(shuí)先出牌與秦某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，小唐一怒之下從案板上操起菜刀向秦某砍去。第一刀秦某用胳膊擋了一下，第二刀砍在了秦某的右脖根處，秦某被送往醫(yī)院后不久，因失血過多死亡。對(duì)此，中國(guó)人民公安大學(xué)李玫謹(jǐn)教授解釋說：“小唐的激情犯罪雖然不能說是他家庭暴力直接導(dǎo)致的，但在他潛意識(shí)里采用暴力解決問題的方式和家人的打罵有直接關(guān)系?！?/p>

8、保護(hù)過度。這種家庭的家長(zhǎng)對(duì)子女嬌生慣養(yǎng)、百依百順、甚至袒護(hù)包庇。這種教育方式隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施，獨(dú)生子女越來(lái)越多，也顯得越來(lái)越普遍。在這種教育環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子或者性格脆弱，無(wú)法接受任何挫折；或者任性、自私、以自我為中心；或者好逸惡勞、貪圖享受。他們無(wú)法形成社會(huì)所希望的性格取向，因此，他們無(wú)法適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)化的社會(huì)，反而在欲望無(wú)法滿足的情況下，實(shí)施違法犯罪。

9、放任不管。這主要表現(xiàn)為父母忙于自身的工作、生意、應(yīng)酬等，無(wú)暇顧及子女、放任自流。這種教育環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子任性與孤僻冷漠、他們?cè)诟改干砩细惺懿坏接H情的溫暖，造成子女和父母缺少情感溝通。例如現(xiàn)在農(nóng)村家庭“空巢”現(xiàn)象嚴(yán)重，父母外出打工未成年子女由祖父輩監(jiān)護(hù)，他們之間交流溝通較少，心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及時(shí)指點(diǎn)，內(nèi)心的欲望和需求得不到滿足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理問題積重難返，進(jìn)而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏責(zé)任感和同情心等心理障礙和人格缺陷。由于他們自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，很容易實(shí)施暴力犯罪。

10、簡(jiǎn)單粗暴的教育方式。這是指父母不能與子女平等交流和溝通，往往用武力高壓的手段制服不聽話的子女，動(dòng)輒拳腳相加，這種教育方式會(huì)產(chǎn)生很多惡劣后果。首先，它會(huì)使未成年人學(xué)會(huì)使用暴力解決問題，還會(huì)產(chǎn)生于父母的尖銳對(duì)立，甚至?xí)袠O端之舉。其次，在這種家庭成長(zhǎng)的青少年，常常會(huì)感到家庭冷酷無(wú)情，于是選擇離家出走。流落到社會(huì)去找有情有義的“同情”、“溫暖”，有的在別有用心的教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。

11、期望過高。很多家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子傾注了全部的愛，同時(shí)也對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績(jī)提出更高的要求。而有時(shí)子女即使盡最大努力也難達(dá)到家長(zhǎng)的要求，這時(shí)孩子就容易產(chǎn)生心理壓力、產(chǎn)生逃避和逆反心理。當(dāng)這些壓力超過了他們的承受能力時(shí)，可能會(huì)離家出走，以至誤入歧途。

綜上所述的現(xiàn)象，在一些家長(zhǎng)身上不同程度地存在著。正是家長(zhǎng)言傳的錯(cuò)誤導(dǎo)向、身教的不良熏陶，造成了家庭教育的這一嚴(yán)重誤區(qū)。相比較而言，言教的目的性指向性非常明確，其影響有時(shí)是非常直接和顯性的。

以上影響未成年人健康成長(zhǎng)的教育模式都會(huì)對(duì)孩子道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。而違背道德教育，較之溺愛、重智輕德等家教誤區(qū)所造成的危害及后果，要來(lái)得更深重，更具災(zāi)難性。因此，社會(huì)應(yīng)予以高度關(guān)注。

二、增強(qiáng)家庭教育功能預(yù)防和減少未成年人犯罪的建議

1、采取正確的教育方式。正確的家庭教育方式對(duì)未成年人的成長(zhǎng)是極其重要的一環(huán)。有資料表明，大部分青少年走上違法犯罪的道路是由于家庭教育方式不當(dāng)造成，使青少年形成逆反心理。溺愛、放任、打罵、和要求過高等方式對(duì)青少年的教育都是有害的，應(yīng)采取正確的方式加以引導(dǎo)，使之樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)代科學(xué)證明，少年兒童時(shí)期的教育，對(duì)形成、塑造一個(gè)人未來(lái)的思想、性格和品德具有極其深刻的影響，而這個(gè)時(shí)期的教育，迄今為止在任何國(guó)家都不是家長(zhǎng)以為的任何人或機(jī)構(gòu)所能代替的。使未成年人養(yǎng)成互助、互愛、關(guān)心他人、勤奮勞動(dòng)、獨(dú)立生活和積極向上的良好品格，增強(qiáng)家庭責(zé)任感與社會(huì)責(zé)任感是至關(guān)重要的。

2、樹立良好的形象。家庭中的社會(huì)化很多都是在無(wú)形中進(jìn)行的。身教重于言教，父母的言談舉止、態(tài)度等對(duì)青少年發(fā)生著潛移默化的影響。另外，未成年人好奇心強(qiáng)、可塑性大、善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力較弱。所以父母有賭博、酗酒、盜竊、、等不良行為，都會(huì)給子女暗示的影響，并使他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育。要使未成年人養(yǎng)成良好的品行，作為家長(zhǎng)的父母要以身作則，自己不能有不良行為，要舉止得體，言語(yǔ)文雅，給子女樹立一個(gè)良好的榜樣。

3、增加家庭和諧，加強(qiáng)溝通與交流。家庭氣氛可以成為未成年人違法犯罪的直接原因，不和諧或沖突的家庭氛圍，與違法行為發(fā)生率關(guān)系甚大。不和諧的家庭比和諧的家庭，其子女違法行為明顯增多。家庭成員之間特別是夫妻之間經(jīng)常吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，彌漫著一種沖突或不和諧的氣氛，會(huì)給子女帶來(lái)極大的挫折感和不安全感，長(zhǎng)此下去會(huì)造成性格內(nèi)向、孤僻自卑等人格障礙。有些子女為逃避這種不和諧的家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素影響，就會(huì)走上違法犯罪的道路。作為父母而言，保持和諧的家庭氣氛極為重要。要保持和諧的家庭氣氛，首先父母等長(zhǎng)輩間要互相尊重，加強(qiáng)溝通與交流；其次是父母與子女之間要經(jīng)常溝通與交流。對(duì)子女在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的各種情況要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，通過與子女間的溝通，并采取正確的方式加以引導(dǎo)，將不好的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，既教育了子女、又使子女感受到家庭的溫暖、親情的可貴。

未成年人是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，黨和國(guó)家歷來(lái)非常重視對(duì)未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，并努力為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境?？刂坪蜏p少未成年人犯罪，其核心在于預(yù)防，而預(yù)防的最基層在家庭。有關(guān)專家指出，未成年人的人生起點(diǎn)在家庭，每位父母都應(yīng)該提高自身素質(zhì)，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，最大限度地預(yù)防未成年人犯罪。